【正文】 快的學(xué)習(xí)過(guò)程中受到深刻的教育，懂得做任何事情都不能三心二意，否則一事無(wú)成。因此，我會(huì)讓小朋友專心地做一件事情，明天上課告訴我做了什么?怎么做到的，進(jìn)行活動(dòng)延伸，幫助幼兒把本次活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)繼續(xù)延伸。我問(wèn)主要的主人翁是誰(shuí)呢?小朋友們會(huì)回答，是小貓!之后層層遞進(jìn)，問(wèn)小朋友，貓媽媽和小貓一起去釣魚，貓媽媽釣了一次就釣到了魚，小貓釣了三次才釣到魚!為什么小貓前兩次釣到了呢?小朋友會(huì)回答，因?yàn)樾∝埲プヲ唑押秃?，魚兒跑掉了!“那最后一次為什么釣到了呢?”小朋友會(huì)說(shuō)：因?yàn)樨垕寢屨f(shuō)，做事要一心一意，才能釣到小魚。，提出問(wèn)題，激發(fā)興趣我會(huì)學(xué)貓叫，然后問(wèn)小朋友“小朋友們!這是什么動(dòng)物的叫聲呢”“小貓”那我會(huì)繼續(xù)說(shuō)：“那我最愛吃什么呢?”小朋友回答：“吃魚!”我會(huì)拿出魚的圖片，然后藏起來(lái)，對(duì)小朋友說(shuō)：現(xiàn)在，小貓沒有魚了，該怎么辦?小朋友們回答，去釣魚。三、說(shuō)活動(dòng)方法《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明并描述，簡(jiǎn)單事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。二、說(shuō)學(xué)情大班幼兒以具體形象思維為主，但是初步的抽象邏輯思維與抽象概括能力也開始萌芽。根據(jù)教材分析以及幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，我確立了以下三維目標(biāo)：：通過(guò)角色扮演，激發(fā)起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，懂得“只有一心一意才能做好事情”的道理，養(yǎng)成專心的好習(xí)慣。這篇故事主要講述的是貓媽媽和小貓去河邊釣魚，從中得出“只有一心一意才能做好事情”的道理。過(guò)程與方法：通過(guò)自主探究，合作交流等方法，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)揮學(xué)生的想象力。學(xué)情分析：對(duì)0的認(rèn)識(shí)，許多學(xué)生只把0理解為什么都沒有，對(duì)0可以表示起點(diǎn)（或分界點(diǎn)）基本沒有接觸過(guò)，因而對(duì)0的集訓(xùn)，單獨(dú)安排一節(jié)是十分必要的。小貓釣魚說(shuō)課稿4教學(xué)內(nèi)容：北師大版教材一年級(jí)上冊(cè)第一單元第三課《小貓釣魚》教材分析：本課時(shí)是在了解兒童的認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況，以及15的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。）（點(diǎn)評(píng)：整個(gè)練習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的思維特性，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，體現(xiàn)出一定的層次性，給孩子自主探索搭建一座橋。（從大到小或從小到大）一筆畫。表示分界線。教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開始的？（這些數(shù)是按順序排列的，從……開始的。5）、你們覺得寫時(shí)應(yīng)該注意什么？怎樣才能寫得好些？（二）感知的另兩種含義。教學(xué)書寫。（2）教師舉例讓學(xué)生理解：如小猴吃桃、放飛氣球等。（板書：的認(rèn)識(shí)）教師：你們的知識(shí)可真豐富！也和3這些數(shù)一樣，也是一個(gè)數(shù)。（一）表示沒有。今天，小貓們也舉行了一場(chǎng)釣魚比賽，你們想不想去看看比賽的情況呀？我們來(lái)幫小貓記一記，四只小貓分別釣了幾條魚，好嗎？（出示主題圖）。（四）活動(dòng)練習(xí)法：把練習(xí)設(shè)計(jì)成各種活動(dòng)，使學(xué)生樂(lè)于參與，激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)的欲望。動(dòng)手操作、自主探究、合作交流，讓學(xué)生在開放性的討論中架起從已知到未知的橋梁，去獲取新的知識(shí)，讓學(xué)生在提出問(wèn)題，解決問(wèn)題和探索方法的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)不同于常規(guī)的思維方法和途徑。