【正文】 的文檔教師資格證考試錦囊：試講+面試1頁 免費2010年 教師資格證認定考試試講(說課)指導(dǎo)2頁 免費 教師資格證考試的試講泉州教師資格證考試試講部分經(jīng)驗總結(jié) 2010年教師資格證認定考試試講(說課)指導(dǎo) 更多與“教師資格證考試試講”相關(guān)的文檔高中信息技術(shù)教案(全套)高中信息技術(shù) 全套教案(經(jīng)典)高中信息技術(shù)教案(全套)88頁 免費36頁 免費17頁 免費2頁 免費3頁 免費4頁 免費20頁 1財富值高中《信息技術(shù)基礎(chǔ)》必修全套教案53頁 2財富值 高中信息技術(shù)教案全套解讀《普通高中技術(shù)課程標準(實驗)(信息技術(shù))》—...4頁 免費12頁 1財富值更多與“高中信息技術(shù)教案全套”相關(guān)的文檔普通高中信息技術(shù)課程標準解讀普通高中信息技術(shù)課程標準解讀 ....《普通高中信息技術(shù)課程標準》解讀普通高中信息技術(shù)課程標準解讀 ...英語教師面試自我介紹 面試時英語教師自我介紹 英語教師面試自我介紹 英語教師面試自我介紹匯集 英語教師面試自我介紹2頁 免費3頁 免費5頁 免費8頁 免費2頁 1財富值53頁 2財富值95頁 2財富值3頁 1財富值88頁 免費更多與“普通高中信息技術(shù)課程標準解讀”相關(guān)的文檔更多與“教師英語自我介紹 面試”相關(guān)的文檔 全國教師資格證認定面試問答試題精講匯總9頁 免費 全國教師資格證認定面試問答試題精講匯總26頁 免費 全國教師資格證認定面試問答試題精講匯總4頁 免費 教師資格證認定面試問答試題 教師資格證(說課、面試)試題全集更多與“教師資格證面試試題”相關(guān)的文檔17頁 免費18頁 2財富值第五篇：高中英語教師資格證試講面試教師資格證中學英語面試閱讀題真題一 : 閱讀教學試講內(nèi)容: One day, a man called the taxi pany to get a taxi to go to the airport, but after a very long time, the taxi did not called the girl in the taxi pany girl in the taxi pany said, “ the taxi has not e, but you need not to worry about it as the airplane is always late.” the man answered, “certainly, the airplane will be late this morning, because I happen to be flying it.”基本要求:(1)朗讀所給段落。這時，你“最熟悉最感興趣的內(nèi)容”的優(yōu)越性就體現(xiàn)出來了，對于自己會的，不要搶著回答(為了證明自己懂)，等人家完全問完了，自己再回答，當然可以停頓一下想想再說；對于自己確實不會的，一定不要亂說(不會本來就不好了，再亂說豈不是罪加一等)，直接說：這個問題我確實不太清楚。(3)內(nèi)容可以插入一些新穎、前沿的知識，同社會某些現(xiàn)狀加以聯(lián)系?；卮鸬臅r候最好能有一個提綱，分幾點來說明你的觀點，顯得層次鮮明，邏輯性強。四、面試時要衣著得體、打扮樸素，切記：不要佩帶飾物。這是教學的設(shè)計的得分點。要用力寫清楚?；蛘哒f是，對本節(jié)課進行總結(jié)以及布置作業(yè)。反饋補救法：在練習中，注意觀察學生對學習的反饋情況，以實現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同。教師精講、學生多練，體現(xiàn)了以學生為主體、教師為主導(dǎo)的教學原則。）接下來說一下本節(jié)課的教學目標。說課：今天我說課的題目是《____________》。