【正文】 目標(biāo)。積極培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，充分利用學(xué)生的已有知識和原有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫常w會到學(xué)科知識與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。還有作文，大部分學(xué)生能做到條理清楚，語句通順，但總感覺缺少真情實(shí)感，不夠生動。新課標(biāo)出臺后，語文教學(xué)對語文人文性的關(guān)注高漲，在閱讀教學(xué)中，重人文性輕工具性，重情節(jié)輕訓(xùn)練的現(xiàn)象不容小覷，淡化語言訓(xùn)練的結(jié)果就是造成學(xué)生錯別字增多，對語言敏感度下降。進(jìn)一步強(qiáng)化校本教研，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。二零一三年的中考，我們澤州縣的三十五所中學(xué)中我們東溝中學(xué)總積分排名第二十八，晉城一中分配給我們的指標(biāo)，還有一個被浪費(fèi)了，面對如此的成績，不能不讓我們每一位教師感到汗顏，也不得不令我們每一位教師去反省，去深思，學(xué)生成績落后的原因何在呢？與我們這些一線教師有沒有關(guān)系呢？毋庸諱言，近幾年我們東溝中學(xué)的管理有些松懈，教師們貪圖安逸，在教學(xué)中沒有以前那樣下工夫了，大多數(shù)教師抱著看攤保本的思想，不思進(jìn)取，不愿改革，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也抱著老好人的態(tài)度，不愿得罪人，總想著你好我好大家都好，最終導(dǎo)致了教風(fēng)松懈，學(xué)風(fēng)散漫，校風(fēng)校紀(jì)比較混亂，教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下滑的不良后果。原因之四是學(xué)校和老師們對教學(xué)改革抱觀望態(tài)度，改革的步子不大。對于學(xué)校各方面的工作，特別是常規(guī)管理方面，要有健全的制度體系，使每個人的行為都有規(guī)可循，受制度約束。只有當(dāng)我們的教師隊伍觀念轉(zhuǎn)變了，質(zhì)量提高了，每一位教師都能愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，嚴(yán)謹(jǐn)從教的話，我們的教學(xué)質(zhì)量才有提升的保障。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的。分析我校今年中考成績下滑的原因，并就此研究出了一些整改方案。加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)，特別注意方法指導(dǎo)，數(shù)量關(guān)系分析，避免程式化練習(xí)，加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，使學(xué)生充分感悟到“學(xué)以致用”數(shù)學(xué)無處不在的魅力。人常說“教學(xué)有法，教無定法”。本次語文期末測試也暴露出一些問題，即學(xué)生聯(lián)系具體語境理解字詞意思的能力較差，譬如五年級試題中“將下列加點(diǎn)字在句子中的意思寫在后面的括號里”一題，錯誤率非常高，課外閱讀中的“聯(lián)系上下文解釋下面詞語的意思”錯誤率也很高，其他年級也類似。學(xué)校又特意安排每周四下午為教研時間，同課老師間互相合作交流教育資源互相共亨，教學(xué)方法互相探討，這種開放共享的模式既節(jié)約時間，又提高了課堂效率，最終使全體學(xué)生受益。成績是有目共睹的，學(xué)科教學(xué)也取得了一定的成功經(jīng)驗：1．提高課堂效率這學(xué)期雖然教學(xué)時間不長，但學(xué)校開展的各項活動也是很多的，所以利用課外時間提優(yōu)補(bǔ)差的機(jī)會不多，在這種情況下，我們只能向四十分鐘要質(zhì)量。因此，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)書寫訓(xùn)練、格式指導(dǎo)，嚴(yán)格要求、嚴(yán)格監(jiān)控，讓每個學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、縝密思考、仔細(xì)計算、自覺檢驗的良好習(xí)慣。要教給學(xué)生思考方法。感悟數(shù)學(xué)基本思想，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗抽象、分類、歸納、演繹、模型等數(shù)學(xué)思想蘊(yùn)涵在數(shù)學(xué)知識形成、發(fā)展和應(yīng)用的過程中，要通過學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，逐步感悟數(shù)學(xué)思想。學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不夠靈活，學(xué)得過死，做題也不夠細(xì)心。其中，第6題有15個學(xué)生沒有得分。通過查看答題情況，學(xué)生對折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)、圓柱的展開圖、大數(shù)的認(rèn)讀等知識掌握較好，準(zhǔn)確率能達(dá)到90%。其中基本題、綜合題、提高題各部分比例為7：2：1，有易有難，分檔次，有一定的區(qū)分度。抓好教師隊伍專業(yè)成長。當(dāng)他對一件事感興趣的時候，不用誰去約束就會主動的投入。為此務(wù)必做到:在課前準(zhǔn)備上要做到優(yōu)化教學(xué)預(yù)設(shè)；在教學(xué)方法上要做到:變老師滿堂教為學(xué)生自主學(xué)；變注入式為啟發(fā)式；變學(xué)生被動理解為主動參與；變單一傳授知識為三維并重；變死記硬背為活學(xué)活用；在改變作業(yè)模式上，力求做到六突出:突出實(shí)踐性，變“泛泛而談”為“實(shí)戰(zhàn)演練”；突出趣味性，變“要我做”為“我要做”；突出自主性，變“限定作業(yè)”為“自擇作業(yè)”；突出針對性，變“題海戰(zhàn)術(shù)”為“有的放矢”；突出合作性，變“單干戶”為“共同體”；突出創(chuàng)新性，變“呆板”為“靈活”。廣大教師要進(jìn)一步樹立新的人才觀和教學(xué)觀，要正確對待每一位學(xué)生，個性是“學(xué)困生”。有些學(xué)生家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注不夠，家長們都有一個期望，那就是期望自己的子女能好好讀書，一旦孩子讀書不如意，缺乏正確的教育方法，不是打罵，就是對孩子漠不關(guān)心，不與老師溝通，自己有時間忙自己的事情。方法上把學(xué)生當(dāng)成“容器”，靠外力把教學(xué)資料壓給學(xué)生，學(xué)生無法愉快簡單地學(xué)習(xí)。三、教學(xué)不足之處分析:個別教師思想渙散，工作消極，不負(fù)職責(zé)，干工作敷衍應(yīng)付，只要我不是倒數(shù)就能夠了，學(xué)校沒有相關(guān)的制度制約。學(xué)校的教研活動不搞花架子，不搞華而不實(shí)的東西，不求高，不求大，只求實(shí)在。學(xué)校要求各年級教師每學(xué)完一單元都要及時進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)測，監(jiān)測狀況要及時上報教導(dǎo)處記錄備案。（2）審題要細(xì)致。：得分率為60﹪左右。第一篇：教學(xué)質(zhì)量分析2017年春季學(xué)期八年級思想品德學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析董干中學(xué)曹恩桂試卷的結(jié)構(gòu)分兩部分：第一部分為單項選擇題，占全卷分值的50%；第二部分簡答題，占全卷分值的28%，第三部分為分析說明題，占全卷分值的22%。但是 許多考生語言組織能力太差，很難得分。：（1）對材料中提供的有效信息要有高度的敏感性。二、教學(xué)成功之處分析:學(xué)校工作始終以教學(xué)為中心，加大教學(xué)監(jiān)測力度。扎實(shí)開展有效的教研活動。班主任用心負(fù)責(zé)，班級班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正，班級內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍濃，學(xué)生之間 相互比學(xué)習(xí)、賽成績，學(xué)習(xí)勁頭足，成績突出。盡管教師教得辛苦，但教學(xué)的三維目標(biāo)達(dá)成度低，學(xué)生的思維鍛煉不夠，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新潛力