一年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，注意力不集中，學(xué)習(xí)容易疲勞，因此，我以釣魚游戲的形式為切入點(diǎn)，將數(shù)學(xué)知識(shí)融于他們感興趣的活動(dòng)之中，這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生很自然地感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生做事要認(rèn)真的態(tài)度。能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫，培養(yǎng)學(xué)生書寫能力。根據(jù)一年級(jí)新生喜歡聽故事和做游戲的特點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛學(xué)。小貓釣魚說(shuō)課稿3一、說(shuō)教材本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版數(shù)學(xué)第一冊(cè)第一單元9頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)書寫0。（2）教師舉例讓學(xué)生理解：如小猴吃桃、放飛氣球等。（一）0表示沒有。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。學(xué)法可歸納為（一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生好學(xué)。一年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，注意力不集中，學(xué)習(xí)容易疲勞，因此，我以釣魚游戲的形式為切入點(diǎn)，將數(shù)學(xué)知識(shí)融于他們感興趣的活動(dòng)之中，這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生很自然地感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過(guò)探究活動(dòng)發(fā)展的求異思維和創(chuàng)新能力。二、說(shuō)學(xué)前分析對(duì)0的認(rèn)識(shí)，許多學(xué)生只把0理解為什么都沒有，對(duì)0可以表示起點(diǎn)（或分界點(diǎn)）基本沒有接觸過(guò)，因而對(duì)0的更深刻的認(rèn)識(shí)，單獨(dú)安排一節(jié)是十分必要的。本課是在了解兒童的認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況，以及1~5的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這樣我是在有意識(shí)地教給孩子抓課文地重點(diǎn)句子理解課文內(nèi)容地學(xué)習(xí)方法。我設(shè)計(jì)了進(jìn)行練習(xí)說(shuō)話，先讓他們自主看課文，自主讀課文，自己體悟小貓的心理以及小貓的性格，以及有感情的讀出貓媽媽安慰小貓的話。我設(shè)計(jì)了“比誰(shuí)反應(yīng)快”的游戲，鞏固所學(xué)生字，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。指導(dǎo)書寫。一年級(jí)識(shí)字是重中之重，所以我將采用分散教學(xué)和集中教學(xué)相結(jié)合的辦法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)字。學(xué)生自讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的生字并圈畫。教學(xué)時(shí)我打算充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。接下來(lái)，我用：這是一只三心二意的小貓，我們學(xué)習(xí)生字時(shí)可不能三心二意啊。說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、板畫導(dǎo)入，動(dòng)畫激趣，綻放童真。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)本課，除了要完成識(shí)字和寫字的教學(xué)重點(diǎn)以外，還要讓學(xué)生通過(guò)讀課文，明白做任何事情都不能三心二意。（5）嘿呀呀的地方高興、自豪的感覺唱出來(lái)。（9）下面，我們一起把這個(gè)三心二意的小貓貓表現(xiàn)出來(lái)吧。（3）老師彈琴，模唱兩句，休止符的跳躍感，還有第一句的停頓。在正式學(xué)習(xí)這首歌曲之前，我們要解決兩個(gè)小問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)是音樂(lè)符號(hào)的應(yīng)用以及舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編?！