滲透物理學研究方法的教育，訓(xùn)練學生研究問題的能力二、說教法采用改演示實驗為學生探究性實驗，邊設(shè)疑，邊討論，啟發(fā)誘導(dǎo)，指導(dǎo)實驗探究的教學方法；介紹科學家的事跡，調(diào)動學生學習物理的積極性。3．符號： 4．使用：①能使變阻器電阻變化的接法有4種（“一上一下”）；②不能使變阻器電阻變化的接法有2種，其中“同下”電阻總是很大，而“同上”的電阻總是很小。提出問題（投影）29要使燈泡和變阻器中的電流大小相同，變阻器應(yīng)該與燈泡串聯(lián)還是并聯(lián)？ 要能控制電流的大小，應(yīng)該使用變阻器上的哪兩個接線柱？ 要使燈泡由暗變亮，接通電路前應(yīng)將滑片放到什么位置上？移動滑片時，哪兩個接線柱之間的電阻隨著改變？向哪個方向移動時電阻變大？ 滑動變阻器上有4個接線柱，怎樣把這些接線柱接入電路？共有幾種接法？ 實驗探究 學生相互討論，首先，設(shè)計出實驗電路如圖所示，接著根據(jù)各自制定的計劃進行操作，嘗試控制燈燈泡的亮度。最后師生共同總結(jié)歸納出：調(diào)光臺燈，實質(zhì)上是通過改變接入電路中電阻的長度，來改變電阻，從而改變臺燈的亮度的。具體做法是：教師出示調(diào)光臺燈實物，并當堂演示調(diào)光臺燈亮度的變化，并引導(dǎo)學生觀察的同時讓學生提出問題：（投影）①這種臺燈與其它的臺燈有什么不同的地方？ ②調(diào)節(jié)旋鈕，臺燈的亮度有什么變化？ ③它能夠改變亮度的原理是怎樣的？（“導(dǎo)入”中創(chuàng)設(shè)了物理情景，注重“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程理念。過程和方法通過觀察實驗、對比、探究等方法，學習利用滑動變阻器改變電流、電壓。更能方便的進行對比、歸納，從而提高學生的分析概括能力。老師簡單介紹變速運動、平均速度，使學生注意區(qū)分平均速度和速度的平均值。例題3： 例題：2006月7月12日，我國優(yōu)秀運動員劉翔在洛桑田徑黃金聯(lián)賽中以12秒88打破了由科林杰克遜保持了13年之久的110米跨欄世界紀錄，則這項記錄的平均速度是多少？如果一輛正在行駛的摩托車的速度表指示為30km/h,哪一個速度比較大？解：利用公式v=S/t計算出劉翔的速度為 v1=S/t=110m/=v2=30km/h=30/，劉翔的速度比摩托車的大。最后裁判認為烏龜贏得比賽，是因為在整個比賽過程中，路程相同而烏龜花的時間少。（2）能應(yīng)用所學知識解決簡單的實際問題，具有初步的分析問題、解決問題的能力：（1）感受科學與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感，具有對科學求知欲（2）在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅?cè)⒄f教學重點和難點 重點：。謝謝！《運動的快慢》—說課試講考試復(fù)習資料一、說教材分析、作用、分析本節(jié)課所要講授的運動的快慢是在學習了機械運動的知識基礎(chǔ)上，進一步學習運動的有關(guān)知識。如挑選西瓜、購買陶瓷制品、“聞其聲而知其人”等。（1)演示：播放一段樂曲（有各種樂器發(fā)出的聲音），讓學生說出所聽到的樂器名稱，其他學生補充。頻率是用來表示物體振動快慢的物理量。（1)教師首先請一位男生和一位女生說相同的一句話“聲音的高低”，問學生：這兩句話有什么不同。（1)播放一段樂曲（有各種樂器發(fā)出的聲音）（2)在家里聽到有人說話，馬上就能判斷出這是爸爸聲音還是媽媽的聲音??（3)提出問題：人們是根據(jù)什么來區(qū)分不同的聲音的呢？（二)新課教學 探究響度跟哪些因素有關(guān)提出問題：聲音的響度與什么因素有關(guān)呢？①演示實驗1：做課本圖212所示，將系在細繩上的塑料球輕觸正在發(fā)聲的音叉，觀察塑料球被彈開的幅度。