——教學(xué)質(zhì)量分析制度(存儲(chǔ)版)
【正文】 以上四點(diǎn)分析出教學(xué)中尚待解決的問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)意見。發(fā)展積極因素，控制不利因素，使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量能不斷地得到提高。數(shù)量化是教學(xué)質(zhì)量分析科學(xué)化的主要標(biāo)志。三、由于教學(xué)質(zhì)量的構(gòu)成是多方面的，影響質(zhì)量的因素也是多方面的。四、教師通過(guò)學(xué)生平時(shí)作業(yè)和單元練習(xí)，總結(jié)教學(xué)得失，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題加以糾正。教學(xué)常規(guī)檢查制度為了將學(xué)校的教學(xué)研究工作落到實(shí)處，規(guī)范全體教師的教學(xué)和研究行為，真正發(fā)揮備課、作業(yè)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)研究等多方面作用。4．定期檢查：每期進(jìn)行兩次以上定期常規(guī)檢查，先由教研組自查打分，評(píng)定等級(jí)，然后由行政復(fù)查。2．不定期檢查：由學(xué)校行政（校長(zhǎng)室、教務(wù)處、教科室）采取推門“聽課”形式隨堂聽課，并檢查教師所有常規(guī)資料。認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施。、高分低能、三好學(xué)生等進(jìn)行同年級(jí)間各班的對(duì)比，現(xiàn)在與過(guò)去的對(duì)比。二是收集的數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確可靠。二、搞好質(zhì)量分析，首要的是掌握足夠的材料，也就是要取得較全面的、完整的數(shù)據(jù)。注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，各科教師齊抓共管，爭(zhēng)取最佳效績(jī)。四、教學(xué)質(zhì)量分析的要求：質(zhì)量分析要指出命題范圍內(nèi)容．分析內(nèi)容是否符課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，是否緊扣教材與結(jié)合實(shí)際．要分析試題的難度值，提出對(duì)試題梯度，層次的看法。各種質(zhì)量分析表應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上交教務(wù)處。首先由各科任教師分析自己所代班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量，然后由備課組長(zhǎng)總結(jié)分析。質(zhì)量分析由教導(dǎo)主任牽頭，教研組長(zhǎng)、及有關(guān)老師共同參與，作出定量、定性分析，作好記錄，并進(jìn)行跟蹤分析。期中、期末考試情況，教師應(yīng)及時(shí)向每個(gè)學(xué)生及家長(zhǎng)反饋，讓學(xué)生分析失分原因，尋找對(duì)策。二、學(xué)生答卷問(wèn)題分析。教學(xué)質(zhì)量分析由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。綜合以上四點(diǎn)分析教學(xué)中尚待解決的問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)意見。教導(dǎo)主任對(duì)期中、期末考試質(zhì)量分析的基礎(chǔ)上，召開全體任課教師會(huì)議，召開對(duì)考試情況作專題研究。內(nèi)容詳見〈〈教學(xué)質(zhì)量分析表〉〉。、備課組長(zhǎng)在質(zhì)量分析
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