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期末教育教學質量分析(存儲版)

2024-11-04 07:39上一頁面

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【正文】 生情感態(tài)度價值觀方面的發(fā)展情況。第20小題為學生提供的材料是合肥市政府將以免費贈送的方式,向市民免費發(fā)放5萬套控油壺,倡導人們科學攝入食用油,避免過量食用脂肪,既考查學生對過多攝入脂肪有害人體健康知識的理解,又引導學生應善于關注身邊的熱點新聞,同時也能激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。雖然我們經常深入到課堂之中去,評價教師課堂技能時,重教輕學,忽略了學生的學,一堂課學生究竟學到了多少,把握的尺度有多大,尤其是讓學生自主學習、合作學習、探究性學習的過程中,那些中差生參與了多少,是否有自主、合作、探究學習的能力;教師應怎樣去幫助他們解決實際問題;是否將課堂效率提高到最大化,諸如此類的問題,都被我們所忽略,我們的略,直接導致教師對學生輔導不到位,出現(xiàn)了課改當中最明顯的精英教育現(xiàn)象。在常規(guī)檢查中,重量輕質。下學期,我們將三年級以上學生全部集中到新堡子中心學校,進行規(guī)模化的集中辦學,其利有二:一是減輕教師心理負擔和生活負擔,讓教師從我不行的錯誤認識中回歸到正確對待工作、嚴明工作紀律的軌道上來;二是利于就近管理,從面的管理轉移到點的管理,便于及時發(fā)現(xiàn)、解決問題。強化差下生的轉化工作。只有教師前進了,學校才有活力和動力。三年級語文、四年級品社、五年級英語、六年級語文都是第三名,三年級英語、四年級語文第二名,五年級品社、六年 級信息技術第一。加強教師學習,努力提高教師素質。(二)、教師的教學方面:學科教師肯學習、愛鉆研、善合作,教學理念新,教學方法活,能把新課改的一些教學理念和教學精神運用到自己的教學實踐中,善于激發(fā)學生學習興趣,讓學生真正成為學習的主人,學生學習效果好。如個別教師思想渙散,工作消極,不 負責任,干工作敷衍應付,學校應有重點有針對性的對其進行思想教育,以提高其認識,端 正態(tài)度;少數(shù)教師不求進步,當一天和尚撞一天鐘,反而帶來不好的影響。”因此,作為一名教師要能看清形勢,堅持學習,“活到老,學到老”,不斷提高自身的綜合素質。加大教學常規(guī)的管理力度,從各個教學環(huán)節(jié)上對全體教師嚴格要求,從嚴治教,嚴謹治學,從嚴管理,從而規(guī)范教師的 教學行為,提高教學效果。重視優(yōu)等生的培養(yǎng)和潛能生的輔導工作。教科研氛圍不濃,教研活動有點流于形式,不能做到扎實有效。對學生要求不嚴格,不善于做學生的思想工作,班級內沒有形成良好的學習氛圍,學 生學習自覺性差,缺乏養(yǎng)成教育,學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,學習效果自然很差。一個學校的發(fā)展,關鍵要 看是否有一支高素質的教師隊伍。努力挖掘潛能生的學習潛能,大面積提高教學質量。重視優(yōu)等生的培養(yǎng)和潛能生的輔導工作。加大教學常規(guī)的管理力度,從各個教學環(huán)節(jié)上對全體教師嚴格要求,從嚴治教,嚴謹治學,從嚴管理,從而規(guī)范教師的 教學行為,提高教學效果?!币虼?,作為一名教師要能看清形勢,堅持學習,“活到老,學到老”,不斷提高自身的綜合素質。如個別教師思想渙散,工作消極,不 負責任,干工作敷衍應付,學校應有重點有針對性的對其進行思想教育,以提高其認識,端 正態(tài)度;少數(shù)教師不求進步,當一天和尚撞一天鐘,反而帶來不好的影響。積極開展學科組的集體備課活動,通過集體備課加強教師間的交流與學習,集思廣益,取長補短,共同進步,共同提 高。沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,做題時不細心,粗心大意,看錯題,抄錯數(shù)造成失分。個別教師墨守成規(guī),滿足于現(xiàn)狀,不善于學習,不追求上進,不能運用新課程理念來指導教學,教學中仍然使用一些傳統(tǒng)低效的教學方法,課堂教學效果不好,學生學習效果差。