【正文】 我班幼兒的能力有一個(gè)提升作用，因?yàn)槲野嗟暮⒆颖容^容易怯場(chǎng)，在人多的地方不能很大方的表現(xiàn)自己，因此我制定了這樣的目標(biāo)，希望從平時(shí)的教學(xué)中能夠有意識(shí)的鍛煉孩子的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)力?！钡⒆訉?duì)于收集這個(gè)詞并不熟悉和了解，通過(guò)這個(gè)故事不僅將幼兒熟悉的人和動(dòng)物收集到的東西，形象直觀的呈現(xiàn)在繪本中，而且通過(guò)導(dǎo)入劉老師收集發(fā)卡的方式，讓幼兒清楚明了的明白了什么是收集。這樣就可以激發(fā)孩子的興趣。第三篇：中班上學(xué)期教學(xué)反思美術(shù)《表情變變變》教學(xué)反思整個(gè)活動(dòng)以變臉游戲?yàn)橹骶€，是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)?！澳悄銈冎烙白娱L(zhǎng)的什么樣子嗎？”老師的提問(wèn)引發(fā)了孩子們進(jìn)一步探索的欲望。然后請(qǐng)幼兒把這些圖形送回家。繪畫(huà)形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫(huà)出笑臉。教授這首兒歌的時(shí)候，我覺(jué)得孩子們興趣濃厚，但在這里面，我也忽略了要重點(diǎn)注意孩子們吐字和發(fā)音，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)有的孩子發(fā)音不是很準(zhǔn)確，下次遇到此類課時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。結(jié)果孩子的畫(huà)真是出乎我的意料，特別是發(fā)型的設(shè)計(jì)真是千百萬(wàn)化，有漂染的直發(fā)、有方便面式的彩發(fā)、有擦了摩絲的沖天發(fā)，也有披肩的波浪發(fā)??可以說(shuō)全班的小朋友沒(méi)有一個(gè)發(fā)型是雷同的，而且在整個(gè)作畫(huà)的過(guò)程中幼兒的情緒始終是積極的。在第二環(huán)節(jié)的自由玩墊子的過(guò)程中，我對(duì)孩子的指導(dǎo)不夠，幼兒玩墊子的方法不夠豐富，如頭頂著墊子行進(jìn)走、把墊子豎起來(lái)作障礙物學(xué)習(xí)跨跳等，應(yīng)該在指導(dǎo)過(guò)程中可以做個(gè)示范，這樣就有助于幼兒思維的拓展，也可以讓幼兒以小組為單位進(jìn)行探索玩，培養(yǎng)幼兒的合作能力。本活動(dòng)可以說(shuō)是系列活動(dòng)的引子，其目的是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)將無(wú)意觀察引向有意觀察，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究水的興趣。油畫(huà)棒、水粉顏料和筆、棉簽、繩子等。②引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、想像，并嘗試變換不同的工具，借助點(diǎn)、線、面的組合和顏色的配合，不斷豐富自己的畫(huà)面。水在生命演化中起到了重要的作用。本文擴(kuò)展閱讀：水（H?O）是由氫、氧兩種元素組成的無(wú)機(jī)物，在常溫常壓下為無(wú)色無(wú)味的透明液體。如：“滴答滴答”可畫(huà)成一個(gè)個(gè)或一串串小點(diǎn)；“沙沙沙沙”可畫(huà)成一根根細(xì)細(xì)的直線或斜線；“嘩嘩嘩嘩”可用點(diǎn)和線畫(huà)成一片；“轟隆轟隆”可用連續(xù)不斷的波浪線和螺旋圖案表現(xiàn)；大瀑布像紡紗織布，可大片大片地往下涂畫(huà)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：已開(kāi)展有關(guān)水的討論。設(shè)計(jì)思路：“水”是孩子們最喜歡的，生活在江南的幼兒對(duì)水更有深刻的感受，平時(shí)幼兒總會(huì)饒有興趣地談?wù)撚嘘P(guān)水的話題。世界上沒(méi)有兩片同樣的樹(shù)葉，那么允許孩子有自己的思想和個(gè)性也是我們的教育所在，相信用這樣的觀念來(lái)教育孩子，孩子一定會(huì)成長(zhǎng)得更棒的！