小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量分析(存儲版)
【正文】 美經(jīng)驗(yàn)?！镀恋耐挸潜ぁ?、《昆蟲的一家》等都以讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情景為主,發(fā)展學(xué)生的感性認(rèn)識,，大部分學(xué)生可以獨(dú)立繪制內(nèi)容比較豐富的畫面并用簡短的語言對自己的作品進(jìn)行描述。第二階段，學(xué)生在認(rèn)識線的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)多種線條的表現(xiàn)，用線畫風(fēng)景、畫建筑等，能用線條畫出許多的形象，加強(qiáng)知識的鞏固。為了不讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。通過美術(shù)教學(xué)的途徑，展現(xiàn)美術(shù)傳承文化、表達(dá)觀念和思想的方式，逐步使學(xué)生認(rèn)識到美術(shù)學(xué)習(xí)與其他課程的學(xué)習(xí)是相互關(guān)聯(lián)的整體，對自己的成長有其他學(xué)科無法替代的作用，在思想上給予足夠的重視。五年級高段同學(xué)開始學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物面部的表情畫法，并進(jìn)行寫生練習(xí)，他們能夠把生活或想象中某個有趣的情節(jié)表現(xiàn)下來，并且學(xué)習(xí)淺顯的彩墨畫知識，進(jìn)行彩墨畫練習(xí)；學(xué)習(xí)簡單的單線體、黑體、變體美術(shù)字寫法和學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)成知識；能夠用剪、折、粘貼的制作方法制作簡單的紙工模型情感態(tài)度：在我們美術(shù)課堂當(dāng)中其實(shí)每個學(xué)生都是畫家，只不過他們表達(dá)的內(nèi)心世界不一樣罷了，通過美術(shù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生對自然事物色彩美、形態(tài)美的認(rèn)識，使孩子能夠體會表現(xiàn)的喜悅。在培養(yǎng)興趣的傳授學(xué)生掌握基本技能和方法；，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活；，培養(yǎng)學(xué)生自信心；。參考對策：合理地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)具相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容有計(jì)劃、有目的的加以調(diào)整；減弱技法難度、增強(qiáng)表現(xiàn)力度。三、改進(jìn)的措施和幫扶機(jī)制?，F(xiàn)象：學(xué)生上課經(jīng)常忘記攜帶學(xué)習(xí)用具，甚至于課本，以至于難以完成美術(shù)學(xué)習(xí)的任務(wù)。參考對策：合理地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)具相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容有計(jì)劃、有目的的加以調(diào)整；減弱技法難度、增強(qiáng)表現(xiàn)力度。在培養(yǎng)興趣的傳授學(xué)生掌握基本技能和方法；，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活；，培養(yǎng)學(xué)生自信心；。六年級高段同學(xué)開始學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物面部的表情畫法，并進(jìn)行寫生練習(xí)，他們能夠把生活或想象中某個有趣的情節(jié)表現(xiàn)下來，并且學(xué)習(xí)淺顯的彩墨畫知識，進(jìn)行彩墨畫練習(xí)；學(xué)習(xí)簡單的單線體、黑體、變體美術(shù)字寫法和學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)成知識；能夠用剪、折、粘貼的制作方法制作簡單的紙工模型情感態(tài)度：在我們美術(shù)課堂當(dāng)中其實(shí)每個學(xué)生都是畫家，只不過他們表達(dá)的內(nèi)心世界不一樣罷了，通過美術(shù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生對自然事物色彩美、形態(tài)美的認(rèn)識，使孩子能夠體會表現(xiàn)的喜悅。有一部分學(xué)生沒有帶用具，原因是家長認(rèn)為美術(shù)不屬于升學(xué)考試科目，學(xué)不學(xué)沒關(guān)系。關(guān)于補(bǔ)差問題，要立足課堂教學(xué)，對學(xué)困生降低難度，提供正面的幫助。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析四年級中段學(xué)生開始學(xué)習(xí)用硬筆線描、蠟筆水彩的形式把觀察、記憶、想象中的事物表現(xiàn)出來，學(xué)習(xí)運(yùn)用布片、樹葉、彩紙等多種材料拼貼圖形。高年級教學(xué)內(nèi)容美術(shù)專業(yè)知識比較強(qiáng)，對于很多學(xué)生來說顯得既枯燥又難以達(dá)到相應(yīng)水平。傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容以及過于專業(yè)化的技法訓(xùn)練，往往使處在轉(zhuǎn)型期的學(xué)生望而生畏。三年級的教學(xué)具體分成三個階段：第一階段，主要是感受線條，聽著音樂畫一些民間的玩具。手工制作內(nèi)容作為培養(yǎng)學(xué)生動手能力的訓(xùn)練穿插在每個階段的繪畫課銜接中。以上就是我對本學(xué)期美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的分析，在以后的教學(xué)工作中，我將認(rèn)真鉆研教學(xué)，將美術(shù)知識更好地融會貫通，對我的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行調(diào)適，按照課標(biāo)、綱要、教參等內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的備課和反思，讓學(xué)生在快樂的情緒下投入認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。近幾年來很多學(xué)校嚴(yán)把藝術(shù)教師數(shù)量和質(zhì)量關(guān)，教師隊(duì)伍有了極大的改觀。里則實(shí)驗(yàn)小學(xué)第四篇：美術(shù)教學(xué)質(zhì)量分析美術(shù)教學(xué)質(zhì)量分析潘盛武在大力提倡素質(zhì)教育的今天，美術(shù)課越來越受到更多人的重視。但要在原作品中添加自己的想象，表達(dá)出自己的想法。連線題主要考察學(xué)生對著名作品的作者的認(rèn)識，填空題主要考察學(xué)生對顏色（冷暖、對比、鄰近）及裝飾、花邊技法的認(rèn)識，選擇和判斷題考察的方面要多一些。在鼓勵學(xué)生的同時，并指出他們的不足，引導(dǎo)他們挑戰(zhàn)更高的要求。學(xué)生之間很少有分享作品的習(xí)慣，孩子們無法體會創(chuàng)作真正的快樂，所以除了教師布置的作業(yè)，學(xué)生自己在家里創(chuàng)作的行為很少。另外，如今的大環(huán)境都在重視語數(shù)、英語、科學(xué)的成績，我們學(xué)校也不例外，學(xué)校本身美術(shù)氛圍也不濃厚。我還發(fā)現(xiàn)，繪本里的故事不僅能讓孩子投入，而且繪本里的畫，也是一類好的教材。這些，都讓作為美
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