【正文】 音樂(lè)活動(dòng)方案此集體舞活動(dòng)課時(shí)安排的特別說(shuō)明：這是一個(gè)比較大型的集體舞，有隊(duì)形變換、舞伴交換、即興動(dòng)作等集體舞所有的變化環(huán)節(jié)，所以嚴(yán)格意義上說(shuō)需要三課時(shí)才能完成。3．手腕花兩種顏色人手一個(gè)并配對(duì)。③教師要求幼兒回答時(shí)要有細(xì)節(jié)。（4）確定“ 扭一 扭”動(dòng)作模型的兩個(gè)具體動(dòng)作并合音樂(lè)學(xué)習(xí)。動(dòng)作挺住，讓老師檢查是不是每個(gè)小朋友都指對(duì)了。②教師選一個(gè)幼兒合上音樂(lè)示范一次。③再次合音樂(lè)表演拍肩與洗臉動(dòng)作。③如果第二個(gè)游戲順利，直接進(jìn)入換舞伴；不順利，停下來(lái)解決?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．手腕花兩種顏色人手一個(gè)并配成對(duì)。①教師：我們?cè)賮?lái)做一做“拍 拍 扭一 扭”的各種關(guān)于拍的動(dòng)作。（3）練習(xí)領(lǐng)頭人的音樂(lè)游戲①教師：現(xiàn)在你們每一個(gè)人想好自己的一個(gè)動(dòng)作，我們來(lái)做領(lǐng)頭人的游戲。（2）教師：兩個(gè)改動(dòng)的地方，第一，知道在哪個(gè)地方做領(lǐng)頭人游戲嗎？（原來(lái)做照鏡子游戲的地方。活動(dòng)延伸1．在以后的音樂(lè)活動(dòng)中，提供幼兒的表演機(jī)會(huì)。（圖片排列要求：第一張一行，第二張一行，第三、四張并列一行，共三行。（教師提醒扮演大灰熊過(guò)分興奮的幼兒：不是所有憤怒都需要大喊大叫的，像沒(méi)有聲音，握緊雙拳抖動(dòng)也是很好的表現(xiàn)憤怒的動(dòng)作。（2）教師：現(xiàn)在老師不唱了，只是用指揮動(dòng)作提醒你們什么時(shí)候是前奏、什么時(shí)候歌唱、什么時(shí)候是間奏。（最后一句“發(fā)怒”兩個(gè)字特別重，第二句的“非常非常輕”特別輕）（4）教師：好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也像老師這樣來(lái)唱一遍。（2）教師注意觀察幼兒對(duì)用聲音講故事的理解狀態(tài)。 （灰色），~~~。小鈴；~~~ 鈴鼓；在這張圖譜上有逗號(hào)、句號(hào)、波浪線、點(diǎn)點(diǎn)四種符號(hào)，有趣的是逗號(hào)有大有小，點(diǎn)點(diǎn)也是有大有小。②集體聲勢(shì)表演。2．能比較自如地表現(xiàn)尾聲的輕重處理，對(duì)樂(lè)句與樂(lè)段的結(jié)構(gòu)表達(dá)明確自如。2．拿樂(lè)器并進(jìn)行常規(guī)演練（1）全體小朋友從椅子下面拿出樂(lè)器。（3）小組循環(huán)演奏。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，促使教師更新教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量，逐步規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為。十二月份，我院與廣州同仁教育集團(tuán)簽訂協(xié)議，成立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。在學(xué)生紀(jì)律管理上，院學(xué)生會(huì)以嚴(yán)抓考勤及夜自習(xí)紀(jì)律為突破口，及時(shí)統(tǒng)計(jì)和通報(bào)批評(píng)遲到、曠課學(xué)生和紀(jì)律較亂的班級(jí)。由于國(guó)家大力發(fā)展學(xué)前教育政策的支持，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生出現(xiàn)了供不應(yīng)求的現(xiàn)象?？蒲须m然取得了一定的收獲，但成績(jī)總量不足，少數(shù)教師科研主動(dòng)性不夠，今后要發(fā)揮骨干教師的輻射帶動(dòng)作用，促進(jìn)教師間的交流學(xué)習(xí)，更加有效地開(kāi)展好科研工作。