學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告-wenkub
2022-08-31 11:57:30 本頁面
【正文】 試中看，語文方面學(xué)生的書寫不規(guī)范，不認(rèn)真；基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，閱讀能力較低，寫作能力弱。最低為六年級的41分。此次考試成績非常不理想。正視成績現(xiàn)將具體情況分析如下：一、 成績對比在學(xué)區(qū)的質(zhì)量分析大會上，已將各科目的成績與全學(xué)區(qū)均分和上一次統(tǒng)考成績的名次的升降做了對比，現(xiàn)再分科目分年級把統(tǒng)考取得的均分與最高分做一比較，希望老師們明白自己所任課程的成績在全學(xué)區(qū)所處的位置，掌握成績上的差距，做好必要的記錄。各班各科目中優(yōu)等生比例低，占前50名中人數(shù)相對多些的五年級有3人也僅占6%。數(shù)學(xué)中學(xué)生沒有較扎實(shí)的計(jì)算能力，分析解決實(shí)際問題的能力較低。很多學(xué)生書寫不夠規(guī)范，沒有養(yǎng)成良好的修改、檢查的習(xí)慣，這些問題說明教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)注的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在培優(yōu)補(bǔ)差工作中我們做的還不夠好，沒有切實(shí)可行的計(jì)劃，沒有行之有效的措施，沒有長期的追蹤與落實(shí)，差生的轉(zhuǎn)化率很難提高。盡管學(xué)校綜合成績位于全學(xué)區(qū)后列，但我們也取得了一定的成績，吸取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。把教學(xué)成績、常規(guī)工作與績效考核精密聯(lián)系。狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育。在學(xué)校積極開展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課
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