小貓釣魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)資料[定稿]-資料下載頁(yè)
2024-11-04 05:15本頁(yè)面
【正文】 讀課文，注意生字的發(fā)音以及小貓和貓媽媽各自的語(yǔ)氣。加強(qiáng)難點(diǎn)學(xué)習(xí)（1）“??又??”造句（2）復(fù)習(xí)貓媽媽的話：“釣魚(yú)就釣魚(yú)，不要這么三心二意的。一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚(yú)呢第五篇：《小貓釣魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)記錄時(shí)間：2014年9月17日 星期：星期三活動(dòng)內(nèi)容：校內(nèi)公開(kāi)課 活動(dòng)形式：數(shù)學(xué)組 活動(dòng)范圍：大順二小 活動(dòng)地點(diǎn)：一年級(jí)教室 參加人數(shù)：5 主講人：韓群《小貓釣魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級(jí)上冊(cè)《小貓釣魚(yú)》教材分析：本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了1—10，學(xué)習(xí)了1—5的寫(xiě)法之后的一節(jié)有關(guān) “0”的教學(xué)?！?”的教學(xué)較其他數(shù)字教學(xué)難度稍大，因此教材中單獨(dú)提出一節(jié)結(jié)合情境，聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)認(rèn)識(shí)“0”，重點(diǎn)理解“0”所表示的不同含義。在教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生在課前廣泛的搜集資料以及整個(gè)教學(xué)必須緊密結(jié)合生活實(shí)際，因?yàn)檫@樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，還可以為課堂上學(xué)生理解“0”的意義作好鋪墊，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的進(jìn)行理解而不覺(jué)的枯燥。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生明確“0”表示的幾種意義。（可以表示沒(méi)有、水結(jié)冰的溫度、起點(diǎn)、占位等含義）；學(xué)會(huì)正確地讀寫(xiě)“0”；掌握“0”的含義，在生活中運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：理解0的含義和正確書(shū)寫(xiě)0。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、實(shí)物投影、溫度計(jì)、直尺、小貓頭飾、數(shù)字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，猜謎激趣。談話：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你猜一猜。猜一猜： 胡子不多兩邊翹，開(kāi)口總說(shuō)妙妙妙。黑夜巡邏眼似燈，日里白天睡大覺(jué)。（打一動(dòng)物）謎底：貓下面我們一起戴小貓頭飾扮演玩小貓釣魚(yú)的游戲。（出示課題：小貓釣魚(yú)）二、自主探究體驗(yàn)，初步感知“0”的含義。在動(dòng)中學(xué)，理解“0”。（1）、以小組為單位進(jìn)行釣魚(yú)比賽。（2）、小組匯報(bào)，交流，并說(shuō)說(shuō)你釣了幾條魚(yú)，可以用幾來(lái)表示？（3）、學(xué)生討論：一條魚(yú)也沒(méi)釣著，究竟用幾來(lái)表示？（引導(dǎo)學(xué)生討論得出：當(dāng)一條魚(yú)也沒(méi)釣著時(shí)，可以用“0”表示。）在樂(lè)中說(shuō)和做，加深對(duì)“0”的理解。（1）、老師做，學(xué)生說(shuō)。師（手里拿3支鉛筆）問(wèn)：老師手里有幾支鉛筆？ 生：3支。師（把手里的鉛筆放進(jìn)文具盒）問(wèn)：我現(xiàn)在手里還有鉛筆嗎？用幾表示？生：沒(méi)有，用“0”表示。（2）、學(xué)生之間互相做，互相說(shuō)。（3）、通過(guò)師生、生生互動(dòng)，感知“0”表示“沒(méi)有”的含義。三、發(fā)散思維，豐富“0”的含義。想一想：你們還在哪里見(jiàn)過(guò)“0”？（1）、小組內(nèi)討論，交流。（2）、全班匯報(bào)。（溫度計(jì)上有“0”，直尺上有“0”……）認(rèn)一認(rèn)。（1）、出示溫度計(jì)，討論：“0”在溫度計(jì)上表示什么？（表示氣溫是0度）（2）、指導(dǎo)觀察直尺。①、找出數(shù)字“0”的位置，知道“0”在“1”的前面，并按數(shù)學(xué)順序開(kāi)小火車(chē)讀一讀。②、了解“0”在直尺上的作用。（“0”也表示開(kāi)始，是起點(diǎn)?！?”和“3……”一樣，也是一個(gè)數(shù)?！?”比“3……”小。）四、“0”的書(shū)寫(xiě)。師：“0”有這么多用處，我們應(yīng)該學(xué)好“0”，寫(xiě)好“0”。小朋友看一看，想一想，這個(gè)“0”的形狀像什么？（像一個(gè)雞蛋、像拼音里的“0”字……）師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好“0”？要注意什么？聽(tīng)《寫(xiě)“0”兒歌》（電腦顯示）： 數(shù)學(xué)“0”，像雞蛋，上下長(zhǎng)，左右扁； 要想把它寫(xiě)得好，封口之處是關(guān)鍵。（先聽(tīng)兒歌，并伴隨音樂(lè)有節(jié)奏朗讀一遍。）教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生觀察、書(shū)空。寫(xiě)一寫(xiě)。（1）、學(xué)生嘗試寫(xiě)。（2）、展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品。（學(xué)生自評(píng)、互評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。）（3）、再次寫(xiě)“0”。（學(xué)生在課本第8頁(yè)上寫(xiě)“0”）五、實(shí)踐應(yīng)用，深化新知。填一填。出示課本“小貓釣魚(yú)”主題圖，依次填寫(xiě)每只貓釣了幾條魚(yú)？用數(shù)字幾來(lái)表示？（重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第四個(gè)空里為什么寫(xiě)0？）一筆畫(huà)（從“0”出發(fā)）。游戲：排一排。（1）生拿出“0—5”的數(shù)字卡片，按一定的順序排一排。（2）小組匯報(bào)排的結(jié)果。（上臺(tái)展示）多數(shù)組按0，1，2，3，4，5排，少數(shù)組按5，4，3，2，1，0排。（3）說(shuō)一說(shuō)。這幾個(gè)數(shù)中最大的是幾？最小的是什么數(shù)？開(kāi)放題。聽(tīng)老師講故事：大樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)，一個(gè)獵人“砰”地放了一槍?zhuān)B(niǎo)兒怎樣了？猜一猜現(xiàn)在樹(shù)上還有幾只鳥(niǎo)呢？能用數(shù)字表示出來(lái)嗎？六、課堂總結(jié)，課外延伸。這節(jié)課你有什么收獲？你覺(jué)得自己表現(xiàn)如何？你能把今天學(xué)到的知識(shí)回家匯報(bào)給家長(zhǎng)聽(tīng)嗎？
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