【正文】 問題及改進措施，我們今后需要組員之間、繼續(xù)加強交流，將改進措施落到實處。在2013—2014學(xué)年第一期期末考評中，七所小學(xué)綜合考評我校名列第二名的好成績。一抓備課質(zhì)量，每學(xué)期對教師的備課定期檢查至少四次，不定期檢查相結(jié)合，要求教師的備課體現(xiàn)了個性化和特色化，書寫規(guī)范，方案到位，反思詳細。第五篇：小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析20112012年二學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析2012年1月期末考試結(jié)束了，現(xiàn)將我校期末試卷和考試成績作如下分析。訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式,讓學(xué)生自主、主動學(xué)習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量。如果不及時總結(jié)、及時歸納、及時反思，讓靈感悄然而逝，那將是一種深深的遺憾。進一步加強組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵教師利用業(yè)余時間加強學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。老師們，我們都知道，小學(xué)教育對孩子初高中的學(xué)習(xí)成績甚至一生的性格習(xí)慣都有很大的關(guān)系和影響。，針對不同的后進生，因材施教，工作做細，要有效果。教學(xué)建議，加強對易錯字的聽寫，對形近字、多音字的組詞訓(xùn)練，提高學(xué)生書寫正確率。教學(xué)質(zhì)量的高低，是衡量學(xué)校辦學(xué)最直接的標準。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，要著眼于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。家長會實效不高，爺爺奶奶參與家長會的現(xiàn)象較為普遍，真實的家長群體外出務(wù)工。應(yīng)用知識解決數(shù)學(xué)問題和生活實際問題的能力還須在教學(xué)中通過理解、比較反復(fù)練習(xí)中獲得提高?！办`活開放，注重創(chuàng)新”是我們本次命題的原則之一。從卷面分析來看主要表現(xiàn)在：共性問題：部分學(xué)生卷面不整潔，書寫不夠工整，給人視覺上不舒服的感覺。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計、問學(xué)生掌握情況等，并做好記載，提出建設(shè)性意見，督促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為上好課奠定基礎(chǔ)。骨干教師引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠顯著，激勵機制不健全；教師培養(yǎng)、培訓(xùn)名額緊缺，專業(yè)發(fā)展速度緩慢。等全方位的綜合素質(zhì)，促進了學(xué)生創(chuàng)新思維能力、解決問題能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合素質(zhì)的拓展和提升。因此，在各年級的試題中都有一定數(shù)量的靈活、開放的題目。采取有效措施組織學(xué)生開展課外閱讀活動，增加閱讀量，豐富詞匯，提高語文修養(yǎng)。為進一步強化質(zhì)量意識，提高教學(xué)效益，為新學(xué)期教學(xué)工作提供科學(xué)的依據(jù)，確保我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，現(xiàn)對20142015學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量作如下分析：一、質(zhì)量分析（一）語文試卷：從語文成績來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得比較好，無論是字詞的積累，還是基本句式的運用，學(xué)生大多已掌握。主要表現(xiàn)在以下幾點：試題突出基礎(chǔ)知識與基本技能的考查。學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。本次檢測關(guān)于單詞拼寫題、語言規(guī)則題等需要背的知識，學(xué)生的完成情況不理想。教師對教育科研的認識不高。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，要著眼于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。但我們堅信，在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，有劉校長的高瞻遠矚，全體教師的腳踏實地，開拓創(chuàng)新，銳意進取，我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定能夠邁上一個新的臺階。如寫字的訓(xùn)練。抽調(diào)上來的試卷，90%字跡清晰、書寫規(guī)范。（3）、學(xué)生寫作能力不強。四、提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施針對以上情況，結(jié)合我校的實際，在以后的教學(xué)過程中應(yīng)抓好以下工作：加強學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，做到精講多練，一課有一得，決不讓問題過夜；讓學(xué)生在合作、探究中領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，采用多種形式讓學(xué)生喜歡你，同時喜歡你的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，向課堂40分鐘要質(zhì)量，真正做到輕負擔，高質(zhì)量。重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從各班分析來看，但有個別班級差距還是非常大的；優(yōu)秀率均低于鎮(zhèn)平均水平，這個現(xiàn)象應(yīng)引起學(xué)校和教研組的足夠重視，力爭提高優(yōu)秀率達到全鎮(zhèn)平均水平。，如畫圖不規(guī)范，書寫潦草，不會聽課，審題不細，觀察、分析不夠認真等。做為輔備人，充分參與備課研討活動，吃透主備人的教案。，不善于做學(xué)生的思想工作，班級內(nèi)沒有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，缺乏養(yǎng)成教育，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能運用所學(xué)知識靈活解決實際問題、分析問題、解決問題。注意細節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量。三年級科學(xué)全鎮(zhèn)平均,。二、,老師熱愛教育事業(yè),對工作能吃苦耐勞,教師只有2位，影響正常的教學(xué)質(zhì)量,教研活動不扎實。如認真審題的習(xí)慣，認真書寫的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣。上課不能專心聽講，不能按要求認真完成作業(yè)。如果能達成良好的教學(xué)效果還可，但在聽課中發(fā)現(xiàn)大動之后并不如主備人教案，這點需謹慎。在課前認真做好準備，提高課堂的有效性，教學(xué)要抓住課本知識。，學(xué)生不細心，不能深入閱讀文章，回答問題不夠準確，抓不住要點。七、我們的目標 :傾力培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)的教師隊伍。教學(xué)質(zhì)量與素質(zhì)教育不相矛盾，教學(xué)質(zhì)量檢測是目前衡量教育質(zhì)量的重要手段，因此要增強質(zhì)量意識。二、存在問題教師管理部分教師缺乏經(jīng)驗，對教材內(nèi)容，對新課程標準把握模糊，班級管理經(jīng)驗不足，缺乏耐心?？梢哉f，這些為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。（二）數(shù)學(xué)試卷：從數(shù)學(xué)成績來看，大多數(shù)學(xué)生對運算的意義和算理掌握得較好，口算、筆算的能力較強；對基本的概念、關(guān)系、性質(zhì)已基本理解和掌握，并能應(yīng)用這些概念、性質(zhì)、關(guān)系解決一些簡單的實際問題，具有簡單的統(tǒng)計能力和簡單的幾何作圖能力。教學(xué)質(zhì)量的好壞，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標準。從最后一名學(xué)生抓起39。使學(xué)困生轉(zhuǎn)化同課外輔導(dǎo)完全等同；教師只重視了學(xué)生的成績，忽視了學(xué)生的個性