班級班風好、學風正,班級內學習氛圍濃,學生之間相互比學習、賽成績,學習勁頭 足,成績突出。每學期,學校除組織期中、期末兩次業(yè)務檢查外,還 實行月查制度。學校要求各年級教師每學完一單元都要及 時進行質量監(jiān)測,監(jiān)測情況要及時上報教導處記錄備案。學生單人單桌考試,教師換學區(qū)監(jiān)考,從今年開始我鎮(zhèn)開始家長 監(jiān)考的先河,流水閱卷,每一個環(huán)節(jié)都組織得嚴密有序。讓每一個教師都有一種責任感、使命感和危機感。不達標者要反復聽直至達標為止??傊覀兊某R?guī)管理及教研工作,還存在許多的問題,還需要我們進一步的加強,切實將全面提高教學成績的重任落到實處。小學生不同于初中生,對小學生就要形象直觀的施教,以本為本,循序暫進,適量加入練習題,讓學生從系統(tǒng)的知識學習中,掌握學習的方法,形成概念、判斷和思維。從以上成績來看,我校小學六個年級,進三退三,初中進一退一,尤其是小學成績進退名次幅度比較大,其中,單科成績五(2)班和六(3)班的數(shù)學退步最大,這兩個班的班容量又大,直接影響了整個年級的成績,從中也明顯看出,我們對具體班級學科的管理不均衡,力度不夠,師資力量的配備不科學、不合理,有待于在下一學年進一步的完善。關注對生物學基礎知識的考查從試題來看沒有怪題、難題和偏題,難易適中,主要考查生物常識,注重對學生生物文化素養(yǎng)的考查。第三篇:期末教學質量分析一、試卷內容分析(一)試卷命題分析本次試卷的命題依據(jù)是《初中生物課程標準》,在試題結構、題量、取材、情景、命題思路等方面都體現(xiàn)了新課標的理念,從試卷的整體來看,試卷的知識覆蓋面較大,考查七、八年級四本書的知識點,試卷的難易度適中,基礎知識占主導地位。優(yōu)生側重挖掘潛力,激發(fā)學習探究的興趣,增強進一步學習的強烈欲望。充分運用各種資源,研究教學方法,提高課堂教學實效。教師隊伍缺乏真正的名師,沒有很好的榜樣模范作用,導致一些新教師無動力,停滯不前。每兩個周對教師備課、作業(yè)布置與批改、輔導、考試進行考核評價,對考核優(yōu)秀的教師給予表揚,對做差的教師給予幫助,指導。各班教學成績的多個方面,包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系,形成了比較完善的考核方案,加大了教師的緊迫感,提高了教師的積極性。作文題材范圍廣泛,有利于學生組織材料,有內容可寫。班主任要把班級管理工作做細、做好,引導學生在班內形成良好的學習風氣,建立良好的班風、學風,注重培養(yǎng)學生良好的行為習慣,讓學生學會學習,學會生活。要求教師在教學中應加強學習,不斷充電。上課不能專心聽講,不能按要求認真完成作業(yè)。學校領導不能真正走進教室,走近教師。(三)、學生的學習方面:學生從小受到良好的家庭教育,有明確的學習目的,端正的學習態(tài)度,肯學習,愛鉆研,接受能力好,能較快地掌握教師教給的知識。注重過程管理,加大常規(guī)管理力度??傊?,我們既要看到成績,也要找到不足,只要我們努力改進,真抓實干,就一定能使我中心的教學質量再上一個新臺階。俗話說“習慣成自然”,不管是學校、還是教師,都應該從思想上、行為上等方面對學生嚴格要求,教師做好學生習慣的培養(yǎng)者、監(jiān)督者。從各科第四序列的人數(shù)分布情況看,我中心的弱勢和教學質量不高的癥結就在于此。:參測率100%,合格率100%,保持了一貫的教風學風,成績較好,處于聯(lián)校上游水平。第二篇:期末教學質量分析期末教學質量分析一、總體情況:本次聯(lián)校抽考涵蓋了四綜、五英、六語、六數(shù),我中心所有在冊學生全部參考。解決問題,獲得啟發(fā),促進教師專業(yè)提升。嚴格執(zhí)行學期初制定的教研計劃,充分發(fā)揮教研組的集體力量和骨干教師的幫帶作用,優(yōu)化課堂教學。每單元的考試堅持單人單桌的形式進行,樹立良好的考風,做好單元質量分析,對存在的問題提出整改措施并切實執(zhí)行。教師作為具體責任人,負責任教學科的質量檢測、質量反饋、質量分析等工作。有3個科目進步,有4個科目保
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