【正文】 生比例低，占前50名中人數(shù)相對(duì)多些的五年級(jí)有3人也僅占6%。從測試中看，學(xué)生做圖不用工具，憑感覺用手畫，連線不用直尺。并執(zhí)行考核成績末尾問責(zé)制，建議上級(jí)部門將考核成績位于末尾的教師調(diào)離本單位。教學(xué)工作要做到“五有”：有布置、有檢查、有考核、有結(jié)論、有獎(jiǎng)懲，特別是教學(xué)常規(guī)管理的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)備課、上課、作業(yè)批改、自習(xí)輔導(dǎo)、質(zhì)量檢測等，要不折不扣地逐一到位。未來工作面臨的困難和問題很多，任務(wù)很重。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵(lì)，向優(yōu)生看齊。五、今后的打算及給各位老師的建議重視教學(xué)常規(guī)管理，向過程要質(zhì)量。三、導(dǎo)致質(zhì)量不高的原因分析從測試中看，語文方面學(xué)生的書寫不規(guī)范，不認(rèn)真；基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，閱讀能力較低，寫作能力弱。正視成績數(shù)學(xué)中學(xué)生沒有較扎實(shí)的計(jì)算能力，分析解決實(shí)際問題的能力較低。把教學(xué)成績、常規(guī)工作與績效考核精密聯(lián)系。各科教師要建立后進(jìn)生轉(zhuǎn)化檔案，制定好計(jì)劃，并積極落實(shí)。我們要振奮精神，腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取。求實(shí)就是要扎扎實(shí)實(shí)，不搞花架子，不做表面文章?？偝煽?取得的名次分+名次的升降分。學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。找準(zhǔn)問題后進(jìn)生占大多數(shù)，且年級(jí)