缎∝堘烎~》是一首根據(jù)上述故事創(chuàng)作的，有簡(jiǎn)單的情節(jié)，幽默風(fēng)趣的敘事歌曲，充滿了兒童情趣，孩子們易學(xué)愛唱，又宜于表演。使學(xué)生從中受到深刻的教育：做任何事情都不能三心二意，一心一意才能成功。一群麻雀飛來(lái)了，小貓立刻丟下釣魚竿，去追麻雀。半天過(guò)去了，老貓已經(jīng)釣了一大盆魚。小貓的盆子里還是空空的，小貓生氣地說(shuō)：“真沒有道理！我怎么連一條小魚也釣不著呢？”老貓說(shuō)：“你做事三心二意的，怎么能釣到魚呢？”老貓和小貓一塊兒到河邊釣魚。一只蜻蜓飛來(lái)了，小貓連忙舉起釣魚竿，撲打蜻蜓。一對(duì)蝴蝶飛來(lái)了，小貓馬上放下釣魚竿，雙手去捉蝴蝶。一群麻雀飛來(lái)了，小貓立刻丟下釣魚竿，去追麻雀。半天過(guò)去了，老貓已經(jīng)釣了一大盆魚。小貓的盆子里還是空空的，小貓生氣地說(shuō)：“真沒有道理！我怎么連一條小魚也釣不著呢？”老貓說(shuō)：“你做事三心二意的，怎么能釣到魚呢？”老貓和小貓一塊兒到河邊釣魚。一只蜻蜓飛來(lái)了，小貓連忙舉起釣魚竿，撲打蜻蜓。一對(duì)蝴蝶飛來(lái)了，小貓馬上放下釣魚竿，雙手去捉蝴蝶。一群麻雀飛來(lái)了，小貓立刻丟下釣魚竿，去追麻雀。半天過(guò)去了，老貓已經(jīng)釣了一大盆魚。最后老師給大家留一個(gè)小作業(yè)，試想一下，聽了老貓的話以后，小貓會(huì)說(shuō)些什么，做些什么呢？老貓和小貓一塊兒到河邊釣魚。最后一段呢，老貓聽了小貓的話，非常耐心地教育它：三心二意是做不好事情的。這時(shí)飛來(lái)的小蜻蜓吸引了小貓的注意力，所以小貓沒有專心釣魚。小 貓：大魚上鉤了，大魚上鉤了！旁 白：老貓和蜻蜓、蝴蝶一起幫小貓拉，終于拉上來(lái)一條非常大的魚。小 貓：嗯，爸爸，我懂了。小 貓：哇，這么多魚呀！爸爸，我輸了。旁白：小貓只好耷拉著腦袋回到河邊繼續(xù)釣魚。蜻蜓：你釣魚不專心，還想抓蜻蜓，你抓不到我的。老貓：寶貝，釣魚要專心。小 貓 ：哇，爸爸看，好多魚呀！要不我們來(lái)比賽吧，看誰(shuí)釣的魚又大又多。小 貓：大魚上鉤了，大魚上鉤了！旁 白：老貓和蜻蜓、蝴蝶一起幫小貓拉，終于拉上來(lái)一條非常大的魚。蝴蝶和蜻蜓：小貓咪咪，和我們一起玩吧。小 貓：（氣憤）算了，算了，不玩就不玩。我去和他玩一會(huì)兒就回來(lái)?？纯赐袄铩Ｔ趺匆沧ゲ恢?。老 貓：噓！咪咪，別吵。小 貓 ：（蹦蹦跳跳的唱著歌）旁 白：他們來(lái)到了小河邊。小貓、老貓扛著魚竿，帶著板凳、水桶出場(chǎng)]旁 白：聽！小貓咪咪正高興的唱著歌。小 貓：媽媽，你看，一只漂亮的蜻蜓。）蜻 蜓：你來(lái)呀，快來(lái)追我呀！旁 白：蜻蜓像是故意和他捉迷藏，一會(huì)兒飛上山坡，一會(huì)兒飛進(jìn)草叢?；氐嚼县埳磉?。小 貓：看，蝴蝶。蝴 蝶：這樣不好，做事可要專心呀。（坐下，專心地釣魚）旁 白：沒多久，蜻蜓和蝴蝶都飛來(lái)了。過(guò)了一會(huì)兒，小貓大叫起來(lái)。小貓、老貓扛著魚竿，帶著板凳、水桶出場(chǎng)]旁 白：這是一個(gè)晴朗的好天氣，小貓和貓爸爸提著水桶拎著魚竿來(lái)到池塘邊釣魚。小貓：唉，釣魚真沒意思。小貓慢慢地把魚竽收回來(lái)，去捉蜻蜓，想要捉住它。小貓：咦，唉，讓她飛走了?？粗职譂M滿的一桶魚。老貓：這一次可要專心釣魚了呀，不能一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶。過(guò)了一會(huì)兒，小貓大叫起來(lái)。師：這時(shí)候，一只小貓走了過(guò)來(lái)，它手里拿著什么呀？（魚竿）師：我們來(lái)猜猜，它想要去做什么事呢？（釣魚）師：那我們就來(lái)聽聽，這只小貓去釣魚的時(shí)候發(fā)生了些什么故事呢 請(qǐng)同學(xué)們把書翻到27頁(yè)，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《小貓釣魚》這篇課文 讀課文：師：現(xiàn)在老師先為大家泛讀這篇課文，看看誰(shuí)看書的姿勢(shì)最美，注意傾聽，聽準(zhǔn)字音，看誰(shuí)能做的又快又好！師：好了，老師讀完了這篇課文，現(xiàn)在我可要檢查你們對(duì)生字的預(yù)習(xí)情況了，你們準(zhǔn)備好了嗎？我指，如果你認(rèn)識(shí)就請(qǐng)起來(lái)大聲讀出來(lái)好嗎？這些生字里面還有表示數(shù)量的量詞，你能找到嗎？（雙、盆、條）你們都知道他們?cè)趺从脝?？（出示量詞填空）現(xiàn)在我們開始學(xué)習(xí)課文第一段交代了故事的主人公和故事發(fā)生的地點(diǎn)第二段用哪個(gè)詞表現(xiàn)出小貓沒有專心釣魚呢？ 很好，連忙是指動(dòng)作非?？欤磻?yīng)非常迅速。第五段小貓空空的盆和老貓一大盆的魚形成了鮮明對(duì)比，小貓不明白自己釣不著魚的原因，反而生氣，埋怨。好了，游戲結(jié)束了，誰(shuí)能告訴老師，你從這篇課文中都能夠?qū)W習(xí)到什么呢？ 