學(xué)前教育學(xué)院12年12月。三、存在不足及今后努力方向教研活動(dòng)按計(jì)劃開(kāi)展的不夠及時(shí)，積極主動(dòng)性不夠。（三）重視學(xué)生的招生就業(yè)情況2012我院招生370人，比去年同期增加了67人，增加率為18%。制定了學(xué)生離校去向登記、承諾、回條制度。完成了人才培養(yǎng)工作評(píng)估和藝術(shù)教育評(píng)估任務(wù)，此次評(píng)估加強(qiáng)了教學(xué)改革與建設(shè)，式教學(xué)質(zhì)量的管理水平上了一個(gè)新臺(tái)階。為了更精準(zhǔn)的了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及教師授課情況，我院實(shí)行考教分離制度，實(shí)現(xiàn)了考核方式的全面改革。注意音量不要太響，以清楚地聽(tīng)到音響為前提。教師解決表演過(guò)程中的問(wèn)題，如果需要可以再表演一次。活動(dòng)延伸在日常生活環(huán)節(jié)，能經(jīng)常播放《土耳其進(jìn)行曲》。教師放音樂(lè)，并帶著幼兒徒手比劃圖譜上的符號(hào)。2．《土耳其進(jìn)行曲》音樂(lè)的音響資料與播放設(shè)備。最終走向打擊樂(lè)器演奏。~~~還原手段圖譜設(shè)計(jì)A（綠色），~~~ 這樣，我們做很大的動(dòng)作有沒(méi)有用呢？好，我們用聲音來(lái)講這個(gè)故事，試一試。（3）教師清唱示范“大灰熊”歌曲的輕重表現(xiàn)，并提出觀察任務(wù)。第二課時(shí) 嗓音表現(xiàn)活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)。④教師與幼兒配合再表演一次。全體小朋友表演大灰熊，老師表演小朋友并做搖醒動(dòng)作，表示搖醒所有大灰熊?；顒?dòng)過(guò)程 + 身體動(dòng)作的還原活動(dòng)（1）呈現(xiàn)四張圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，每張圖片里都發(fā)生了什么事。③解決表演中的問(wèn)題。②戴黃手腕花的入圈。④教師：有沒(méi)有我們沒(méi)有說(shuō)到過(guò)的動(dòng)作。）（1）教師：我們以前已經(jīng)做過(guò)領(lǐng)頭人的游戲，其實(shí)這個(gè)游戲可以在我們的這個(gè)集體舞中做。2．享受集體舞中與舞伴交流帶來(lái)的愉悅情緒。②如果第一個(gè)游戲順利，直接進(jìn)入照鏡子；不順利，停下來(lái)解決。（2）做照鏡子的音樂(lè)動(dòng)作①幼兒合音樂(lè)做照鏡子的拍肩與洗臉動(dòng)作。（這時(shí)幼兒的站位最好是原地坐下，如果活動(dòng)室不能坐就形成半圓內(nèi)隊(duì)形站立。③教師：戴紅花的小朋友找到一個(gè)朋友站到外圈，臉朝舞伴。老師做一個(gè)刷牙的動(dòng)作，變成“刷 刷 扭一 扭”，你們還能變什么？（教師選擇幾個(gè)小朋友的動(dòng)作進(jìn)行全班練習(xí)。（2）教師示范不移動(dòng)的“拍 拍 扭一 扭”動(dòng)作模型，并提出觀察任務(wù)。其中“木頭人”游戲采用轉(zhuǎn)化成音樂(lè)游戲的版本，并接觸《田納西搖擺》的歌唱部分的音樂(lè)。游戲三：照鏡子游戲玩法：小朋友兩兩成對(duì)，面對(duì)面站立或坐著，其中一位小朋友做各種表情或動(dòng)作，另一位小朋友進(jìn)行同方向的模仿。音樂(lè)結(jié)構(gòu)分析：這首歌曲，由aaba四小段構(gòu)成，間奏使用歌曲中a段音樂(lè)材料，并作了一次變奏處理，原曲歌唱了兩次。b小段：第一、二小節(jié)，兩個(gè)小伙伴雙手對(duì)胃，半拍一步小跑步轉(zhuǎn)圈。第五小節(jié)，雙手做握鏟狀，第一拍用力鏟土，第二拍把土翻過(guò)來(lái)。Ab段 ,xraxcra xraxcra’j。（2）角色輪換，完整表演一次。教師先說(shuō)第一個(gè)區(qū)別，農(nóng)民這次稻田里發(fā)現(xiàn)禾苗已經(jīng)長(zhǎng)出來(lái)了，心情特別愉悅，所以臉上表情也會(huì)表現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)過(guò)程1．