【正文】 子。，樂意參與保護水資源的行動。活動準備：圓形白紙若干，勾線筆若干，圖片若干，視頻，音樂。因為有水，我們可以看到美麗的噴泉，可以坐船出去玩。植物的生長也需要水。，了解水的固態(tài)和氣態(tài)。冰是水的固態(tài)、水蒸氣是水的氣態(tài)，雖然它們和水長得不一樣，可是它們都是水。動物沒有水喝，也會無法生存下去。沒有了水，我們再也看不見美麗的大海，燦爛的噴泉了。：現(xiàn)在有很多水都變臟了不能用了，我們一起來看看變臟的水給我們的地球帶來的危害吧。如何節(jié)約用水?(圍繞幼兒園、家庭兩個方面來說)幼兒園：關(guān)緊水龍頭。喝水時不浪費水。家庭：。用洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花。：用口杯接水，用剩下的水來洗刷衣物。小件、少量衣物提倡手洗。：間斷放水淋浴，搓洗時及時關(guān)水，避免過長時間沖淋。：先用紙擦除炊具、食具上的油污，再洗滌。：用水桶盛水洗車。使用節(jié)水噴霧水槍沖洗。洗車水處理后循環(huán)使用。：先用清水淘米，淘完米后用淘米的水洗菜，洗完以后用洗菜的水涮拖把，涮完拖把以后用涮拖把的水沖馬桶。：我們一起了解了很多的節(jié)約用水的好辦法，你們學(xué)會這些方法了嗎?我們國家也十分重視節(jié)約用水，為此設(shè)計了一個節(jié)約用水的標(biāo)記，一起來看一看。你會怎么設(shè)計呢?(個別幼兒發(fā)表意見)：那我們就圍繞關(guān)緊水龍頭這個主題來設(shè)計吧?，F(xiàn)在，請小朋友們拿起你們的節(jié)水標(biāo)記，貼到我們的班級里去吧。兒童社會教育活動方案4活動目標(biāo)讓幼兒知道每個人都有自己的長處，幫助個別幼兒發(fā)展自己的長處，培養(yǎng)幼兒的自信心?；顒訙蕚溆嘘P(guān)故事的圖片或投影片，磁帶。老師與幼兒進行“你有什么本領(lǐng)”的談話。活動過程依次出現(xiàn)故事中的小動物。第一遍講述故事(分兩部分講述)。講述故事第一部分。提問：小河馬為什么哭了，它說了什么?小河馬知道了什么道理?啟發(fā)幼兒知道每個人都有自己的長處的道理，鼓勵幼兒找到自己的長處，也能發(fā)現(xiàn)別人的長處。幼兒進行操作活動，請幼兒將找到與自己長處的卡片，別的小朋友可進行補充，幫助能力較弱的小朋友發(fā)現(xiàn)自己的長處。老師小結(jié)：小動物有自己的長處，每個小朋友也有自己的長處，我們要相互學(xué)習(xí)，做個聰明能干的小朋友。2愿意大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法?；顒訙蕚? ppt課件?；顒舆^程一、出示照片，引發(fā)思考。1你們知道這是小朋友多大時候的腳丫嗎?那現(xiàn)在你們的腳丫有多大呢?兩個腳丫比一比，你們發(fā)現(xiàn)了什么?二、操作比較：(1)小朋友都帶來了小時侯穿的衣服，去試一試現(xiàn)在還穿得下嗎?(幼兒試穿小時侯的衣物，感覺身體上的長大。三、出示長頸鹿測量尺，感受身高的變化，1幼兒和長頸鹿比身高，利用圖卡記錄比較身高的變化。，感受爸爸媽媽的辛苦。1模仿爸爸媽媽照顧寶寶。七、小結(jié)：我們小時侯都要爸爸媽媽幫忙，現(xiàn)在長大了會自己做各種事情，希望小朋友們長大后學(xué)會更多的本領(lǐng)。還原手段手段一：傳統(tǒng)游戲1．搶椅子放一圈椅子，數(shù)量比游戲人數(shù)少一個。2．領(lǐng)頭人領(lǐng)頭人做一個動作或表情，其他人跟著做。哇，許多人騎著馬來了，下了嗎爬山，找到一個洞口就喊魔語“庫 庫 庫企 企”。又騎馬，又爬山，又喊魔語。手段三：身體動作表演A段：做騎馬動作。C段：按“ ”節(jié)奏型，做揮單手舉手臂的動作，手握拳。推薦的游戲版本：游戲布置：比幼兒人數(shù)少一把的椅子單圈排放，椅子與椅子之間留足供幼兒進出的空間。B段：幼兒搶椅子。音樂重復(fù)開始時，以領(lǐng)頭人為第一個位置，其他幼兒跟著他面朝圈上。音樂活動方案第一課時 幾種還原活動活動目標(biāo)1．能自如地用動作表達音樂的段落結(jié)構(gòu)。