【正文】 目標。積極培養(yǎng)學生對學習的興趣，充分利用學生的已有知識和原有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設恰當?shù)那榫?，體會到學科知識與生活的聯(lián)系，增強學生學習的樂趣。還有作文，大部分學生能做到條理清楚，語句通順，但總感覺缺少真情實感，不夠生動。新課標出臺后，語文教學對語文人文性的關注高漲，在閱讀教學中，重人文性輕工具性，重情節(jié)輕訓練的現(xiàn)象不容小覷，淡化語言訓練的結(jié)果就是造成學生錯別字增多，對語言敏感度下降。進一步強化校本教研，促進教師的專業(yè)成長。二零一三年的中考，我們澤州縣的三十五所中學中我們東溝中學總積分排名第二十八，晉城一中分配給我們的指標，還有一個被浪費了，面對如此的成績，不能不讓我們每一位教師感到汗顏，也不得不令我們每一位教師去反省，去深思，學生成績落后的原因何在呢？與我們這些一線教師有沒有關系呢？毋庸諱言，近幾年我們東溝中學的管理有些松懈，教師們貪圖安逸，在教學中沒有以前那樣下工夫了，大多數(shù)教師抱著看攤保本的思想，不思進取，不愿改革，學校領導也抱著老好人的態(tài)度，不愿得罪人，總想著你好我好大家都好，最終導致了教風松懈，學風散漫，校風校紀比較混亂，教學質(zhì)量嚴重下滑的不良后果。原因之四是學校和老師們對教學改革抱觀望態(tài)度，改革的步子不大。對于學校各方面的工作，特別是常規(guī)管理方面，要有健全的制度體系，使每個人的行為都有規(guī)可循，受制度約束。只有當我們的教師隊伍觀念轉(zhuǎn)變了，質(zhì)量提高了，每一位教師都能愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，嚴謹從教的話，我們的教學質(zhì)量才有提升的保障。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。分析我校今年中考成績下滑的原因，并就此研究出了一些整改方案。加強應用題教學，特別注意方法指導，數(shù)量關系分析，避免程式化練習，加強與生活實際的聯(lián)系，使學生充分感悟到“學以致用”數(shù)學無處不在的魅力。人常說“教學有法，教無定法”。本次語文期末測試也暴露出一些問題，即學生聯(lián)系具體語境理解字詞意思的能力較差，譬如五年級試題中“將下列加點字在句子中的意思寫在后面的括號里”一題，錯誤率非常高，課外閱讀中的“聯(lián)系上下文解釋下面詞語的意思”錯誤率也很高，其他年級也類似。學校又特意安排每周四下午為教研時間，同課老師間互相合作交流教育資源互相共亨，教學方法互相探討，這種開放共享的模式既節(jié)約時間，又提高了課堂效率，最終使全體學生受益。成績是有目共睹的，學科教學也取得了一定的成功經(jīng)驗：1．提高課堂效率這學期雖然教學時間不長，但學校開展的各項活動也是很多的，所以利用課外時間提優(yōu)補差的機會不多，在這種情況下，我們只能向四十分鐘要質(zhì)量。因此，教師在教學中要加強書寫訓練、格式指導，嚴格要求、嚴格監(jiān)控，讓每個學生養(yǎng)成認真審題、縝密思考、仔細計算、自覺檢驗的良好習慣。要教給學生思考方法。感悟數(shù)學基本思想，積累數(shù)學活動經(jīng)驗抽象、分類、歸納、演繹、模型等數(shù)學思想蘊涵在數(shù)學知識形成、發(fā)展和應用的過程中，要通過學生獨立思考、合作交流，逐步感悟數(shù)學思想。學生數(shù)學學習不夠靈活，學得過死，做題也不夠細心。其中，第6題有15個學生沒有得分。通過查看答題情況，學生對折線統(tǒng)計圖的特點、圓柱的展開圖、大數(shù)的認讀等知識掌握較好，準確率能達到90%。其中基本題、綜合題、提高題各部分比例為7：2：1，有易有難，分檔次，有一定的區(qū)分度。抓好教師隊伍專業(yè)成長。當他對一件事感興趣的時候，不用誰去約束就會主動的投入。為此務必做到:在課前準備上要做到優(yōu)化教學預設；在教學方法上要做到:變老師滿堂教為學生自主學；變注入式為啟發(fā)式；變學生被動理解為主動參與；變單一傳授知識為三維并重；變死記硬背為活學活用；在改變作業(yè)模式上，力求做到六突出:突出實踐性，變“泛泛而談”為“實戰(zhàn)演練”；突出趣味性，變“要我做”為“我要做”；突出自主性，變“限定作業(yè)”為“自擇作業(yè)”；突出針對性，變“題海戰(zhàn)術”為“有的放矢”；突出合作性，變“單干戶”為“共同體”；突出創(chuàng)新性，變“呆板”為“靈活”。廣大教師要進一步樹立新的人才觀和教學觀，要正確對待每一位學生，個性是“學困生”。有些學生家長對學生的學習關注不夠，家長們都有一個期望，那就是期望自己的子女能好好讀書，一旦孩子讀書不如意，缺乏正確的教育方法，不是打罵，就是對孩子漠不關心，不與老師溝通，自己有時間忙自己的事情。方法上把學生當成“容器”，靠外力把教學資料壓給學生，學生無法愉快簡單地學習。三、教學不足之處分析:個別教師思想渙散，工作消極，不負職責，干工作敷衍應付，只要我不是倒數(shù)就能夠了，學校沒有相關的制度制約。學校的教研活動不搞花架子，不搞華而不實的東西，不求高，不求大，只求實在。學校要求各年級教師每學完一單元都要及時進行質(zhì)量監(jiān)測，監(jiān)測狀況要及時上報教導處記錄備案。（2）審題要細致。：得分率為60﹪左右。第一篇：教學質(zhì)量分析2017年春季學期八年級思想品德學科教學質(zhì)量分析董干中學曹恩桂試卷的結(jié)構(gòu)分兩部分：第一部分為單項選擇題，占全卷分值的50%；第二部分簡答題，占全卷分值的28%，第三部分為分析說明題，占全卷分值的22%。但是 許多考生語言組織能力太差，很難得分。：（1）對材料中提供的有效信息要有高度的敏感性。二、教學成功之處分析:學校工作始終以教學為中心，加大教學監(jiān)測力度。扎實開展有效的教研活動。班主任用心負責，班級班風好、學風正，班級內(nèi)學習氛圍濃，學生之間 相互比學習、賽成績，學習勁頭足，成績突出。盡管教師教得辛苦，但教學的三維目標達成度低，學生的思維鍛煉不夠，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新潛力