初步領(lǐng)略聲現(xiàn)象中的美妙與和諧，培養(yǎng)學生熱愛、親近自然的情感，能注意不同場合講話時，使自己發(fā)音的響度適當。通過本節(jié)課的學習，使學生了解樂音的三要素：音調(diào)、響度、音色；知道決定聲音的音調(diào)、響度、音色的因素是什么？從而使學生對聲音有進一步的認識，也為今后的聲學研究對下基礎(chǔ)。探討：當宇航員到達月球后，他們是怎樣進行相互間的交談的？ ①讓學生閱讀課本，了解什么是聲速？②聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同，一般情況下，聲音在氣體中慢，在液體中較快，在固體中更快。14（3)演示敲擊音叉時，人耳能聽到音叉振動發(fā)聲的現(xiàn)象，這時教師用多媒體模擬音叉振動形成疏密相間的聲波向四周傳播的過程。但他們在方法和環(huán)節(jié)的把握上不夠成熟，因為在做實驗和觀察實驗時不夠仔細，教師要在實驗時，注意提醒學生讓他們觀察什么，怎樣觀察。通過教師、學生雙邊的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學原理；注意在活動中培養(yǎng)學生善于與其他同學合作的意識。三、教學體會通過這節(jié)課的教學，我有以下幾點體會：，電功概念的本身固然很重要，但作為教學中的物理，概念的形成則顯得更為重要，因此在教學中，我通過猜想，實驗、討論等方法，盡可能再現(xiàn)知識的發(fā)展過程，在先物理思維，使學生受到科學的嚴謹性的教育。在研究電功與哪些因素有關(guān)時，由于書中的實驗可見度和成功率都很低，既然是定性研究，我就用電流通過電燈做功來代替通過電動機做功，利用電燈發(fā)光來增加感性認識，利用投影電流表和電壓表來增加可見度，并采用先猜想再實驗最后總結(jié)的探索式教學模式。（2）培養(yǎng)學生運用學過的知識解決簡單的電功問題的能力。本章有兩大特點，一是綜合性強，不僅要綜合運用前面的歐姆定律、串并聯(lián)知識，還涉及到了一些力學問題（如本節(jié)中的功）；另外一個特點是與生活實際聯(lián)系比較緊密，幾乎每節(jié)課都是從實際問題引入新課，講解知識并應(yīng)用所學知識去解決實際問題。讓學生根據(jù)以下電路圖進行實驗：在電路中測量電阻兩端的電壓U和通過電流I，研究電流I與電阻R和電壓U這三個量之間的關(guān)系。四、教學過程教學環(huán)節(jié) 教學程序 設(shè)計意圖試電筆是檢修電路時必備的工具，使用它來檢查電路時手指必須接觸到筆尾的金屬體，讓電流通過人體，流入大地。本屆初二學生一年半新課程理念的熏陶及半年的物理新教材的學習，已基本領(lǐng)會了科學探究的各主要環(huán)節(jié)，也具有一定的實驗設(shè)計能力及操作能力。情感態(tài)度與價值觀通過對歐姆定律的認識，體會物理規(guī)律的客觀性和普遍性，增強對科學和科學探究的興趣。 ：第一節(jié)：浮力 (1)下沉：F?。糋(2)上浮：F?。綠(3)懸?。篎浮=G(4)漂?。篎浮=G物體的一部分浸入液體中 ：《歐姆定律》—說課試講考試復(fù)習資料一、說教材：、作用和特點《歐姆定律》是人教版物理義務(wù)教育八年級下冊第六章“歐姆定律”的第四節(jié)內(nèi)容。通過學生分組實驗，得出浮力大小與物體浸在液體中的體積有關(guān)，與液體的4密度有關(guān)，與物體浸沒后深度改變無關(guān)。引導(dǎo)學生密切聯(lián)系原有的液體壓強與深度的關(guān)系，二力合成、二力平衡等知識，通過由淺入深分層次的分析，把突破難點的過程變成鞏固和加深對舊有知識理解應(yīng)用的過程，變成培養(yǎng)學生分析能力的過程。下沉的結(jié)果是沉到液體底部，上浮的結(jié)果是浮出液面，最后漂浮在液面。在此基礎(chǔ)上請同學們從日常生活和常見的自然現(xiàn)象中舉例說明浸入液體中的物體受到浮力。創(chuàng)設(shè)物理情境讓學生參與實驗設(shè)計，邊動手邊思考。