【正文】 說(shuō)，這些為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。試題主要是以筆試的方式；在某些題型上適當(dāng)增加一些能力要求題，如：閱讀理解、寫(xiě)話和作文題等。二、存在問(wèn)題教師管理部分教師缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教材內(nèi)容，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)把握模糊，班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏耐心。部分教師不能準(zhǔn)確的把握教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)方法單一；過(guò)于重視課堂預(yù)設(shè)，嚴(yán)格控制教學(xué)進(jìn)程，忽視了學(xué)生的接受能力，忽視了師生互動(dòng)和學(xué)生參與；過(guò)度拘泥于教材，緊扣課本，缺乏對(duì)知識(shí)的擴(kuò)展運(yùn)用，使文本思想漂浮于生活之上，忽視了學(xué)生情感、習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)質(zhì)量與素質(zhì)教育不相矛盾，教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)是目前衡量教育質(zhì)量的重要手段，因此要增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。加強(qiáng)檢查與監(jiān)督的力度 ,向管理要質(zhì)量。七、我們的目標(biāo) :傾力培養(yǎng)一支愛(ài)崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍。一、數(shù)據(jù)帶給我們的反思這次考試從及格率分析，我校均超出鎮(zhèn)均數(shù)值。，學(xué)生不細(xì)心，不能深入閱讀文章，回答問(wèn)題不夠準(zhǔn)確，抓不住要點(diǎn)。、閱讀課、作文、練筆的指導(dǎo)和講評(píng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生的習(xí)作能力。在課前認(rèn)真做好準(zhǔn)備，提高課堂的有效性，教學(xué)要抓住課本知識(shí)。③注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，提高做題的準(zhǔn)確率，掌握一些解決問(wèn)題的策略和方法。如果能達(dá)成良好的教學(xué)效果還可，但在聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)大動(dòng)之后并不如主備人教案，這點(diǎn)需謹(jǐn)慎。一、期末考試成績(jī)分析在上一個(gè)學(xué)年里，在校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全體教職工的通力配合，辛勤努力，我校教學(xué)工作再創(chuàng)佳績(jī)。上課不能專心聽(tīng)講，不能按要求認(rèn)真完成作業(yè)。進(jìn)一步做好教學(xué)常規(guī)規(guī)范化管理工作，規(guī)范教師教學(xué)行為，每月檢查和不定期抽查相結(jié)合，及時(shí)推廣教學(xué)亮點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤，彌補(bǔ)不足。如認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣。在今后的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接更大的考驗(yàn)，我們堅(jiān)信，我們將取得更為輝煌的成績(jī)。二、,老師熱愛(ài)教育事業(yè),對(duì)工作能吃苦耐勞,教師只有2位，影響正常的教學(xué)質(zhì)量,教研活動(dòng)不扎實(shí)。三年級(jí)科學(xué)全鎮(zhèn)平均,。因此，在冷靜反思的基礎(chǔ)上，經(jīng)常做到深刻剖析，努力尋找存在問(wèn)題，并積極探索解決問(wèn)題的途徑與方法，加強(qiáng)集體研討活動(dòng)，重視教材研討，教法更新。注意細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量。積極開(kāi)展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。，不善于做學(xué)生的思想工作，班級(jí)內(nèi)沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，缺乏養(yǎng)成教育，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。小學(xué)階段可以說(shuō)是孩子人生觀，價(jià)值觀，學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)間！因此，我們提出的“構(gòu)建高效課堂”不僅僅是為了完成教學(xué)任務(wù)，我們還肩負(fù)著為楊莊小學(xué)負(fù)責(zé)，為孩子終身學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的重任。做為輔備人，充分參與備課研討活動(dòng)，吃透主備人的教案。在教學(xué)中做到：①加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生對(duì)算理的理解和掌握程度，打下堅(jiān)實(shí)的計(jì)算基礎(chǔ)。，如畫(huà)圖不規(guī)范，書(shū)寫(xiě)潦草，不會(huì)聽(tīng)課，審題不細(xì)，觀察、分析不夠認(rèn)真等。，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀理解的能力，擴(kuò)大課外閱讀量，有目的地指導(dǎo)課外閱讀，多從閱讀中積累，逐步提高閱讀教學(xué)的有效性。從各班分析來(lái)看，但有個(gè)別班級(jí)差距還是非常大的；優(yōu)秀率均低于鎮(zhèn)平均水平，這個(gè)現(xiàn)象應(yīng)引起學(xué)校和教研組的足夠重視，力爭(zhēng)提高優(yōu)秀率達(dá)到全鎮(zhèn)平均水平。我們所取得的成績(jī)凝聚著每一位老師的智慧與汗水，我們努力著，辛苦著，快樂(lè)著，幸福著。重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重視對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，堅(jiān)持“從最后一名學(xué)生抓起”的轉(zhuǎn)差思路，不讓任何一名學(xué)生掉隊(duì)，讓每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。四、提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施針對(duì)以上情況，結(jié)合我校的實(shí)際，在以后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)抓好以下工作：加強(qiáng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，做到精講多練，一課有一得，決不讓問(wèn)題過(guò)夜；讓學(xué)生在合作、探究中領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，采用多種形式讓學(xué)生喜歡你，同時(shí)喜歡你的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，向課堂40分鐘要質(zhì)量，真正做到輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量。部分孩子的父母特別年輕，個(gè)別家長(zhǎng)文化程度不高，對(duì)孩子學(xué)習(xí)不夠重視，同教師的溝通較少。（3）、學(xué)生寫(xiě)作能力不強(qiáng)。（三）英語(yǔ)：本次試卷題型形式多樣，主要考察基礎(chǔ)知識(shí)，()內(nèi)容廣泛，題型多樣，注重素質(zhì)教育。抽調(diào)上來(lái)的試卷，90%字跡清晰、書(shū)寫(xiě)規(guī)范。因此，在各年級(jí)的試題中都有一定數(shù)量的靈活、開(kāi)放的題目。如寫(xiě)字的訓(xùn)練。，讀書(shū)量不夠，對(duì)于一些開(kāi)放性的題目不能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。但我們堅(jiān)信，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，有劉校長(zhǎng)的高瞻遠(yuǎn)矚，全體教師的腳踏實(shí)地，開(kāi)拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定能夠邁上一個(gè)新的臺(tái)階。加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓趣味化走進(jìn)英語(yǔ)課堂。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，要著眼于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。作業(yè)設(shè)計(jì)要求做到39。教師對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)不高。學(xué)生管理學(xué)生養(yǎng)成教育自由散漫，對(duì)環(huán)境衛(wèi)生的保護(hù)意識(shí)不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣、讀書(shū)習(xí)慣較差。本次檢測(cè)關(guān)于單詞拼寫(xiě)題、語(yǔ)言規(guī)則題等需要背的知識(shí)，學(xué)生的完成情況不理想。這些是我們工作的成績(jī)，我們也因此感到高興和欣慰。學(xué)習(xí)習(xí)慣良好?？梢哉f(shuō)形式不一、不拘一格。主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：試題突出基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查。在閱讀中增加39。為進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，提高教學(xué)效益，為新學(xué)期教學(xué)工作提供科學(xué)的依據(jù)，確保我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，現(xiàn)對(duì)20142015學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量作如下分析：一、質(zhì)量分析（一）語(yǔ)文試卷：從語(yǔ)文成績(jī)來(lái)看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得