劉麗 中班體育《我和墊子一起玩》的反思這次的體育活動(dòng)我設(shè)計(jì)的是一物多玩的內(nèi)容，材料的選擇比較安全、簡(jiǎn)單、方便和有利于孩子創(chuàng)造的。我想，不管是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，或者是在其他活動(dòng)中，都要允許小朋友犯錯(cuò)誤，在小朋友做錯(cuò)了，不要急著指明他的錯(cuò)誤在那里，而是可以請(qǐng)他再嘗試一遍，讓他自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)在哪里，這樣他就更能領(lǐng)悟其中的道理。我乘熱打鐵，指著圖朗誦了兒歌一遍，在朗誦的過(guò)程中，我以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兒歌中的情節(jié)，讓孩子們也學(xué)著我一起做，這樣做讓他們對(duì)學(xué)習(xí)的兒歌更加的形象化了。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。這節(jié)課主要是讓幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)圖形特征選擇標(biāo)記，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?？茖W(xué)《有趣的影子》教學(xué)反思為了讓孩子們了解影子產(chǎn)生的原因，組織孩子們進(jìn)行了討論“為什么會(huì)有影子？”有的說(shuō)：“有太陽(yáng)的時(shí)候，在操場(chǎng)上走，太陽(yáng)照在我們身上，地上就有影子”，有的說(shuō)：“手電筒的光無(wú)論照到什么都會(huì)有影子的”，大家回憶著以往的經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒講述自己喜歡收集的東西，我又運(yùn)用劉老師的照片的形式，引導(dǎo)幼兒初步進(jìn)行創(chuàng)編。而繪本中有關(guān)“封面”和“封底”之間的閱讀經(jīng)驗(yàn)，將在日后的閱讀中延展下去。相信通過(guò)這個(gè)活動(dòng)后，我會(huì)有所收獲，也相信經(jīng)過(guò)不斷的進(jìn)行課后反思，一定能提升自己的業(yè)務(wù)教學(xué)能力。根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)。但是還是不夠，孩子明顯詞匯量不足，而且想象力沒(méi)有拓展開(kāi)。事后他老師也說(shuō)，“這是位不愛(ài)舉手說(shuō)話的孩子，但很認(rèn)真認(rèn)識(shí)不少字，一點(diǎn)也不像個(gè)男孩。三、對(duì)話繪本，給幼兒情感的體驗(yàn)我們對(duì)一些繪本的分析，往往是將傳統(tǒng)的理解“灌輸”給了幼兒，幼兒只是被動(dòng)地接受老師的觀點(diǎn)。如在觀察封面時(shí)，我不再采用常規(guī)的提問(wèn)：“你看到了什么？他們?cè)诟墒裁?？”等，而采用了跳躍式的提問(wèn)：“請(qǐng)你仔細(xì)看這個(gè)封面，你會(huì)想到什么？”這樣幼兒 的回答就不會(huì)停留在表面的圖象上，而更多的是讓幼兒自己想到了“它在干什么？”“他在想什么？”等等?；顒?dòng)后，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動(dòng)中，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)歌曲，豐富 幼兒對(duì)這首歌曲情緒的表達(dá)，真正體驗(yàn)做一個(gè)中班小朋友的自豪感。為了讓幼兒有興趣地學(xué)，并能達(dá)到學(xué)習(xí)的一個(gè)有效度，我做了以下幾個(gè)方面的嘗試：以難點(diǎn)前置的方法來(lái)練習(xí)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏。于是，我就用“請(qǐng)小朋友幫大魚(yú)一個(gè)忙，幫它穿上漂亮的衣服，不過(guò)大魚(yú)說(shuō)它的衣服上必須要有線條和圖案才行。