學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析報告(已修改)
2025-08-15 11:57 本頁面
【正文】 正視成績 找準(zhǔn)問題 突破瓶頸 提升質(zhì)量秋學(xué)期期末檢測質(zhì)量分析報告本次質(zhì)量檢測中，我校有 名學(xué)生參加。此次考試成績非常不理想?，F(xiàn)將具體情況分析如下：一、 成績對比在學(xué)區(qū)的質(zhì)量分析大會上，已將各科目的成績與全學(xué)區(qū)均分和上一次統(tǒng)考成績的名次的升降做了對比，現(xiàn)再分科目分年級把統(tǒng)考取得的均分與最高分做一比較，希望老師們明白自己所任課程的成績在全學(xué)區(qū)所處的位置，掌握成績上的差距，做好必要的記錄。分科目成績對比（見附表1）進(jìn)入全學(xué)區(qū)各年級前50名和后50名學(xué)生成績分析（見附表2）二、成績分析綜合表1和表2，將我校學(xué)生成績具體分析如下：全校所有年級的平均分偏低，只有一年級數(shù)學(xué)達(dá)到80分。，最低為四年級數(shù)學(xué)為46分。，最低為六年級的41分。各班各科目中優(yōu)等生比例低，占前50名中人數(shù)相對多些的五年級有3人也僅占6%。后進(jìn)生占大多數(shù)，且年級越高表現(xiàn)越明顯。最為突出的四、五、六年級占后50名的學(xué)生比例分別達(dá)到12%、12%、28%。三、導(dǎo)致質(zhì)量不高的原因分析從測試中看，語文方面學(xué)生的書寫不規(guī)范，不認(rèn)真
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