【正文】 次才釣到魚(yú)!為什么小貓前兩次釣到了呢?小朋友會(huì)回答，因?yàn)樾∝埲プヲ唑押秃玻~(yú)兒跑掉了!“那最后一次為什么釣到了呢?”小朋友會(huì)說(shuō)：因?yàn)樨垕寢屨f(shuō)，做事要一心一意，才能釣到小魚(yú)。通過(guò)歌曲演唱和音樂(lè)童話劇表演，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中受到深刻的教育，懂得做任何事情都不能三心二意，否則一事無(wú)成。難點(diǎn)：音樂(lè)童話劇《小貓釣魚(yú)》的動(dòng)作設(shè)計(jì).教學(xué)流程：(一)組織教學(xué)師生問(wèn)好，安定情緒。)分組討論、排練.(1)選擇自己想要表演的角色.(2)指導(dǎo)學(xué)生合理安排角色,設(shè)計(jì)銜接語(yǔ)言,排練表演過(guò)程.(3)邊唱邊演(4)學(xué)生評(píng)價(jià),老師肯定.[設(shè)計(jì)意圖：，又能挖掘每個(gè)人各方面的才能，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展的新理念。我們知道，中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類(lèi)迅速增加，同時(shí)他們的連貫性語(yǔ)言開(kāi)始發(fā)展，運(yùn)用語(yǔ)言交往的積極性明顯提高。三、活動(dòng)重、難點(diǎn)在活動(dòng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，同時(shí)結(jié)合幼兒認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)是理解故事情節(jié)并在此基礎(chǔ)上復(fù)述內(nèi)容，而難點(diǎn)是體會(huì)故事蘊(yùn)含的`道理，養(yǎng)成做事專(zhuān)心的習(xí)慣。教學(xué)本課，除了要完成識(shí)字和寫(xiě)字的教學(xué)重點(diǎn)以外，還要讓學(xué)生通過(guò)讀課文，明白做任何事情都不能三心二意。能正確朗讀課文，初步感受三心二意是做不好事情的。二、找、讀、識(shí)、練，注重方法，突出重點(diǎn)。小組合作學(xué)習(xí)，組長(zhǎng)拿出小魚(yú)形的識(shí)字卡片，采用自己喜歡的方式，帶領(lǐng)組員讀字、識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)能力。以上是“空”字的教學(xué)，接下來(lái)我還將采用“猜字謎法”學(xué)習(xí)“雙”字，用“部件組合法”學(xué)習(xí)“放”字，用“形聲字規(guī)律”來(lái)識(shí)記“蜻、忙、竿”等。找到小貓釣魚(yú)時(shí)三心二意的句子多讀?；顒?dòng)難點(diǎn)：理解故事中做事要一心一意、不能三心二意的道理，升華故事主題。師出示第四至第六幅圖讓幼兒觀察。和家人分享故事《小貓釣魚(yú)》。指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力，使學(xué)生初步知道生活中所表示的幾種常見(jiàn)意義。你們知道《小貓釣魚(yú)》的故事嗎？故事中的小貓?jiān)卺烎~(yú)時(shí)一會(huì)捉蜻蜓，一會(huì)捉蝴蝶，結(jié)果蝴蝶蜻蜓都飛走了，它什么也沒(méi)抓著。 師：那么貓媽媽的技術(shù)如何呢？釣到了幾條？請(qǐng)同學(xué)拿魚(yú)形卡片在黑板上擺出相應(yīng)的條數(shù)，并在田字格里書(shū)寫(xiě)。請(qǐng)幾位同學(xué)在黑板上書(shū)寫(xiě)，學(xué)生互評(píng)，老師將學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)容易出錯(cuò)的地方進(jìn)行重點(diǎn)提示。結(jié)合生活中常見(jiàn)的用“”表示的現(xiàn)象，讓學(xué)生體會(huì)到不僅可以表示沒(méi)有，也可以表示“起點(diǎn)”或“分界線”。三 全課總結(jié)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：這節(jié)課你有什么收獲？你有什么體會(huì)？還有哪些疑問(wèn)？教師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們知道了一個(gè)也沒(méi)有就用這個(gè)數(shù)字來(lái)表示，溫度計(jì)上的，表示的是一個(gè)基準(zhǔn).....