復(fù)習(xí)分段合音樂(lè)的身體動(dòng)作表演。⑤幼兒完整表演禾苗的動(dòng)作。③教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)農(nóng)民澆水、松土的勞動(dòng)一共做了幾次。（2）給出任務(wù)后，再次確認(rèn)幼兒對(duì)教師布置的任務(wù)的理解程度?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．在音樂(lè)活動(dòng)前幾天的日常生活環(huán)節(jié)中，教師有意識(shí)地請(qǐng)幼兒做合拍行走的動(dòng)作，著重觀察男孩子合拍行走的動(dòng)作。b、b’表現(xiàn)禾苗享受陽(yáng)光與和風(fēng)沐浴的情景。農(nóng)夫一走，禾苗們就從地里鉆出來(lái)了，它們伸伸懶腰、曬曬太陽(yáng)感覺(jué)好舒服啊。（3）第一次完整做游戲，由老師帶頭做騎馬動(dòng)作。2．做“庫(kù) 庫(kù) 庫(kù)企 企”動(dòng)作模型的領(lǐng)頭人游戲。②教師：好，現(xiàn)在每一個(gè)小朋友想好一個(gè)自己要做的動(dòng)作，我們來(lái)做領(lǐng)頭人游戲。）②爬山的音樂(lè)有重復(fù)的嗎？（有，重復(fù)一次。2．用身體動(dòng)作完整表演作品，達(dá)到能清晰表達(dá)句子、段落的程度。最終走向音樂(lè)游戲。手段二：故事聽(tīng)說(shuō)在一座山的一個(gè)山洞里藏著寶藏，只要對(duì)著這個(gè)山洞的洞口喊一句魔語(yǔ)“庫(kù) 庫(kù) 庫(kù)企 企”，山洞就會(huì)自動(dòng)打開(kāi)，喊魔語(yǔ)的人就可以拿走寶藏。交流：每天，是誰(shuí)在幫助我們一天天地長(zhǎng)大?他們辛苦嗎?都是為我們做什么呢?幼兒自由表達(dá)，我們應(yīng)該給爸爸媽媽說(shuō)什么呢?五、扮演爸爸媽媽，體驗(yàn)爸爸媽媽的辛苦。各類嬰兒衣物、物品等，長(zhǎng)頸鹿測(cè)量尺。幼兒自己找長(zhǎng)處并相互講述。幼兒操作材料“我也有長(zhǎng)處”。：你們畫(huà)得節(jié)水標(biāo)記可真漂亮，老師相信，你們?cè)谏钪幸材茏鲆粋€(gè)節(jié)約用水、愛(ài)惜水的好孩子。：可以往馬桶水箱中放入一個(gè)裝滿水的500毫升水瓶，每次沖水就可以減少水量。盆浴后的水可用于洗衣、洗車、沖洗廁所、拖地等。用洗衣服的水拖地。(二)了解水資源的現(xiàn)狀，啟發(fā)幼兒積極構(gòu)想保護(hù)水資源的方法。師：我們的生活離不開(kāi)水，動(dòng)物和植物也需要水。，萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí)。(1)提問(wèn)：“你喜歡什么樣的情緒?為什么?什么樣的情緒最讓人舒服，對(duì)身體最有益。：《快樂(lè)舞》、《小熊的葬禮》音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：：“氣溫的變化用什么表示?”教師出示氣溫溫度計(jì)，讓幼兒知道氣溫的變化可以用溫度計(jì)來(lái)表示。師：什么時(shí)候需要介紹自己呢?還可以介紹哪些方面?四、結(jié)束活動(dòng)師：今天老師通過(guò)你們的自我介紹認(rèn)識(shí)了你們，認(rèn)識(shí)了許多新朋友，我真高興。)二、了解自我介紹的基本內(nèi)容師：你們還想了解關(guān)于我的哪些信息(事)?師：你們問(wèn)了這么多問(wèn)題，下面教師就來(lái)進(jìn)行詳細(xì)的自我介紹吧。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。對(duì)于就業(yè)，同學(xué)們對(duì)專業(yè)本身的前景看好，但基于社會(huì)就業(yè)壓力大的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，部分同學(xué)存在憂慮，尤其是自身專業(yè)能力的發(fā)展能否很好地適應(yīng)今后的就業(yè)，希望學(xué)校和學(xué)院能夠給予更多的指導(dǎo)，例如多進(jìn)行一些就業(yè)指導(dǎo)和講座，增加下院實(shí)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，多從實(shí)際中鍛煉自己。