【正文】 備點不要緊，可跟椐試講時間（10分鐘）自己控制。如果真的試講時語速突然加快了(有時面對下面一雙雙陌生的眼睛，你自己都無法控制)，就停下來，做個深呼吸，效果還是不錯的。條理：注意教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)之間的邏輯與銜接自然。專注：把思想專注在要說得內(nèi)容上，全身心投入。講話語速不要太快。盡量整潔、斯文 點。六、配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書：板書設(shè)計要突出主題，要有條理，用楷體書寫，要工整、美觀、適量，書寫時注意“筆順筆畫”，千萬不可以出現(xiàn)“錯字白字”，盡可能和教學(xué)語言同步（這是得分點），最后別忘了“布置作業(yè)”。⑷在講臺上要有臺風(fēng)。二、試講以“微課”形式進(jìn)行，共10分鐘。對于教學(xué)目標(biāo)、重點、難點等表示你說課流程的詞匯要突出。用約5分鐘時間進(jìn)行導(dǎo)入部分，主要是復(fù)習(xí)和引入新課。23個就行。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。(這條基本上通用)本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在以后學(xué)習(xí)______具有重要意義。第二、切不可因為沒有學(xué)生而滿堂灌，即使是沒有學(xué)生也必須通過不同的渠道來體現(xiàn)課堂是學(xué)生為主體的。高中美術(shù)分為美術(shù)鑒賞、繪畫雕塑、設(shè)計應(yīng)用、書法篆刻、現(xiàn)代媒體藝術(shù)五大模塊。新課標(biāo)中要求以學(xué)生為主體，所以整個的試講也需要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并且新課標(biāo)中也強調(diào)學(xué)生要以自主、合作、探究為主，這些學(xué)習(xí)方法在試講過程中就通過互動的環(huán)節(jié)來進(jìn)行，比如：小組討論、學(xué)生自主的搜集材料和閱讀材料以及提問。所以在面試考試中應(yīng)該注意些什么？堅持些什么？準(zhǔn)備些什么？何為試講？試講簡單點說就是假設(shè)在課堂里，假設(shè)面對學(xué)生，面對評委老師，實實在在的講一堂課，模擬學(xué)生的回答以及老師的評價，其實就是濃縮了的一堂課。評述，無范畫（手工）（1分鐘）。（1）造型應(yīng)用、欣賞(四)作業(yè)展評：(觀摩欣賞，表演購買鞋的情景)：教學(xué)意圖：將自己的作品向他人介紹，得到他們的青睞和贊賞，是孩子們的愿望，作業(yè)交流提高表達(dá)能力?！?1—(一)導(dǎo)入階段，激發(fā)學(xué)生興趣設(shè)計意圖：運用謎語導(dǎo)人能激發(fā)學(xué)生的興趣，符合三年級學(xué)生的心理特點。本課教材雖簡單，卻給教師極大的發(fā)揮空間，包括對教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)用具的選擇。三、實踐交流，給你印象最深的是什么?內(nèi)容 □色彩□筆觸□其它_，試著用一段文字把它簡單的描繪下來。高而言，向日葵具有特別的意義，黃色意味著友情與希望，花本身象征“感謝”。而此畫最精彩的則是天空那—29—螺旋狀的筆觸螺旋狀的光環(huán)席卷整個天空，銀河的表現(xiàn)極具形式感。畫家仔細(xì)觀察藍(lán)天和四周的景物在河水中的倒影，千方百計地表現(xiàn)河水的清澈透明。凡高的病花了不少心血。凡這個時期，凡、高雖然深受荷蘭畫派的影響，但是他摒棄了那些華麗的盛裝，而是力求表現(xiàn)農(nóng)民艱苦的現(xiàn)實生活。那時—28—的凡高遺留下40余幅自畫像，書上的兩張自畫像分別是1887年和1889年的作品。1890年1月，首次也是唯一一次賣出作品《紅色葡萄園》。高及他的作品。同時感悟人在逆境中應(yīng)該怎樣調(diào)整控制好自己，成為一個積極健康的人。高課時 1課時課型： 欣賞高及其作品。高生平及繪畫風(fēng)格，知道如何對一名畫家進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)。窘迫的生活與對藝術(shù)的執(zhí)著相互映襯，使凡評述”課。因此，我針對學(xué)生的年齡特點，運用多媒體教具，展示教學(xué)相關(guān)資料，為學(xué)生提供大量的感性材料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對象。根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求，結(jié)合低年級學(xué)生特點，本著提高學(xué)生對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為： 知識與技能：—23—A、認(rèn)識各種直線、曲線及其作用； B、感知線是繪畫語言之一；C、培養(yǎng)學(xué)生線控與線性的感知與表達(dá)能力。