培養(yǎng)學生的多種能力也是這節(jié)課的重點，這是素質(zhì)教育對現(xiàn)代教學的要求。浮力知識對人們的日常生活，生產(chǎn)技術(shù)和科學研究有著廣泛的現(xiàn)實意義?！炯垙垉?nèi)容：等勢面定義；用等高線來對比；用重力做功來比喻電場力做功】1多用電表。三相電{轉(zhuǎn)子和定子的區(qū)別}。總之內(nèi)容提供的比較全，但量少，要自己添加一些設(shè)計撐滿10分鐘還是挺費勁的。磁通量。評委問題：為何要分解力？草圖畫的不美觀】1慣性?！炯埳嫌校簝?nèi)容，公式 F=ma，國際單位制推出K為什么等于1？】 滑動摩擦力2自由落體運動第二篇：物理教師資格證試講面試模版物理教師資格證試講面試模版目錄《浮力》......................................................2 《歐姆定律》..................................................6 《電功》.....................................................10 《聲音的發(fā)生和傳播》.........................................13 《我們怎樣區(qū)分聲音》.........................................17 《運動的快慢》...............................................21 《變阻器》...................................................27 《電磁感應(yīng)現(xiàn)象》.............................................31本資料為云南教師資格面試試講科目考試復(fù)習資料，僅供大家復(fù)習下載，切莫錯過說課試講考試公告和考試時間以及網(wǎng)上報名。還要培養(yǎng)學生探索求真知的精神，對學生進行實踐觀點的教育。教學中要注意培養(yǎng)學生對物理的興趣，充分發(fā)揮演示實驗的作用，迎合他們好奇、好動、好強的心理特點，調(diào)動他們學習的積極性和主動性。學源于思，思源于疑，一上課便以課文第一段文字引入課題，引導(dǎo)學生思考下沉的物體是否受到浮力，造成懸念，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲和好奇心，調(diào)動學生學習的積極性和主動性?？赡苡钟幸徊糠滞瑢W這時會提出小鐵釘下沉是因為鐵的密度大。使學生直觀比較出漂浮是物體浮在液面的平衡狀態(tài)，物體的一部分浸入液體中。并指出這也是物理學研究的方法：從實踐到理論，再用理論來指導(dǎo)實踐。：這節(jié)課教學容量大，所以反饋和鞏固主要留待課后完成。所以歐姆定律是本章的重要內(nèi)容。二、說教法基于上面的教材分析，我根據(jù)一年多來的實施新課程的經(jīng)驗主要在教法改革中突出以下幾方面：（一），體現(xiàn)新課程“注重科學探究，提倡學習方式多樣化”的基本理念，讓學生經(jīng)歷科學探究過程，學習科學研究方法，培養(yǎng)學生的探索精神、實踐精神以及創(chuàng)新意識。本節(jié)課通過閱讀三道例題，讓學生在閱讀過程中模仿分析、推理過程，培養(yǎng)學生的自學能力。本節(jié)課從試電筆的使用引入新課，試電筆是家庭常備工具，同學大多有使用過，用這個例子引入，目的要體現(xiàn)新課標從生活走向物理的基本理念。結(jié)論：電流I、電阻R、電壓U的關(guān)系可以用公式表示為 例題分析：我們已經(jīng)，試電筆內(nèi)必須有一支很大的電阻，用來限制通過人體的電流。作為一節(jié)概念課，從概念的建立到運用都很重要，而且大綱對電功的公式要求到掌握的層次，所以把電功的概念和公式作為本節(jié)的