學校教學質(zhì)量分析報告(存儲版)
【正文】 大多數(shù)，且年級越高表現(xiàn)越明顯。 突破瓶頸找準問題最低為四年級數(shù)學為46分。學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。在日常的工作中，部分教師責任意識不強，沒有把學生抓緊，放任自流。總成績=取得的名次分+名次的升降分。要求每位教師每學期聽課至少20節(jié)，青年教師至少30節(jié)的標準。求實就是要扎扎實實，不搞花架子，不做表面文章。繼續(xù)堅持面向全體學生、注重兩頭的科學輔導原則。我們要振奮精神，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，銳意進取。做好單元檢測工作。各科教師要建立后進生轉(zhuǎn)化檔案，制定好計劃，并積極落實。在學校積極開展校本培訓，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學水平作為主要內(nèi)容。把教學成績、常規(guī)工作與績效考核精密聯(lián)系。在培優(yōu)補差工作中我們做的還不夠好，沒有切實可行的計劃，沒有行之有效的措施，沒有長期的追蹤與落實，差生的轉(zhuǎn)化率很難提高。數(shù)學中學生沒有較扎實的計算能力，分析解決實際問題的能力較低?，F(xiàn)將具體情況分析如下：一、 成績對比在學區(qū)的質(zhì)量分析大會上，已將各科目的成績與全學區(qū)均分和上一次統(tǒng)考成績的名次的升降做了對比，現(xiàn)再分科目分年級把統(tǒng)考取得的均分與最高分做一比較，希望老師們明白
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