一、說教材《美妙多變的線條》是嶺南美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)美術(shù)第四冊第二單元第四課，本單元是以“人際關(guān)系與生活”為主要取向的課程，“點線色你我他”是單元的主題。，先來欣賞書上的作品；畫家黃永玉的《貓頭鷹》，這里我準(zhǔn)備了教學(xué)示范畫，是模仿畫家黃永玉的貓頭鷹的作品，為了吸引學(xué)生的注意力，分析畫中貓頭鷹的臉部特。二、教法與學(xué)法：（一）教法：—20—本課我先讓學(xué)生們通過欣賞，并提出問題，學(xué)生仔細(xì)觀察思考為原則，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生們能在自主學(xué)習(xí)的過程中積極主動參與，并能夠充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)獲得知識與技巧，體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念。第二頁面，展示了5張學(xué)生的作品和四種動物頭像圖片，這是為了讓學(xué)生們先通過欣賞同齡學(xué)生的優(yōu)秀作品，發(fā)現(xiàn)他們是如何表現(xiàn)動物的臉部特點，并用明快而活潑的墨色效果展示有趣的畫面，以書中提供的動物圖片作為素材，給予進(jìn)一步參考、引發(fā)創(chuàng)作的情趣。（五）小結(jié)講評學(xué)生完成的作業(yè)，同時根據(jù)作業(yè)情況復(fù)習(xí)鞏固講的知識點?！边@就是畫人物表情的基本方法，請同學(xué)們跟我一起來念一念，在念的時候，希望大學(xué)能記住這幾句口決。（一方面吸引大家的注意力，另一方面直觀的讓學(xué)生看到五眼的關(guān)系）“三停五眼”古代畫家根據(jù)成年人的面部五官位置和比例歸納出來的。（這樣可以讓學(xué)生更直觀的認(rèn)識這八種不同臉型的特征，在學(xué)生回答問題的同時，老師要針對大家回答的情況，加以進(jìn)一步和分析）(二)五官位置（過濾）提問：掌握了人物的臉型以后，我們的人物畫就邁出了第一步，這個時候我們就可以想像在畫面中已經(jīng)畫了一個臉的輪廓了，哪么接下來又該畫什么了呢？（學(xué)生一起回答：五官）。點擊“臉型特征”，進(jìn)入《臉型特征》，屏幕上出現(xiàn)了一張由若干人物頭像組成的圖片。讓大家回憶上課前看的影片，讓同學(xué)們講出影片中有哪些人物。①使學(xué)生了解并掌握人的臉型特征和五官的位置關(guān)系，以及人物面部表情的變化規(guī)律．②初步掌握人物頭像的觀察方法和描繪方法。雖然秋天的景色每個人都見過，但真正去留心觀察，記在心中的有太少了，這樣的生活體驗對學(xué)生是很鮮活的，它豐富了學(xué)生的經(jīng)驗，鍛煉了學(xué)生良好的觀察、記憶習(xí)慣，又激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望和表現(xiàn)生活的熱情。，表現(xiàn)美的能力，在美術(shù)教學(xué)活動中，教師要緊扣審美核心，創(chuàng)設(shè)美的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在良好的情境中感受美、創(chuàng)造美，達(dá)到塑造審美心靈，培養(yǎng)審美情操的目的，我采用情境教學(xué)發(fā)貫穿始終。板書設(shè)計：帽子展示會（四周是幾頂造型特別的帽子學(xué)生作品）課件設(shè)計：包括課題、各種帽子的圖片、帽子的基本型、帽子的制作步驟。（1）師生簡要交流一下帽子的用途。，敢于發(fā)表自己的見解，為同學(xué)解惑?！?1—這是本組課文訓(xùn)練重點，為貫徹這一教學(xué)目標(biāo)，在欣賞各種各樣的帽子圖片的部分和欣賞同學(xué)們作品的部分，我將用實物展示，讓學(xué)生獲得直觀的感受。基于課程標(biāo)準(zhǔn)要求，就第一課時設(shè)想以下幾種教學(xué)法：。根據(jù)學(xué)生的特點及課文的特點，擬定本課教學(xué)的整體目標(biāo)如下：。（六）總結(jié)最后，教師進(jìn)行課堂總結(jié)，并請小朋友們課后收集有關(guān)動物眼睛的圖片和資料，為下一節(jié)課做好鋪墊。（三）深入我神秘的告訴小朋友們：“你知道嗎，眼睛在不同的情況下會發(fā)生許多變化哦”，學(xué)生的好奇心立即被調(diào)動起來，這時課件出示各種表情圖片，“看看，他們的眼睛發(fā)生了什么變化？”學(xué)生立即恍然大悟，原來是在不同表情下人的眼睛會發(fā)生變化。由此來教育小朋友們要保護(hù)好自己的眼睛，讓自己的眼睛保持明亮，并導(dǎo)入新課。教學(xué)難點：用不同方法來表達(dá)亮眼睛以及表達(dá)眼睛的情感意義。