【正文】 “0”的形狀像什么？（像一個(gè)雞蛋、像拼音里的“0”字……）師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)怎樣才能寫好“0”？要注意什么？聽《寫“0”兒歌》（電腦顯示）： 數(shù)學(xué)“0”，像雞蛋，上下長(zhǎng)，左右扁； 要想把它寫得好，封口之處是關(guān)鍵。（學(xué)生在課本第8頁(yè)上寫“0”）五、實(shí)踐應(yīng)用，深化新知。這幾個(gè)數(shù)中最大的是幾？最小的是什么數(shù)？開放題。（上臺(tái)展示）多數(shù)組按0，1，2，3，4，5排，少數(shù)組按5，4，3，2，1，0排。（學(xué)生自評(píng)、互評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。）四、“0”的書寫。（2）、全班匯報(bào)。）在樂(lè)中說(shuō)和做，加深對(duì)“0”的理解。談話：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你猜一猜?！?”的教學(xué)較其他數(shù)字教學(xué)難度稍大，因此教材中單獨(dú)提出一節(jié)結(jié)合情境，聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)認(rèn)識(shí)“0”，重點(diǎn)理解“0”所表示的不同含義。（7）找出課文中的一對(duì)反義詞。分段講授理清課文脈絡(luò)1~3小節(jié)（1）提問(wèn)：課文中描寫了幾個(gè)人？他們?cè)诟墒裁?？（板書）小貓為什么開始釣不著魚？（根據(jù)學(xué)生回答，板書）（2）讓一個(gè)小朋友朗讀第二、三小節(jié)。學(xué)習(xí)新課文以鞏固學(xué)生閱讀方面的技能，練習(xí)說(shuō)話的能力。）（四）、實(shí)踐應(yīng)用，習(xí)題鞏固。）教師：你們寫得真棒！在寫好字的同時(shí)，還注意了寫字的姿勢(shì)。學(xué)習(xí)寫0。出示主題圖。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步知道0的三個(gè)含義，通過(guò)直尺認(rèn)識(shí)0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫0。指名分自然段讀文。去讀讀這個(gè)有趣的故事。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出這兩段時(shí)，教師出示相應(yīng)內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段。教師引讀：就這樣，小花貓一心一意地釣魚，不大一會(huì)兒生：小花貓也釣著了一條大魚。①請(qǐng)你學(xué)著貓媽媽的樣子，把同桌小朋友當(dāng)作這只小貓，你來(lái)教育教育小貓。齊讀。？請(qǐng)你快速的讀一讀課文，找一找答案，找到答案后跟你的同桌討論一下。（生說(shuō)出是小貓），對(duì)，是小貓，（貼在身上）現(xiàn)在，你就是小花貓了。3． 通過(guò)閱讀本課，使學(xué)生懂得只有一心一意地做事，才能把事情做好，養(yǎng)成專心做事的良好習(xí)慣。我在河邊劃船。（板書：一心一意）（3）看圖，理解釣著了一條大魚（師板書：釣著了。（3）自由讀這兩個(gè)自然段，體會(huì)小花貓為什么釣不著魚。教學(xué)重難點(diǎn)；重點(diǎn)：從課文中學(xué)說(shuō)誰(shuí)，在什么地方，做什么的句子。，標(biāo)出自然段序號(hào)。教學(xué)過(guò)程：（略）第二課時(shí)教學(xué)要求：，使學(xué)生知道只有一心一意才能把事情做好。，回憶上節(jié)課遺留的問(wèn)題。（1）自讀。想：小花貓開始為什么釣不著魚？后來(lái)為什么又釣著魚了？（三）學(xué)習(xí)按要求說(shuō)一句話：，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)，在什么地方，做什么？出示例句。四、板書設(shè)計(jì)： 三心二意 釣不著 一心一意 釣著了 圖片 板畫 第三課時(shí) 教學(xué)任務(wù)：，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。，使學(xué)生懂得只有一心一意地做事，才能把事情做好，養(yǎng)成專心做事的良好習(xí)慣。有一只小貓啊，跟你們一樣，釣魚的時(shí)候三心二意的，今天，貓媽媽就帶領(lǐng)著你們一起去釣魚，（板書釣魚）咱們一起走進(jìn)快樂(lè)讀書屋四，看看這是一個(gè)怎樣的故事吧。學(xué)生讀。這個(gè)時(shí)候小花貓是怎么說(shuō)的？（出示第四自然段：小花貓說(shuō)：“真氣人，魚怎么不上我的勾呢？”）你覺得小貓此時(shí)心情怎么樣？（生氣），那你能讀出小貓生氣了嗎？請(qǐng)學(xué)生讀。教師：孩子們，小花貓開始時(shí)釣不到魚，我們可以用一個(gè)詞概括原因就是三心二意。教學(xué)設(shè)計(jì)之二二．初讀感知。在這節(jié)課當(dāng)中我不知道該如何體現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)；教參里的設(shè)計(jì)有一個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)學(xué)生自己提出問(wèn)題，邊讀邊提問(wèn)題邊自我解答，自己解答不了的，就在小組內(nèi)解答。出示閱讀提示。第三篇：《小貓釣魚》教學(xué)設(shè)計(jì)《小貓釣魚》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課時(shí)是新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元《生活中的數(shù)》第三課P9—10頁(yè)《小貓釣魚》的教學(xué)內(nèi)容。四、教學(xué)重點(diǎn)1．初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫0．2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣．五、教學(xué)難點(diǎn)理解0的含義。（2）展示。（3）、邊演示邊講解： 0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點(diǎn)，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點(diǎn)的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接。教師：你還在哪見過(guò)0？我們?cè)谥背呱习l(fā)現(xiàn)了0，請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺看一看。）(教學(xué)設(shè)計(jì)：教師鼓勵(lì)學(xué)生算法的多樣性尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣和合作意識(shí)。讓學(xué)生回答從圖片中看到了什么，告訴學(xué)生