我們還學(xué)會(huì)了的寫(xiě)法。認(rèn)知目標(biāo)通過(guò)主題式情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)體育興趣，使學(xué)生生動(dòng)活潑，積極主動(dòng)地得到發(fā)展。（在課的開(kāi)始我說(shuō)：“春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，小河里的冰化了，老師相信同學(xué)們一定能夠?qū)W到很多的本領(lǐng)”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。故事生動(dòng)形象，簡(jiǎn)單明了，貼近幼兒生活。因此本次活動(dòng)我將主要采用游戲法、講解示范法，通過(guò)游戲和貓媽媽的示范作用幫助幼兒更加直觀深刻的理解小貓釣魚(yú)時(shí)三心二意是不好的，而應(yīng)該樹(shù)立一心一意做事情的好習(xí)慣。在活動(dòng)開(kāi)始之前，首先帶領(lǐng)小朋友們做手指操。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，有利于培養(yǎng)幼兒的想象力和故事匯編能力。通過(guò)這樣的逐步感知，加深了幼兒對(duì)小貓釣魚(yú)這個(gè)故事的理解，同時(shí)明白通過(guò)貓媽媽的示范作用，幫助小貓一心一意的釣到了一條大魚(yú)，能夠有效的幫助幼兒認(rèn)識(shí)到一心一意做事的重要性。學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行整合處理，以使幼兒通過(guò)真實(shí)而有意義的活動(dòng)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)身心全面和諧的發(fā)展。因此本次活動(dòng)我會(huì)采用情景表演的游戲，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在活動(dòng)中通過(guò)貓媽媽的示范作用，影響小貓行為的改變，發(fā)展其社會(huì)性，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。最后，師生在音樂(lè)《讓我們蕩起雙槳》的伴奏下模仿劃船動(dòng)作，使學(xué)生進(jìn)入到相對(duì)安靜的狀態(tài)，消除疲勞。游戲競(jìng)賽法利用游戲競(jìng)賽的娛樂(lè)性，競(jìng)爭(zhēng)性，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題使學(xué)生產(chǎn)生想象，在思考，領(lǐng)會(huì)，比較，體驗(yàn)中掌握技術(shù)，提高學(xué)生的練習(xí)興趣，產(chǎn)生較強(qiáng)的情緒體驗(yàn)，激發(fā)好勝心，充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。二、設(shè)計(jì)理念學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。的書(shū)寫(xiě)有其規(guī)范的筆順，對(duì)此學(xué)生在第一次書(shū)寫(xiě)時(shí)，要對(duì)學(xué)生說(shuō)清楚這個(gè)數(shù)字的啟閉與收筆，要讓每個(gè)學(xué)生清楚在田字格中所占的位置，對(duì)個(gè)別學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)要及時(shí)糾正。師（出示溫度計(jì)）你們知道這是什么嗎？知道它的名字和作用嗎？學(xué)生答不出，老師介紹：這個(gè)叫溫度計(jì)，它可以顯示每時(shí)每刻的溫度。（講解：是一筆寫(xiě)成，起筆在右上邊線中間偏上一點(diǎn)，向上碰到上邊線，再向左下寫(xiě)，寫(xiě)到橫豎中線焦點(diǎn)的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接．） 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)像什么？剛剛同學(xué)們看了老師是怎么寫(xiě)的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上的田字格里描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。 