無(wú)論在以后的學(xué)習(xí)或者生活中，我們都應(yīng)該一心一意做好自己手中的事情，老師相信同學(xué)們一定會(huì)努力做到最好。一群麻雀飛來(lái)了，小貓立刻丟下釣魚竿，去追麻雀。一對(duì)蝴蝶飛來(lái)了，小貓馬上放下釣魚竿，雙手去捉蝴蝶。一只蜻蜓飛來(lái)了，小貓連忙舉起釣魚竿，撲打蜻蜓。小貓的盆子里還是空空的，小貓生氣地說(shuō)：“真沒有道理！我怎么連一條小魚也釣不著呢？”老貓說(shuō)：“你做事三心二意的，怎么能釣到魚呢？”老貓和小貓一塊兒到河邊釣魚。半天過(guò)去了，老貓已經(jīng)釣了一大盆魚。一群麻雀飛來(lái)了，小貓立刻丟下釣魚竿，去追麻雀。一對(duì)蝴蝶飛來(lái)了，小貓馬上放下釣魚竿，雙手去捉蝴蝶。一只蜻蜓飛來(lái)了，小貓連忙舉起釣魚竿，撲打蜻蜓。小貓的盆子里還是空空的，小貓生氣地說(shuō)：“真沒有道理！我怎么連一條小魚也釣不著呢？”老貓說(shuō)：“你做事三心二意的，怎么能釣到魚呢？”老貓和小貓一塊兒到河邊釣魚。半天過(guò)去了，老貓已經(jīng)釣了一大盆魚。一群麻雀飛來(lái)了，小貓立刻丟下釣魚竿，去追麻雀。一對(duì)蝴蝶飛來(lái)了，小貓馬上放下釣魚竿，雙手去捉蝴蝶。認(rèn)識(shí)八分休止符和力度記號(hào)。本課以這個(gè)兒童寓言故事為情境主題，安排了歌表演。教學(xué)重難點(diǎn)：本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生有感情的演唱歌曲，并能體會(huì)小貓貓的心理變化進(jìn)行歌表演。三、新課教學(xué)學(xué)習(xí)歌曲第一段：（播放課件）剛才老師在講的故事就是這首歌曲的歌詞，背景音樂(lè)呢就是這首歌曲的音樂(lè)，下面老師就帶同學(xué)們也像老師剛才一樣，有節(jié)奏、有感情地將歌詞朗誦幾遍。（2）老師彈唱前兩句，感受休止符的停頓，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出還要有跳躍的感覺。（7）小貓貓去追蜻蜓了，那它釣到魚了嗎？（沒有）那它的心情是什么樣的呢？（傷心、沮喪、后悔）我們聽一聽它是怎么唱的呢？（8）播放哎呀呀范唱，老師教唱兩遍，把感覺唱出來(lái)。（4）解決第一句及結(jié)束句演唱問(wèn)題。課文講述了一只小貓和一只老貓到河邊釣魚，因?yàn)樾∝堊鍪氯亩?，所以連一條小魚也沒有釣到。通過(guò)做動(dòng)作來(lái)理解三個(gè)連動(dòng)詞語(yǔ)。能正確朗讀課文，初步感受三心二意是做不好事情的。出示上節(jié)課所學(xué)生字，問(wèn)：“孩子們，你們認(rèn)識(shí)它嗎？你能正確讀出它們嗎？”然后讓孩子們看，我進(jìn)行精彩的`范讀。一年級(jí)識(shí)字寫字是教學(xué)的重點(diǎn)。找。識(shí)。讓學(xué)生利用“空”字的不同讀音進(jìn)行擴(kuò)詞，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生字的能力，同時(shí)同時(shí)也能讓學(xué)生在組詞中理解字義。練。因此我的第三環(huán)節(jié)是：美讀課文，展開想象，感悟道理。找到小貓釣魚時(shí)三心二意地句子多讀。小貓釣魚說(shuō)課稿2一、說(shuō)教材本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版數(shù)學(xué)第一冊(cè)第一單元9頁(yè)的內(nèi)容。根據(jù)一年級(jí)新生喜歡聽故事和做游戲的特點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛學(xué)。體會(huì)數(shù)的意義的多樣性，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)揮學(xué)生的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：1．初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫0．2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣．教學(xué)難點(diǎn)：理解0的三種含義四、說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在本節(jié)課的教學(xué)中，我將以多媒體為教學(xué)手段，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)中完成教學(xué)，并力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：情境導(dǎo)入法：創(chuàng)設(shè)富有情趣的活動(dòng)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的濃厚興趣與動(dòng)機(jī)。