上海教師資格證面試：物理教案彈力(存儲版)
【正文】 察到實驗現(xiàn)象為：乙烯能使高錳酸鉀溶液及溴的四氯化碳溶液褪色。四、板書設(shè)計 乙烯一、乙烯的結(jié)構(gòu)認知 碳碳雙鍵、6個原子共平面二、乙烯化學(xué)性質(zhì)的探究①乙烯能被酸性高錳酸鉀溶液氧化，使其褪色。設(shè)計意圖：通過電腦模擬，加深學(xué)生對乙烯中碳碳雙鍵中有一根鍵容易斷裂和加成反應(yīng)原理的理解?！緦W(xué)生實驗】把乙烯氣體通入溴的四氯化碳溶液中。(1)乙烯的結(jié)構(gòu)認知【教師】展示乙烷、乙烯的球棍模型，將模型分給學(xué)習(xí)小組觀察?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】通過有機化學(xué)中結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，領(lǐng)悟內(nèi)外因的辯證關(guān)系。方向在它們的連線上。(與“質(zhì)點”進行比較)接下來引導(dǎo)學(xué)生觀看庫侖扭秤的實驗視頻與庫侖當(dāng)時的數(shù)據(jù)，總結(jié)規(guī)律。怎樣確定電荷量的數(shù)量關(guān)系?③帶電體上電荷分布不清楚，難測電荷間距離。(6)學(xué)生實驗、觀察記錄并得出結(jié)論： 先畫受力圖，如果B對A的力是水平的，則F電=mgtanθ，如果θ越大，則F電越大，這樣可以通過θ的變化來判斷F電的變化。組織學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有器材，設(shè)計出可能的實驗方案。過程與方法(1)通過定性實驗,培養(yǎng)學(xué)生觀察、總結(jié)的能力,了解庫倫扭秤實驗。(四)情感分析，領(lǐng)悟探究展示青花纏枝蓮大罐，學(xué)生思考并討論：這件作品紋樣分為幾層，花紋類型分別是什么?給人什么樣的審美感受。五、教學(xué)過程：(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課教師播放周杰倫的歌曲作品《青花瓷》，引發(fā)學(xué)生興趣并提問：同學(xué)們，你們對青花瓷的印象是什么樣的?什么樣的瓷器才是青花瓷? 學(xué)生回答，老師總述：用鈷礦在瓷器上描繪紋樣，高溫?zé)斐伤{色的華麗瓷器。(七)評分：考官組依據(jù)評分標準對考生面試表現(xiàn)進行綜合評分，填寫《面試評分表》，經(jīng)組長簽字確認，同時通過面試測評系統(tǒng)提交評分。演示實驗2：泡沫塑料塊受力而被壓縮、彎曲與扭轉(zhuǎn)。(二)抽題：根據(jù)考點安排，登陸“面試測評軟件系統(tǒng)”，從題庫中抽取一組試題，考生任選其中一道試題，系統(tǒng)打印備課紙及試題清單。情感態(tài)度和價值觀：學(xué)生能逐漸提高審美品位，提高審美品位，養(yǎng)成尊重傳統(tǒng)文化的審美意識。功能屬于實用生活器皿，包括日常餐具和裝飾類器皿。(四)鞏固新知，實踐展評展示元明清不同青花作品，并提出問題：青花瓷產(chǎn)生于什么時期，你們更喜歡哪個時期的作品?為什么? 學(xué)生以小組為單位展開激烈討論，教師巡視指導(dǎo)。(2)了解人類對電荷間相互作用認識的歷史過程,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的好奇心,體驗探索自然規(guī)律的艱辛和喜悅。細線兩個泡沫小球A、B，用摩擦起電的橡膠棒接觸其中一個小球A，然后把A小球與B小球接觸，細線偏離豎直方向一個角度θ。實驗條件：保持實驗環(huán)境的干燥和無流動的空氣(二)定量實驗探究，結(jié)合物理
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