照顧到學(xué)生個體差異性，通過互幫互助，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動都獲得個體的發(fā)展。）九、設(shè)計理念在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：。這一個步驟，不僅僅是計算機繪畫方法的運用，還有一個就是美術(shù)方面知識的綜合運用。在這個過程中，教學(xué)的難點也就得以突破。（三）自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)。八、教學(xué)過程：（一）激情引趣，導(dǎo)入新課以“你知道孫悟空有什么本領(lǐng)嗎？”學(xué)生知道，有七十二變。通過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育，利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境。本節(jié)課的內(nèi)容如果掌握好會大大節(jié)省創(chuàng)作繪畫的時間，變換各種圖形的形狀，為電腦繪畫的創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。，并用多媒體再次展示繪畫步驟和一些學(xué)生作品供學(xué)生參考?！?—它聲音后你想到了什么？請你聯(lián)系生活實際說說自己的想象好嗎？（多媒體展示 ：“說”字。）：①比較一下這兩幅作品有什么不同？②這些繪畫是干什么用的？文字內(nèi)容有哪些？（日期、天氣等）③哪種日記比較美觀？（繪畫日記）：文字日記與繪畫日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的，但繪畫日記更直觀、更形象。在教學(xué)中我結(jié)合語文、音樂學(xué)科，用音樂激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，調(diào)動學(xué)生的感官，學(xué)生練習(xí)過程中播放一些輕快的音樂，陶冶學(xué)生良好的情操，使學(xué)生在愉悅的教學(xué)環(huán)境中感受美、創(chuàng)造美。探索”類繪畫創(chuàng)作課型，即“結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖”。②過程與方法：通過聲音引發(fā)的“語、形、色”來描畫記憶，完成日記的內(nèi)容。本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動手實踐能力，—2—本課運用多媒體展示圖例和進(jìn)行繪畫過程的演示，采用課堂討論，合作學(xué)習(xí)等形式，本課的基本教學(xué)程序如下：比較感知—激發(fā)想象—討論探索—繪畫實踐—情感升華師：引導(dǎo)觀察—創(chuàng)設(shè)情景—啟發(fā)點撥—巡視指導(dǎo)—匯總歸納。（多媒體出示—聽聲音畫記憶畫）（二）展開：情趣教學(xué)，激發(fā)想象，提問：“說說是什么聲音？使你聯(lián)想到什么場面？”（多媒體展示 ：“聽”字。（教師運用多媒體創(chuàng)設(shè)有聲有畫的情景，學(xué)生通過探索討論、合作學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的想象和記憶思維，突出本課的難點。教師小結(jié)，并尋找每一幅作品的閃光點，評價以表揚為主，同時讓學(xué)生明確自己的不足。：在同學(xué)的互助和交流合作中，培養(yǎng)合作意識和合作精神三、教學(xué)重點：編輯菜單中“復(fù)制”、“粘貼”命令的使用。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)、互助貫穿始終，創(chuàng)造學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的平臺，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，提高課堂效率。（設(shè)這樣情境的意圖是激發(fā)學(xué)生對這些問題的興趣，孫悟空是學(xué)生比較熟悉的形象，也容易激發(fā)學(xué)生的情感。在操作過程中學(xué)生有一些解決不了的問題，我主要提示他們通過這樣的渠道來解決：；；。（四）創(chuàng)作繪畫，互評互學(xué)活動。（評價本著發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)新精神的原則，評價方法—6—要靈活多樣，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等），獲取信息，掌握操作技能。本課和社會科學(xué)、自然科學(xué)有著密切的聯(lián)系，對于眼睛的一些科學(xué)知識，需要讓學(xué)生有一定的了解，但教學(xué)重點在于對眼睛的形狀、特征、色彩、內(nèi)涵等美術(shù)方面的刻畫。