畫(huà)完背殼就向我求助，“陳老師，蝸牛的身體怎么畫(huà)啊？”看來(lái)本次活動(dòng)的難點(diǎn)在背殼、身體和頭的連接。通過(guò)聽(tīng)故事，小朋友們學(xué)會(huì)了在與人交往時(shí)使用禮貌用語(yǔ)，并懂得禮貌用語(yǔ)在日常交往中的意義。我把今天你做的雪花照下來(lái)了，想請(qǐng)你給大家介紹下。為了讓幼兒更好的感知、體驗(yàn)恐龍的生活環(huán)境，我們班收集了許多圖片及圖書(shū)，在每日播報(bào)中讓幼兒給其他幼兒講述了自己認(rèn)識(shí)的恐龍?？赡苁沁@個(gè)制作材料讓孩子們覺(jué)得很新奇，所以，當(dāng)要他們自己制作時(shí)，興趣甚是濃厚，很會(huì)動(dòng)腦筋，分別做了一些的簡(jiǎn)單的小狗、小花等等裝飾品。所以平時(shí)的常規(guī)一定要落實(shí)下去，有變化，可以讓幼兒活動(dòng)暫停，馬上把作畫(huà)底紙發(fā)下。材料的選擇和整改值得肯定，更有視覺(jué)美感。于是我就和搭班商量將“醫(yī)院”定為了一周游戲觀察指導(dǎo)的周目標(biāo)，并分幾個(gè)子目標(biāo)逐個(gè)落實(shí)解決。經(jīng)過(guò)幾次反復(fù)的游戲后，幼兒的積極性被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，同伴間合作的意識(shí)也更強(qiáng)了?！敝灰?jiàn)昕瑤滿心歡喜地跑去接電話,并和媽媽聊了起來(lái)。第十一周中班區(qū)域活動(dòng)教學(xué)反思又到了區(qū)域活動(dòng)時(shí)間了，幼兒像往常一樣，拿了入?yún)^(qū)卡，開(kāi)心地進(jìn)入自己喜歡的活動(dòng)區(qū)游戲。螞蟻在活動(dòng)中，通過(guò)多種疑問(wèn)給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中發(fā)展思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。幫助遇到困難的幼兒，提醒他觀察臉部圖片或者同伴的表情，讓幼兒學(xué)會(huì)在觀察的基礎(chǔ)上作畫(huà)。第九周中班美術(shù)活動(dòng)《坐過(guò)山車》教學(xué)反思小班到中班的美術(shù)活動(dòng)，幼兒從涂色—添畫(huà)—到主題畫(huà)，孩子們從老師畫(huà)，轉(zhuǎn)變到自己畫(huà)的這個(gè)過(guò)程，剛剛踏入中班的孩子們有時(shí)候感覺(jué)無(wú)從下手。這時(shí)，我才讓幼兒開(kāi)始動(dòng)筆繪畫(huà)。孩子們也喜歡氣球，五顏六色的氣球，充滿童趣的故事，整節(jié)活動(dòng)以氣球貫穿，從激發(fā)興趣出發(fā)，通過(guò)幾個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，創(chuàng)造性，給予幼兒自信、積極愉快的情緒體驗(yàn)，使幼兒情緒飽滿，主動(dòng)積極。在進(jìn)行《下雨了》這一課的教學(xué)之前，我向幼兒布置了一個(gè)任務(wù)：觀察各種形態(tài)的雨以及雨中的情景?；顒?dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)：創(chuàng)設(shè)的情景“手帕店”應(yīng)該依據(jù)線條特征有所分類；針對(duì)該活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)該有針對(duì)性的進(jìn)行重點(diǎn)示范并指導(dǎo)。上次活動(dòng)線描畫(huà)我們已經(jīng)有過(guò)裝飾小魚(yú)的經(jīng)驗(yàn)，孩子們從最初的各種線條練習(xí)開(kāi)始，至今已經(jīng)逐步學(xué)會(huì)大膽的進(jìn)行變形、裝飾。所以游戲成品的提供也是不容忽視的一個(gè)內(nèi)容。奶茶店中我們共有六個(gè)幼兒可以進(jìn)行游戲。今天，奶茶店的生意特別好，因?yàn)閺N師們“研發(fā)”了新的蛋糕！