【正文】 人。我這個(gè)人大家應(yīng)該也感覺到了，臉皮薄，不愿意出頭露面更不愿意傷損咱們?cè)谧拿恳粋€(gè)人，我們每一位老師也都是爭(zhēng)強(qiáng)好勝要面子的人，沒有誰愿意讓別人說，既然我們都很要強(qiáng)，那就拿出我們最好的工作來，讓別人交口稱贊。因此，我們要認(rèn)真反思課堂教學(xué)行為，查找教學(xué)中存在的問題，明白我們?cè)诮虒W(xué)中，“特色”是什么，“精彩”在哪里，“缺失”在何處，應(yīng)怎樣改進(jìn)，采取什么措施，必須做到心中有數(shù)。簡(jiǎn)直說到我心坎里了。這次分析會(huì)上每位老師都有自己獨(dú)到的法寶、見解、經(jīng)驗(yàn)。說實(shí)話，教學(xué)之初，我是聽了張立華老師兩堂課后才知道怎么跟中學(xué)生上語文課。她授之無愧，而我卻是沾了我們整個(gè)八年級(jí)的光。我又進(jìn)一步往臉上貼金，開了先河，不也就是創(chuàng)造了歷史嗎？瞧，我就是這樣貪財(cái)、虛榮、臭美。我說最好重操舊業(yè)教一個(gè)年級(jí)美術(shù)，其次是歷史或政治，最不想的是地理生物。我又喜歡在班公室聊天，有時(shí)剛看一會(huì)書，又和別人天南海北地攀談起來。自學(xué)每一節(jié)教材，我必須完成課外資料上的所有習(xí)題；教完每一章節(jié)，我必須做完單元測(cè)試題。四、“磨”嗓子。我也學(xué)過燕為杰老師上課前給學(xué)生幾分鐘時(shí)間復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)的方法，上生物課，我一直這樣做，效果很好。第一次題為《六年丹心化春雨，要換桃李滿園紅》，其中的丹心是指老師應(yīng)有愛心、耐心、責(zé)任心。在教育學(xué)生方面，我一向慎言、慎斷、慎罰，處理學(xué)生堅(jiān)持朝著“有理、有利、有節(jié)”的方向發(fā)展。之所以這樣做，是因?yàn)槲野鄬W(xué)生金鵬說，老師讓我們自己復(fù)習(xí)時(shí)最容易走神。我不能像羅娟老師一樣隨手就能拈來一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我就只好給學(xué)生口述實(shí)驗(yàn)的過程，我得思考怎樣講能形象一點(diǎn)？后來，我還發(fā)現(xiàn)生物教學(xué)的一點(diǎn)小經(jīng)驗(yàn)（經(jīng)不起檢驗(yàn)的），那就是“幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)幾張圖，幾個(gè)實(shí)驗(yàn)幾個(gè)題”。不是有這樣一句話嗎？要給學(xué)生一滴水，老師得有一桶水。一、“磨”教材。我從政教打雜出來，想教點(diǎn)別的什么課。我清楚地記得，我們的榮譽(yù)證書是清一色標(biāo)致的禮儀小姐們款款送到局長(zhǎng)們的手里，再由局長(zhǎng)們親自遞到我們手里的。和此次同時(shí)獲獎(jiǎng)的我校年輕教師鄒田英比起來，我暗淡多了。因同年級(jí)一個(gè)語文教師外調(diào)，我迫不得已從鄧清華老師手中接過了語文教材，開始了我的長(zhǎng)達(dá)十年的初中語文教學(xué)。在教育教學(xué)過程中，教師要面對(duì)學(xué)生，這就要求教師在教學(xué)中學(xué)會(huì)合作，達(dá)到深入了解學(xué)生的效果。劉娟老師的發(fā)言，首先是她的上課三階段：課前教育，提前言語暗示；教學(xué)中，音樂舞蹈來調(diào)節(jié)；最后，十分鐘左右的時(shí)間檢測(cè)。質(zhì)量好和質(zhì)量上升的年級(jí)，教師在教學(xué)中有哪些經(jīng)驗(yàn)值得總結(jié)和借鑒，質(zhì)量差、質(zhì)量在下降的年級(jí)，是教師的思想問題、教學(xué)方法的問題、敬業(yè)精神的問題，還是專業(yè)素養(yǎng)的問題等等，必須找準(zhǔn)問題的癥結(jié)點(diǎn)，做到心中有數(shù)，并采取有力措施加以解決。所以如果在工作中遇到不同意見和想法請(qǐng)大家多和我們溝通，大家的事情大家辦，眾人拾柴火焰高，咱們互相信任互相支持互相補(bǔ)臺(tái)，力爭(zhēng)每一個(gè)老師都成為教學(xué)工作的行家里手，都成為柳辛莊小學(xué)的頂梁柱。第二個(gè)觸動(dòng)是市內(nèi)五區(qū)推薦的共10名參賽選手中像我們這樣的學(xué)校就占了兩個(gè)指標(biāo)，一個(gè)是我們學(xué)校的劉愛萍，另一個(gè)就是西古城小學(xué)的一個(gè)老師，而且西古城學(xué)校的那個(gè)老師的演講真的是感染在座的每一個(gè)人，這說明什么，說明只要你努力在日常的教學(xué)工作中不斷地積累、不斷地訓(xùn)練、不斷地學(xué)習(xí)，相信這樣的舞臺(tái)也屬于你。