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小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)會議簡訊2(存儲版)

2024-11-04 04:32上一頁面

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【正文】 助轉(zhuǎn)化,要有實效。教師要以人為本,關(guān)心學(xué)生,通過多種形式了解學(xué)生,利用各種形式,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和意義,逐步養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中吃苦耐勞、勤于思考和傾聽的習(xí)慣。但是,我們也清醒地知道有不夠理想的地方。采取有效措施組織學(xué)生開展課外閱讀活動,增加閱讀量,豐富詞匯,提高語文修養(yǎng)。(二)數(shù)學(xué)試卷:從數(shù)學(xué)成績來看,大多數(shù)學(xué)生對運算的意義和算理掌握得較好,口算、筆算的能力較強;對基本的概念、關(guān)系、性質(zhì)已基本理解和掌握,并能應(yīng)用這些概念、性質(zhì)、關(guān)系解決一些簡單的實際問題,具有簡單的統(tǒng)計能力和簡單的幾何作圖能力。因此,在各年級的試題中都有一定數(shù)量的靈活、開放的題目。這類題目雖然總體得分率不高,但有很多學(xué)生的解題方法出乎預(yù)料,令我們十分嘆服。等全方位的綜合素質(zhì),促進了學(xué)生創(chuàng)新思維能力、解決問題能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合素質(zhì)的拓展和提升。(1)、記憶性知識掌握不牢。骨干教師引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠顯著,激勵機制不健全;教師培養(yǎng)、培訓(xùn)名額緊缺,專業(yè)發(fā)展速度緩慢。教育科研氛圍淡薄,形式性工作占據(jù)了大量的時間,涉及普法、綜治、體委藝等方面的活動嚴重擠占了教學(xué)教研時間。充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段,為上好課奠定基礎(chǔ)。每單元教學(xué)結(jié)束后,要及時做好復(fù)習(xí)和檢測工作,每次檢測后要求做有書面分析,有改進措施,有下階段努力目標等,繼續(xù)堅持面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計、問學(xué)生掌握情況等,并做好記載,提出建設(shè)性意見,督促整改,使教師不斷提高課堂教學(xué)能力,從而追求課堂教學(xué)的有效性。教學(xué)工作面臨的困難和問題很多,任務(wù)很重。七、我們的目標 :傾力培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)的教師隊伍。加強檢查與監(jiān)督的力度 ,向管理要質(zhì)量。面廣39。教學(xué)質(zhì)量與素質(zhì)教育不相矛盾,教學(xué)質(zhì)量檢測是目前衡量教育質(zhì)量的重要手段,因此要增強質(zhì)量意識。部分教師不能準確的把握教學(xué)重難點,教學(xué)方法單一;過于重視課堂預(yù)設(shè),嚴格控制教學(xué)進程,忽視了學(xué)生的接受能力,忽視了師生互動和學(xué)生參與;過度拘泥于教材,緊扣課本,缺乏對知識的擴展運用,使文本思想漂浮于生活之上,忽視了學(xué)生情感、習(xí)慣的培養(yǎng)。二、存在問題教師管理部分教師缺乏經(jīng)驗,對教材內(nèi)容,對新課程標準把握模糊,班級管理經(jīng)驗不足,缺乏耐心。試題主要是以筆試的方式;在某些題型上適當增加一些能力要求題,如:閱讀理解、寫話和作文題等。他們在夯實基礎(chǔ)的同時,關(guān)注了學(xué)生 39。是我們本次命題的又一原則。靈活開放,注重創(chuàng)新39。如寫字的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等能力。教學(xué)質(zhì)量的好壞,是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標準。學(xué)生課后到處游玩,不但有安全隱患,更玩得心散人疲,影響了學(xué)習(xí),針對這種實際狀況,我們一方面要加強家校聯(lián)系,另一方面分年段、時段開展了豐富多彩的活動,學(xué)生參加有益的活動多了,就能充分感受到學(xué)校生活的快樂,心情舒暢了,學(xué)習(xí)的熱情就高,成績自然就進步了。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,要著眼于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點,幫助學(xué)生認識自我,建立自信。使學(xué)困生轉(zhuǎn)化同課外輔導(dǎo)完全等同;教師只重視了學(xué)生的成績,忽視了學(xué)生的個性張揚和品德教育,呈現(xiàn)轉(zhuǎn)化視野狹小,轉(zhuǎn)化手段單一,沒能定期開展分析、反思與研究,沒能及時梳理、交流與總結(jié)。家長會實效不高,爺爺奶奶參與家長會的現(xiàn)象較為普遍,真實的家長群體外出務(wù)工。每個年級的情景會話,都需要學(xué)生能通過上下文來猜測詞義大體看懂全文,學(xué)生根據(jù)語篇獲取信息的能力,分析、歸納、整理能力都很差。應(yīng)用知識解決數(shù)學(xué)問題和生活實際問題的能力還須在教學(xué)中通過理解、比較反復(fù)練習(xí)中獲得提高。學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。“靈活開放,注重創(chuàng)新”是我們本次命題的原則之一。以課為本,綜合訓(xùn)練,還要進行單獨的專項訓(xùn)練。從卷面分析來看主要表現(xiàn)在:共性問題:部分學(xué)生卷面不整潔,書寫不夠工整,給人視覺上不舒服的感覺。曾校長還強調(diào)了:通過此類教學(xué)質(zhì)量分析報告會的開展,不僅為老師們開辟了交流平臺,有利于老師們在教學(xué)中發(fā)掘存在的問題,而且通過分析總結(jié)達到不斷改進教學(xué)方法、提升教學(xué)質(zhì)量的目的。分析完之后,尹校長還宣布了讓老師們值得高興的消息:我校在此次區(qū)上進行的六年級升學(xué)檢測中,語、數(shù)、英各科成績穩(wěn)中有升,得到了相關(guān)部門的表揚,這得益于我校教務(wù)教學(xué)管理水平的提升,得益于各位教師的辛勤耕耘,希望老師們再接再厲,解決問題,再創(chuàng)佳績。通過細致規(guī)范的集體閱卷工作,不僅能夠客觀地反映學(xué)生的知識掌握情況和教師的教學(xué)情況,也能通過溝通交流探討閱卷過程中出現(xiàn)的疑難,可謂是一舉多得。這次質(zhì)量分析報告會是一次嚴謹?shù)拇髸?,是一次成功的大會,而且堅信通過這次大會,一定會讓我校的教育教學(xué)質(zhì)量有質(zhì)的突破。這些新舉措,勢必為我校教學(xué)質(zhì)量全面、均衡的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。認真嚴謹?shù)拈喚?,是準確、客觀進行質(zhì)量分析的前提。最后,十六小學(xué)關(guān)欣校長作了總結(jié)性的發(fā)言。教學(xué)質(zhì)量的高低,最終決定著學(xué)校的生存與發(fā)展。通過質(zhì)量分析會,全校教師表示要牢固地樹立質(zhì)量意識,加強對課堂的研究,切實提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和水平。在質(zhì)量分析報告會上,尹副校長首先對數(shù)學(xué)科目和綜合科目進行了質(zhì)量分析。接著,由我校的教務(wù)主任張紅娥老師進行語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量分析匯報。第三篇:小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)會議簡訊教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線,是立校之本、立校之基。在分
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