四、學(xué)法分析：低年級的學(xué)生注意力保持時間短，自控能力差，要讓他們能積極主動的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，在本課中我設(shè)想運用自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過一次次的觀察，自己討論、研究出眼睛的不同形狀和特點，讓學(xué)生的每一次觀察，都有收獲，都能得到肯定，使他們獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動力；同時我讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)過程中再進(jìn)行一次次的小練習(xí)，使學(xué)生的發(fā)現(xiàn)得到鞏固和形象表現(xiàn)。接下來，我進(jìn)一步提問：你知道眼睛是怎么看見事物的呢？這樣提問目的是要引發(fā)學(xué)生的好奇和思考，然后，我以“聽聽科學(xué)家是怎么說的”來簡單的講解這方面的科學(xué)知識，并用課件出示眼睛成像原理的圖片，使孩子們能更加直觀的認(rèn)識和理解。接下來，再請學(xué)生畫一畫不同表情的眼睛，并進(jìn)行展示評價。帽子的種類和用途很多。：設(shè)計各種不同造型的立體帽子。”創(chuàng)設(shè)平等和諧的環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”葉圣陶先生也曾說過：“教是為了不教。”美術(shù)課中地開展小組合作學(xué)習(xí)的活動，可以使學(xué)生在小組合作的過程中體驗到制作作品的樂趣。②帽子的裝飾特點。二、教學(xué)目標(biāo)⑴通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解秋天的來臨和季節(jié)的變化是一種自然現(xiàn)象，全方位的感知秋天?！?3—⑶融入情境，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美?！庇枚嗝襟w課件出示多幅有關(guān)秋天的圖片（秋天的果園、秋天的森林、秋天的草原??），伴以優(yōu)美的輕音樂，接著讓學(xué)生交流搜集到的秋天的圖片，感受秋天的色彩美、氣韻美，拓寬他們的視野，同時大大激發(fā)他們進(jìn)一步了解秋天，表現(xiàn)秋天的欲望。②掌握人物頭像的寫生方法和步驟。所以在我們進(jìn)行人物繪畫時，往往就得從人物頭像開始。點擊“八格”，出現(xiàn)“田國目用，由甲申風(fēng)”。引入傳統(tǒng)的“三停五眼”。但是，兒童與成人不同，年齡越小，眼睛位置越偏下，五官位置顯得越緊湊。(過渡)我們講了這么多了，可能很多同學(xué)的手也開始癢了，也想在你的紙上畫出你的同桌或者朋友，但究竟怎樣畫，大家的心里可能還沒有底，哪么我們的人物畫該怎樣畫呢?(點擊“下一節(jié)”)(四)步驟演示屏幕出現(xiàn)一張白紙．請同學(xué)們把紙拿出來，今天畫什么呢?今天我專程為大家請來了一位模特，大家請看：(點擊鼠標(biāo))出現(xiàn)一女子，這就是今天我們要畫的模特。針對五年級的小學(xué)生對中國畫中的墨色、用彩、運筆都有了初步的掌握，對宣紙的特性也有了認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，加深學(xué)生對中國傳統(tǒng)繪畫的熱愛之情。四、課堂教學(xué)整體思路及板書設(shè)計：整個教學(xué)過程我設(shè)計了以下四個程序：欣賞——討論——引導(dǎo)——應(yīng)用。、積極主動探索學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握如何用各種運筆的方法，在此基礎(chǔ)上請學(xué)生欣賞國畫形式出現(xiàn)的熊貓、猴子的教師范畫圖，并結(jié)合書上給出的有關(guān)貓臉的分部圖、討論其用筆的方法有哪些、并敢于分小組討論和嘗試練習(xí)各種運筆方法結(jié)合。線條是一種神奇的符號，它隨著兒童涂鴉的開始，便陪伴著兒童成長，成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心世界的手段，這種用線來表現(xiàn)兒童內(nèi)心世界的東西一旦被引上正規(guī)化的道路，將完成用線造型的環(huán)節(jié)。重點：感知生活中和自然中的線及其美感，體會線條表現(xiàn)出的情感?？傊竟?jié)課的全過程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究的過程，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位?！狈哺?，他的《向日葵》復(fù)制品已經(jīng)成為經(jīng)典的裝飾畫，被懸掛到世界各地。、分析凡—26—(1)通過欣賞凡能用簡單的文字對凡(2