師：貓爸爸沒(méi)有貓爺爺技術(shù)高，只釣到了2條。生c:小貓一條魚(yú)也沒(méi)有釣到很不高興，其他的3只小貓釣到魚(yú)了很高興。通過(guò)對(duì)的認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到一個(gè)數(shù)所表示意義的多樣性，體會(huì)答案的不惟一性。幼兒匯報(bào)結(jié)果。師：小貓是什么表情？為什么？它接下來(lái)會(huì)怎樣呢？引導(dǎo)幼兒推測(cè)故事的39。能用完整、準(zhǔn)確的語(yǔ)言講述小貓隨媽媽一起釣魚(yú)的前后過(guò)程。因此我的第三環(huán)節(jié)是：美讀課文，展開(kāi)想象，感悟道理。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生自讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的生字并圈畫(huà)。就是想通過(guò)自身語(yǔ)言的感染力，讓學(xué)生入境入情，接下來(lái)，我用：這是一只三心二意的小貓，我們學(xué)習(xí)生字時(shí)可不能三心二意啊。了解故事內(nèi)容，能初步感受到三心二意是做不好事情的。小貓釣魚(yú)說(shuō)課稿8小貓釣魚(yú)是一篇通話故事。：能完整的復(fù)述故事，生動(dòng)的表演出故事中主要角色的對(duì)話。后來(lái)，在貓媽媽的教育下一心一意的釣魚(yú)，終于的釣到魚(yú)。d、高興。教學(xué)目標(biāo)：積極參與音樂(lè)童話劇表演活動(dòng)，并從中得到樂(lè)趣和教益。本課以這個(gè)兒童寓言故事為情境主題，安排了音樂(lè)童話劇表演。故事講完。興趣。符合大班語(yǔ)言活動(dòng)目標(biāo)“幼兒喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)、懂道理”。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：結(jié)合具體的`情境，體會(huì)從有到無(wú)的變化過(guò)程，理解0的意義，知道0和3.....一樣，也是一個(gè)數(shù)。課間休息：播放歌曲《小貓釣魚(yú)》五、全課總結(jié)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)得快樂(lè)嗎？（教師完善板書(shū)）（點(diǎn)評(píng)：這樣讓學(xué)生參與本節(jié)課的總結(jié)，既便于了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，又使學(xué)生享受到成功的喜悅，更激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)的熱情。讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)臺(tái)秤上的和秒表上的分別表示什么？三、鞏固練習(xí)：猜謎語(yǔ)。（學(xué)生會(huì)想出：直尺、稱(chēng)、電話機(jī)、計(jì)算器、車(chē)牌號(hào)、電視上、手機(jī)號(hào)碼、電風(fēng)扇、微波爐等都有……）出示圖片：（直尺、溫度計(jì)、臺(tái)秤、秒表）老師也給你們帶來(lái)了幾件禮物，這些禮物上面也有數(shù)字，你們快來(lái)找一找吧。（我有一支鉛筆用玩了，剩下枝。（2）展示教師：你認(rèn)為他哪寫(xiě)的好，哪還需要改進(jìn)呢？（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生之間的評(píng)價(jià)也很重要，在學(xué)生評(píng)價(jià)中我有意識(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生可以看到其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行互評(píng)。（播放數(shù)字歌）（一）組織學(xué)生做釣魚(yú)游戲，并計(jì)數(shù)，比比看在一定的時(shí)間里誰(shuí)釣的魚(yú)最多？多者獲勝。充分利用教學(xué)資源，初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)探究活動(dòng)發(fā)展的求異思維和創(chuàng)新能力。