5．用“國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃”引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展百年大計(jì)，教育為本。我院學(xué)生的思想政治素質(zhì)明顯提高。在專業(yè)技能的訓(xùn)練方面，同學(xué)們有足夠的熱情面對(duì)，但對(duì)學(xué)校的一些設(shè)備設(shè)施的安排上也提出了一些意見(jiàn)和建議：由于學(xué)校對(duì)鋼琴實(shí)行統(tǒng)一管理后，練琴比較困難，希望學(xué)校能夠及時(shí)調(diào)整；舞蹈房也顯得不夠用。情節(jié)銜接得當(dāng)。第一篇：學(xué)前教育學(xué)院兒童話劇活動(dòng)方案一、活動(dòng)目的：建設(shè)朝氣蓬勃、積極向上的校園文化。服裝符合劇情姿態(tài)落落大方，自然能面對(duì)觀眾，手勢(shì)與內(nèi)容相符，能表現(xiàn)人物性格。當(dāng)然，也有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)專業(yè)理解缺乏深入了解和認(rèn)識(shí)。對(duì)于公共環(huán)境，同學(xué)們提出了很多很好的建議：希望在校園眾多設(shè)置一些凳子，多增加一些路燈；建議不要在寢室附近焚燒垃圾等。同學(xué)們普遍認(rèn)為“提高學(xué)習(xí)成績(jī)最主要的因素”是個(gè)人努力；在面對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的問(wèn)題上，不少的同學(xué)愿意通過(guò)打工來(lái)緩解家庭的經(jīng)濟(jì)壓力；在面對(duì)困難時(shí)，同學(xué)們的態(tài)度也比較理性，能夠有區(qū)別的對(duì)待，保持較好的精神狀態(tài)。六、關(guān)注就業(yè)在調(diào)查中，同學(xué)們普遍關(guān)心就業(yè)問(wèn)題。發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。)師：我也很想認(rèn)識(shí)你們，誰(shuí)來(lái)介紹一下自己(請(qǐng)3～4名幼兒，每人介紹完，教師與其握手，并說(shuō)“認(rèn)識(shí)你真高興”。師：客人老師也想認(rèn)識(shí)你們，找個(gè)客人老師介紹一下自己(介紹好了請(qǐng)客人老師在紙上貼顆紅星)。，了解情緒對(duì)健康的影響。，樂(lè)意參與保護(hù)水資源的行動(dòng)。植物的生長(zhǎng)也需要水。沒(méi)有了水，我們?cè)僖部床灰?jiàn)美麗的大海，燦爛的噴泉了。家庭：。：間斷放水淋浴，搓洗時(shí)及時(shí)關(guān)水，避免過(guò)長(zhǎng)時(shí)間沖淋。洗車水處理后循環(huán)使用。老師與幼兒進(jìn)行“你有什么本領(lǐng)”的談話。提問(wèn)：小河馬為什么哭了，它說(shuō)了什么?小河馬知道了什么道理?啟發(fā)幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處的道理，鼓勵(lì)幼兒找到自己的長(zhǎng)處，也能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處?；顒?dòng)準(zhǔn)備1 ppt課件。，感受爸爸媽媽的辛苦。2．領(lǐng)頭人領(lǐng)頭人做一個(gè)動(dòng)作或表情，其他人跟著做。C段：按“ ”節(jié)奏型，做揮單手舉手臂的動(dòng)作，手握拳。音樂(lè)活動(dòng)方案第一課時(shí) 幾種還原活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)1．能自如地用動(dòng)作表達(dá)音樂(lè)的段落結(jié)構(gòu)。）（2）教師合著音樂(lè)做身體動(dòng)作（所有動(dòng)作坐在椅子上完成）①做完動(dòng)作提問(wèn)：騎馬的音樂(lè)有重復(fù)的嗎？（有，重復(fù)一次。（2）做領(lǐng)頭人游戲（只是魔語(yǔ)