我們是不是也需要扭轉(zhuǎn)一下思路，從課堂四十分鐘要質(zhì)量，做到精講精練，精批細(xì)改，讓教學(xué)基礎(chǔ)性的每一項(xiàng)工作有方法有措施，扎扎實(shí)實(shí)不折不扣，只要你這樣做了，你的學(xué)生、你的班級(jí)無論從教學(xué)成績(jī)還是行為習(xí)慣以及將來的發(fā)展上，肯定是不錯(cuò)的。這次六年級(jí)成績(jī)一出來，秦校長(zhǎng)很吃驚，她也在反思，是不是光考慮為大家謀福利不合適了。第二篇：教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)各位老師: 今天把大家召集到一起，我們主要開一個(gè)關(guān)于教學(xué)質(zhì)量如何提升的專題會(huì)，上學(xué)期六年級(jí)全區(qū)質(zhì)量抽測(cè)的成績(jī)已經(jīng)出來了，實(shí)話實(shí)說這次成績(jī)不理想，秦校長(zhǎng)也很不滿意。我校根據(jù)新課標(biāo)的要求，加強(qiáng)了學(xué)科間的聯(lián)系，在教研活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常是相近學(xué)科共同備課、共同研討。開展了“教學(xué)一課的得與失”活動(dòng)，就是讓教師們通過對(duì)一節(jié)課的回顧與反思，對(duì)自己在課堂教學(xué)前的構(gòu)想與教學(xué)設(shè)計(jì)、在課堂教學(xué)中的教學(xué)行為、師生交往與教學(xué)效果，進(jìn)行深入的再思考和再比較。，能夠認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃，能夠開齊、開足課題，認(rèn)真執(zhí)行新大綱和學(xué)科教學(xué)文件的精神，積極組織教師學(xué)習(xí)研讀，校長(zhǎng)主任認(rèn)真做輔導(dǎo)講座，帶頭談學(xué)習(xí)體會(huì)，安排骨干教師做引路課，把學(xué)習(xí)要求落到實(shí)處。同伴互助會(huì)使優(yōu)勢(shì)得到互補(bǔ)。每學(xué)期學(xué)校組織交流展示，確實(shí)學(xué)有成效，教師們對(duì)教育觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、人才觀、學(xué)生觀有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生質(zhì)量的評(píng)價(jià)有了新的理念、新的思想、新的方法。第一篇：教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)反思教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)反思東關(guān)小學(xué) 李顯嬌質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校的生命。以達(dá)到相互促進(jìn)、相互提高、資源共享的目的。其次，我們發(fā)揮學(xué)科組的優(yōu)勢(shì)，形成教師基本功組訓(xùn)氛圍。對(duì)其它年級(jí)學(xué)生注重加強(qiáng)平時(shí)管理，因材施教，分層教學(xué)，保質(zhì)保量，區(qū)、學(xué)區(qū)進(jìn)行語數(shù)抽測(cè)成績(jī)良好。我校在教學(xué)管理中注重引導(dǎo)教師以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，對(duì)自己及同伴的教學(xué)思想、教學(xué)理念，以教師反思行為促教師教學(xué)水平的提升。，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，建立有效的質(zhì)量反饋機(jī)制，強(qiáng)化過程管理，及時(shí)有效地改進(jìn)教學(xué)工作，將管理落到實(shí)處。如果因?yàn)樾ｉL(zhǎng)光顧著給大家謀福利，非常信任非常放心的把教學(xué)質(zhì)量靠給我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人，而我們卻一再蹲底，去年三年級(jí)抽測(cè)不理想，秦校長(zhǎng)什么話都沒說，只說告訴老師們好好干，只要我