通過(guò)小貓釣魚(yú)這一生活情境讓學(xué)生觀察、思考、交流，理解的含義，即可以表示一個(gè)物體也沒(méi)有，也可以表示起點(diǎn)和（或）分界點(diǎn)，學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)。（我有一支鉛筆用玩了，剩下0枝。利用游戲的形式開(kāi)課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用教學(xué)資源，初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步知道0的三個(gè)含義，通過(guò)直尺認(rèn)識(shí)0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫(xiě)0．能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫(xiě)0，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力。接著讓學(xué)生帶表情分角色抓住貓媽媽和小貓地來(lái)進(jìn)行朗讀，并展開(kāi)想象“如果貓媽媽再帶小貓去釣魚(yú)，小貓會(huì)釣到魚(yú)嗎？”我這樣設(shè)計(jì)一是為孩子提供一個(gè)鍛煉口語(yǔ)表達(dá)地機(jī)會(huì)，二是在潛移默化中對(duì)孩子進(jìn)行思想教育。在完成了識(shí)字教學(xué)后，還應(yīng)關(guān)注孩子是否能正確，有感情的朗讀課文。讀音擴(kuò)詞。我設(shè)計(jì)了找、讀、識(shí)、練四個(gè)層次的教學(xué)。教師生動(dòng)精彩的導(dǎo)入一定能很好的激發(fā)學(xué)生的興趣，因此在課的伊始我就設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)。會(huì)寫(xiě)“雙、立、丟、半、空、生、氣、條”八個(gè)生字。（3）這一段和第一段的旋律一樣，我們來(lái)采取自學(xué)的方式學(xué)習(xí)，(出示課件自學(xué)提示)請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)歌曲范唱自學(xué)第二段。講解休止符在歌曲中的應(yīng)用。學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生個(gè)性活潑，表現(xiàn)欲強(qiáng)，表達(dá)能力強(qiáng)，所以針對(duì)這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這節(jié)歌表演課，在教授課程中，加入簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)講解，初步滲透音樂(lè)符號(hào)的應(yīng)用，在學(xué)唱過(guò)程中，由老師的肢體語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生去想象、創(chuàng)造表演動(dòng)作，會(huì)給學(xué)生歌表演的創(chuàng)編帶來(lái)不少靈感。小貓的盆子里還是空空的，小貓生氣地說(shuō)：“真沒(méi)有道理！我怎么連一條小魚(yú)也釣不著呢？”老貓說(shuō)：“你做事三心二意的，怎么能釣到魚(yú)呢？”第四篇：小貓釣魚(yú)教案《小貓釣魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：能有感情地演唱歌曲《小貓釣魚(yú)》。一對(duì)蝴蝶飛來(lái)了，小貓馬上放下釣魚(yú)竿，雙手去捉蝴蝶。半天過(guò)去了，老貓已經(jīng)釣了一大盆魚(yú)。一只蜻蜓飛來(lái)了，小貓連忙舉起釣魚(yú)竿，撲打蜻蜓。一群麻雀飛來(lái)了，小貓立刻丟下釣魚(yú)竿，去追麻雀。小貓的盆子里還是空空的，小貓生氣地說(shuō)：“真沒(méi)有道理！我怎么連一條小魚(yú)也釣不著呢？”老貓說(shuō)：“你做事三心二意的，怎么能釣到魚(yú)呢？”老貓和小貓一塊兒到河邊釣魚(yú)。一對(duì)蝴蝶飛來(lái)了，小貓馬上放下釣魚(yú)竿，雙手去捉蝴蝶。第四段則用了立刻這個(gè)詞說(shuō)明了當(dāng)時(shí)小貓看到飛來(lái)的一群麻雀的反應(yīng)，立刻丟下釣魚(yú)竿，這時(shí)的小貓已經(jīng)忘記了自己要做的事，不顧一切地去追麻雀了。蜻蜓、蝴蝶：小貓小貓，和我們一起玩吧！小 貓：噓，我正釣魚(yú)呢，你們自己玩吧！