學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告(存儲版)
【正文】 大多數(shù)，且年級越高表現(xiàn)越明顯。 突破瓶頸找準(zhǔn)問題最低為四年級數(shù)學(xué)為46分。學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在日常的工作中，部分教師責(zé)任意識不強(qiáng)，沒有把學(xué)生抓緊，放任自流?？偝煽?取得的名次分+名次的升降分。要求每位教師每學(xué)期聽課至少20節(jié)，青年教師至少30節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)。求實(shí)就是要扎扎實(shí)實(shí)，不搞花架子，不做表面文章。繼續(xù)堅(jiān)持面向全體學(xué)生、注重兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。我們要振奮精神，腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取。做好單元檢測工作。各科教師要建立后進(jìn)生轉(zhuǎn)化檔案，制定好計(jì)劃，并積極落實(shí)。在學(xué)校積極開展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。把教學(xué)成績、常規(guī)工作與績效考核精密聯(lián)系。在培優(yōu)補(bǔ)差工作中我們做的還不夠好，沒有切實(shí)可行的計(jì)劃，沒有行之有效的措施，沒有長期的追蹤與落實(shí)，差生的轉(zhuǎn)化率很難提高。數(shù)學(xué)中學(xué)生沒有較扎實(shí)的計(jì)算能力，分析解決實(shí)際問題的能力較低?，F(xiàn)將具體情況分析如下：一、 成績對比在學(xué)區(qū)的質(zhì)量分析大會(huì)上，已將各科目的成績與全學(xué)區(qū)均分和上一次統(tǒng)考成績的名次的升降做了對比，現(xiàn)再分科目分年級把統(tǒng)考取得的均分與最高分做一比較，希望老師們明白
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