3．能用“庫 庫 庫企 企”動作模型做領(lǐng)頭人的游戲。2．《庫企企》音樂的音像資料與播放設(shè)備。①講完故事提問：故事中的人一共干了幾件事？（要求集體回答：三件事。）（2）教師合著音樂做身體動作（所有動作坐在椅子上完成）①做完動作提問：騎馬的音樂有重復(fù)的嗎？（有，重復(fù)一次。）③魔語有沒有重復(fù)？（有，重復(fù)一次。3．做“庫 庫 庫企 企”動作模型的領(lǐng)頭人游戲（1）魔語“庫 庫 庫企 企”動作模型的聯(lián)想①教師：在“找寶藏”的故事中，魔語“庫 庫 庫企 企”我們是做舉手臂的動作，現(xiàn)在我們把這個魔語的動作變一變。如，一個幼兒的動作是兔子跳，啟發(fā)幼兒聯(lián)想其他小動物的動作。（2）做領(lǐng)頭人游戲（只是魔語不斷循環(huán)）①形成一個單圈隊形。從老師開始，然后到小朋友，再一個一個接下去。第二課時 音樂游戲活動活動目標(biāo)1．以對音樂游戲規(guī)則遵守的方式，表達對《庫企企》音樂段落結(jié)構(gòu)的理解。3．體驗到玩有規(guī)則的集體游戲的挑戰(zhàn)與愉悅?；顒舆^程1．用身體動作表演“找寶藏”的故事。3．玩《庫企企》的音樂游戲（1）教師：現(xiàn)在我們把“找寶藏”的故事、領(lǐng)頭人與搶椅子的游戲合起來，做一個音樂游戲。第一段：全體幼兒在領(lǐng)頭人帶領(lǐng)下，圍著椅子做騎馬動作。第三段：玩“領(lǐng)頭人”游戲。游戲規(guī)則：第一，第一段音樂結(jié)束后才能搶椅子；第二，沒搶到椅子的迅速向好動作做領(lǐng)頭人，做領(lǐng)頭人是一件光榮的事。做領(lǐng)頭人游戲時，教師在領(lǐng)頭人旁邊進行提醒與指導(dǎo)。（5）完整做游戲幾次?！掇r(nóng)夫與禾苗》的音樂又把《瑞典狂想曲》A段到B段的過渡句剪切掉，使每一段落的句子都達到完整規(guī)模，更符合幼兒的欣賞品味。他先是澆水，然后松土，干得很歡，干完活他又扛著鋤頭回家了。于是，小伙伴們手拉手玩耍起來。他繼續(xù)澆水松土，心里想著讓禾苗長得更快。手段二：身體動作表演A段：a、a’表現(xiàn)農(nóng)民挑著工具上田間勞動的場景。B段：a、a’表現(xiàn)禾苗茁壯成長的情景。A’段：重新表現(xiàn)農(nóng)民挑著工具到田間，然后澆水、松土，然后快樂地回家的情景。在經(jīng)驗還原幼兒園欣賞教學(xué)中，幼兒對一首曲子是否具有感受力的標(biāo)準不是用語言表達一些有關(guān)曲子的信息，而是用身體動作把對音樂的感受表達出來。音樂活動方案第一課時 身體動作還原活動活動目標(biāo)1．行走與小跑步兩個移動動作能有合拍的意識。3．理解教師布置的觀察任務(wù)，并帶著任務(wù)意識去觀察教師的示范。2．身體動作示范表演時需要另外兩個教師的參與?；顒舆^程1．教師分角色進行身體動作表演示范。教師：今天我們?nèi)焕蠋熞硌菀粋€關(guān)于農(nóng)民與禾苗的故事，我扮演故事中的農(nóng)民，這兩位老師扮演故事中的禾苗。當(dāng)回答老師問題時不用嘴巴說，用動作做出來。教師：剛才老師提的問題是什么？（在這個故事中農(nóng)民做了一些什么動作？禾苗做了一些什么動作？）教師：當(dāng)小朋友回答問題時，老師要求小朋友是用嘴巴說呢還是用動作表演？（動作表演）（3）教師分角色用身體動作表演“農(nóng)民與禾苗”。（當(dāng)?shù)谝粋€幼兒用身體動作回答后，請全體幼兒跟著這個幼兒做這一動作）當(dāng)幼兒沒有記住全部動作的情況下，教師單獨表演農(nóng)民這一段，一邊讓幼兒找出遺忘的動作。3．在教師的帶領(lǐng)下，幼兒分段表演（1）在教師帶領(lǐng)下，幼兒表演農(nóng)民的動作。②教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)農(nóng)民離開家里到田地里去的音樂是一模一樣的兩段。如果幼兒在做鏟土與翻土動作時有難度，那么教師要④在課堂上隨時調(diào)整難度。（2）在教師帶領(lǐng)下，幼兒表演禾苗的動作。