旁 白：老貓沖小貓點(diǎn)頭微笑。小 貓：哇，好大的一條魚(yú)呀！旁白：爸爸看了看垂頭喪氣的小貓，無(wú)奈地?fù)u了搖頭！老 貓：唉！（嘆氣）旁 白：過(guò)了一會(huì)兒，遠(yuǎn)處又飛來(lái)了一只美麗的蝴蝶，它在小貓的身邊翩翩起舞，小貓看見(jiàn)了，連忙放下魚(yú)竿去追蝴蝶，可是，還沒(méi)等它走到，蝴蝶就在花叢中藏起來(lái)了，太陽(yáng)快要下山了，小貓一條魚(yú)也沒(méi)釣到。停在小貓的魚(yú)竿上。（音樂(lè)起）第二篇：小貓釣魚(yú)(童話劇劇本)《小貓釣魚(yú)》道 具：魚(yú)竿、水桶、板凳錄 音：音樂(lè)錄音（水聲、鳥(niǎo)叫聲、蝴蝶、蜻蜓飛舞音樂(lè)）人 物：老貓、小貓、蝴蝶、蜻蜓[音樂(lè)起。）小 貓：真氣人，我怎么連一條小魚(yú)也釣不著？老 貓：釣魚(yú)不能三心二意，你一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚(yú)呢？小 貓：媽媽?zhuān)叶?。?白：沒(méi)一會(huì)兒，一只蝴蝶飛了過(guò)來(lái)。老 貓：唉！（嘆氣）小 貓：（嘴里嚷嚷著）你往哪里跑？教客網(wǎng)課本劇頻道！（一會(huì)兒撲，一會(huì)兒跳。第一篇：童話劇小貓釣魚(yú)童話劇小貓釣魚(yú)道 具：魚(yú)竿、水桶、板凳錄 音：音樂(lè)錄音（水聲、鳥(niǎo)叫聲、蝴蝶、蜻蜓飛舞音樂(lè)）人 物：老貓、小貓、蝴蝶、蜻蜓[音樂(lè)起。小 貓：媽媽?zhuān)易プ×蓑唑丫突貋?lái)。）哇！好大一條魚(yú)?。±?貓：只要有耐心，你也能釣到呀！小 貓：（拿起魚(yú)竿，向河里拋出魚(yú)鉤）。（憤憤而去，見(jiàn)老貓又釣上了一條大魚(yú)。大家圍著大魚(yú)又唱又跳。旁 白：這時(shí)，一只蜻蜓飛過(guò)來(lái)。這時(shí)候，貓爸爸剛好釣到了一條大魚(yú)。旁白：沒(méi)多久，蜻蜓和蝴蝶都飛來(lái)了。第三段看到一對(duì)蝴蝶飛來(lái)又有什么樣的反應(yīng)呢？“馬上放下釣魚(yú)竿”馬上說(shuō)明小貓的反應(yīng)更快了，更加說(shuō)明了小貓的不專(zhuān)心。一只蜻蜓飛來(lái)了，小貓連忙舉起釣魚(yú)竿，撲打蜻蜓。半天過(guò)去了，老貓已經(jīng)釣了一大盆魚(yú)。一對(duì)蝴蝶飛來(lái)了，小貓馬上放下釣魚(yú)竿，雙手去捉蝴蝶。小貓的盆子里還是空空的，小貓生氣地說(shuō)：“真沒(méi)有道理！我怎么連一條小魚(yú)也釣不著呢？”老貓說(shuō)：“你做事三心二意的，怎么能釣到魚(yú)呢？”老貓和小貓一塊兒到河邊釣魚(yú)。一群麻雀飛來(lái)了，小貓立刻丟下釣魚(yú)竿，去追麻雀。一只蜻蜓飛來(lái)了，小貓連忙舉起釣魚(yú)竿，撲打蜻蜓。半天過(guò)去了，老貓已經(jīng)釣了一大盆魚(yú)。通過(guò)歌曲演唱和舞蹈表演，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中受到深刻的教育，懂得做任何事情都不能三心二意，否則一事無(wú)成。（1）出示課件—八分休止符。（播放范唱，老師做動(dòng)作，學(xué)生模仿）學(xué)習(xí)歌曲第二段：（播放課件）（1）這個(gè)故事沒(méi)有講完，其實(shí)它有一個(gè)完美的結(jié)局，（播放第二段動(dòng)畫(huà)視頻）（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（釣到一條大魚(yú)）嗯，一心一意的才釣到一條大魚(yú)，所以啊我們也要向小貓學(xué)習(xí)這種精神，無(wú)論做什么事情都要一心一意、專(zhuān)心致志，才能取得成功。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“蜻、放、立、刻、釣、竿、雙、空、生、事、條、丟、盆、忙、”十四個(gè)生字。俗話說(shuō)“好的開(kāi)始是成功的一半”。教學(xué)時(shí)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，加深學(xué)生的記憶。下面我以“空”字為例，說(shuō)以下我具體的教學(xué)設(shè)計(jì)，分三個(gè)小環(huán)節(jié)：播放課件，先讓學(xué)生觀察“穴”字，變成部首時(shí)的變化。以上四個(gè)層次分明的教學(xué)設(shè)計(jì)，既注重了教學(xué)的層次又教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，突