客人絡(luò)繹不絕的來(lái)到店內(nèi)，一個(gè)廚師負(fù)責(zé)做蛋糕，另外四個(gè)廚師忙著給客人服務(wù)。對(duì)此，我在講評(píng)時(shí)，特地強(qiáng)調(diào)了游戲人員的分配問(wèn)題。在課前原認(rèn)為孩子對(duì)于這個(gè)問(wèn)題說(shuō)得會(huì)比較少，也擔(dān)心因此會(huì)冷場(chǎng)；可是卻恰恰相反，孩子們非常要說(shuō)，而且說(shuō)得都非常的不錯(cuò)，不僅把太陽(yáng)的顏色、位置、光芒都說(shuō)出來(lái)了，還把老師沒(méi)有涉及到的太陽(yáng)的形狀等都說(shuō)了出來(lái)，這讓我感到非常的驚喜，可以看得出來(lái)平時(shí)孩子們觀察得還是比較的仔細(xì)的。在這過(guò)程中，孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他們的衣服都有漂亮的裝飾，也用了許多的點(diǎn)呀線呀形狀呀。本次活動(dòng)中除了讓孩子們掌握小熊的畫(huà)法外，我還設(shè)計(jì)了添畫(huà)環(huán)節(jié)（給小熊做餅干）孩子們可以根據(jù)自己的想法，做各種口味，各種形狀餅干，沒(méi)有強(qiáng)制性的要求幼兒一定要畫(huà)多少數(shù)量，什么形狀、什么顏色，體現(xiàn)了以幼兒為本的教學(xué)理念。詩(shī)歌優(yōu)美的韻律，能讓幼兒潛移默化融入詩(shī)的意境之中，從而受到熏陶和感染，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，眼看腦想耳聽(tīng)嘴說(shuō)手動(dòng)。中班美術(shù)活動(dòng)《蝴蝶》教學(xué)反思活動(dòng)一開(kāi)始，我就利用課件引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶：蝴蝶長(zhǎng)什么樣？它喜歡什么？小朋友紛紛回答：蝴蝶有圓圓的頭，有大大的翅膀，喜歡在花叢里等。繪畫(huà)作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛(ài)。玩貼五官的游戲，幫助幼兒進(jìn)一步感知五官的具體位置和特征。下面是我的活動(dòng)反思。本故事共有 14 張圖片，利用課件形式展開(kāi)引導(dǎo)孩子想象、猜測(cè)螞蟻會(huì)怎樣把西瓜搬走? 并來(lái)學(xué)學(xué)螞蟻搬西瓜的動(dòng)作，“一個(gè)人的時(shí)候怎么搬？一個(gè)人搬不動(dòng)，怎么辦？四個(gè)人搬的動(dòng)作時(shí)怎么樣的？”通過(guò)這一系列的提問(wèn)和孩子親身的體驗(yàn)，孩子們對(duì)故事的理解較好，了解了螞蟻搬西瓜的全過(guò)程，感受到了故事有趣，體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)。尤佳進(jìn)入娃娃家后拿起玩具手機(jī)給媽媽打電話,昕瑤進(jìn)了娃娃家后看見(jiàn)尤佳手中的電話,上前就搶,嘴里還說(shuō)著:“我打一個(gè),我打一個(gè)。幼兒年齡小,常以滿足自己的需要為準(zhǔn)與他人交往,且不能控制自己的情緒而發(fā)生爭(zhēng)搶,教師可以利用幼兒情緒易轉(zhuǎn)移這一特點(diǎn),適時(shí)地介入并加以引導(dǎo),使“糾紛”很快化解。不足之處是缺乏教師更大的靈活性、應(yīng)變性。第十四周中班體育活動(dòng)《報(bào)紙真好玩》教學(xué)反思活動(dòng)開(kāi)始我用游戲“參觀城堡”的方式把幼兒帶入活動(dòng)，讓幼兒自主地在城堡中探索，這是什么紙？那是什么紙？幼兒就在不知不覺(jué)中獲得了經(jīng)驗(yàn)，豐富了知識(shí)?？刂坪蛻?yīng)變能力有一點(diǎn)欠缺。部分幼兒依賴性，可以在課前和課上示范時(shí)加以解決。第十七周中班美術(shù)活動(dòng)《恐龍》教學(xué)反思恐龍是幼兒們心中最神奇的一種動(dòng)物，是幼兒們很感興趣的話題，他們喜歡看關(guān)于恐龍的書(shū)籍，聽(tīng)關(guān)于恐龍的故事，玩關(guān)于恐龍的玩具。第十八周中班 活動(dòng)《圣誕節(jié)》教學(xué)反思圣誕節(jié)到了，蜜桃班的小朋友準(zhǔn)備一起做