②教師著重觀察幼兒成對在做雙手拉手小跑步轉(zhuǎn)圈時的合拍狀態(tài)，提醒配合著音樂轉(zhuǎn)圈才是禾苗們做的動作。④教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)禾苗所做的動作的重復(fù)狀態(tài)，如破土、伸懶腰、曬太陽的一組動作是否重復(fù)，禾苗小伙伴玩的動作是否重復(fù)。活動延伸1．在下次音樂活動之前的一周時間內(nèi)，利用日常生活活動的時間，對《農(nóng)夫與禾苗》中農(nóng)夫與禾苗分段的身體動作表演進行至少三次的復(fù)習(xí)，每次復(fù)習(xí)時間在10分鐘左右。第二課時 身體動作自如表演活動活動目標(biāo)1．自如地表演扛鋤頭走、小跑步拉圈的合拍動作。3．體驗合音樂地進行身體動作表演的一種愉悅情緒。2．《農(nóng)夫與禾苗》的音像資料與播放設(shè)備。（1）請幼兒完整表演農(nóng)夫一段的動作。（2）請幼兒完整表演禾苗一段的動作。2．教師示范表演三段完整版，并提出幼兒的觀察任務(wù)。①教師：我們小朋友們到現(xiàn)在為止已經(jīng)表演了兩段，其實這個曲子有三段，最后一段與第一段差不多，但有點區(qū)別。剩下還有什么區(qū)別，我不說，是我在表演的時候你們認真看認真聽才能知道的。（2）教師完整示范。教師：第一段農(nóng)民所做的動作與第三段有不一樣的地方嗎？（最后結(jié)束時，音樂多了一句，所以農(nóng)民多做了一句的動作）3．分角色分組表演（1）一半幼兒做農(nóng)民，一半幼兒做禾苗，完整表演。②如果發(fā)現(xiàn)幼兒銜接不好或混亂無序的情況，再表演一次。4．請幼兒自愿申請角色，愿意做農(nóng)民的做農(nóng)民，愿意做禾苗的做禾苗，不受人數(shù)限制完整表演（1）教師做到預(yù)令準確到位。（3）教師提醒扮演農(nóng)民的幼兒第一段與第三段的情緒變化。活動延伸1．在以后的音樂活動中，隨時請幼兒完整表演。附錄1．音樂Aa段 ,xaxcbdxbg brabnrdbnrsbnj’xraxcj f‘xhxcg zj‘xhxcg a‘xaxcbdxbg brabnrdbnrsbnj’xraxcj f’xhcxbgxbbnhxnbg xfxczj‘a(chǎn)?！畑hxch xhxch‘g。yy‘ua。b小段：第一小節(jié)，雙手斜舉手心朝內(nèi)抖動，半拍一次。第三、四小節(jié)，與第一、二小節(jié)動作相同，表示澆水。第六小節(jié)，動作與第五小節(jié)相同，方向移向另一側(cè)。a’小段：動作同a小段。第五、六小節(jié)，完整地做一個伸懶腰動作。第八小節(jié)：動作與第七小節(jié)相同，身體朝向另一側(cè)。第三、四小節(jié)，兩個小伙伴互拍對方的手，一拍一次。第七、八小節(jié)，雙臂伸直合雙掌，表示禾苗出土。集體舞教學(xué)的課時安排與一般步驟大班集體舞：搖擺舞此曲原名為《田納西搖擺》，具有濃郁的美國鄉(xiāng)村歌曲風(fēng)格。為了符合集體舞不斷循環(huán)的要求，《搖擺舞》音樂在制作時吧歌唱與間奏部分作了重復(fù)處理?！稉u擺舞》音樂把歌唱與間奏部分重復(fù)了一次，這樣歌唱就出現(xiàn)了三次。說完會做一個動作不能動，誰動誰輸停止游戲，堅持到最后者為勝者。音樂到第二句接著第一句的動作做下去，循環(huán)往復(fù)。游戲二：領(lǐng)頭人游戲玩法：大家圍成一個圓或半圓，老師指定某小朋友做怪異臉部表情或動作，其他小朋友迅速跟著模仿；老師不斷變換領(lǐng)頭人，領(lǐng)頭人要迅速想出表情或動作，其他小朋友的模仿也要迅速跟上。最終走向集體舞表演。這里使用兩課時，原因在于把傳統(tǒng)游戲的還原活動放到日常生活環(huán)節(jié)了，另外其基本舞步就是跑跳步，比較簡單，就大班幼兒而言，不需要專門學(xué)習(xí)。2．意識到在集體舞表演中需要與舞伴進行眼神、肢體的交流，并享受這種交流帶來的愉悅?；顒訙蕚?．在《搖擺舞》活動前一至兩周，利用日常生活活動時間，帶領(lǐng)幼兒萬“木頭人”、“領(lǐng)頭人”和“照鏡子”三個生活游戲。2．幼