【正文】 年級學(xué)生來講，知識容量大，教者能充盈課堂學(xué)習(xí)活動，滿足學(xué)生的個(gè)體需要。2．能熟練掌握What’s ??plus /minus ?? 及其回答It’s ?并能用That’s right./Sorry, you are 。讓學(xué)生能活學(xué)活用，舉一反三，綜合運(yùn)用了語言，效果很好。教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰合理，從整個(gè)教學(xué)過程來看每個(gè)環(huán)節(jié)都很緊湊，銜接也比較自然。蔡桂華老師：茆老師的教學(xué)設(shè)計(jì)合理，思路清晰明了。在3A第十一單元和4B第八單元以及5B第二單元，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過China, Chinese, English，speak以及句型I’m from … I’m…因此，我們采用以舊帶新的方法拓展相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際掌握情況，適當(dāng)補(bǔ)充與本課內(nèi)容相關(guān)的信息，為學(xué)生進(jìn)一步交際，提供較為廣闊的訓(xùn)練空間。讓抽象的單詞Japan, Japanese不再是幾個(gè)字母的組合，而是具體到一個(gè)形象，一種聲音，一種文化。學(xué)生的來回走動，七嘴八舌地交流，各種各樣的肢體語言都運(yùn)用起來了，活動起來的課堂也更更真實(shí)，動靜結(jié)合的課堂也更富有生氣了。出示課件中物品讓學(xué)生操練各種顏色。在操練新單詞和句子時(shí)用到“狼捉小羊”的游戲，這樣的游戲可以大大提高同學(xué)們開口讀英語的積極性，充分操練了新內(nèi)容。本單元的詞匯以動詞詞組為主，教者可通過具體動作來演示這些動作，給學(xué)生以感性認(rèn)識。 late for Li says: “That’s all in, please.” Green says: “Don’t be late again.” Green says: “Stand up, Nancy.”再放一次錄音，錄音放完后，可把以上句子重復(fù)一遍給學(xué)生聽，讓他們檢查自己的答案是否正確。)Simon says: Open your books(執(zhí)行)Very your books(不執(zhí)行)（有部分同學(xué)執(zhí)行了命令）T：Sorry, you’re out /Sorry, you’re、作業(yè)設(shè)計(jì)，朗讀和表演對話。第五篇：小學(xué)英語集體備課活動記錄（共）小學(xué)英語集體備課活動記錄第一單元 備課主題 Hello時(shí)間地點(diǎn)電子備課室參加對象全體小學(xué)英語教師主持人中心發(fā)言人中心發(fā)言人紀(jì)要：教學(xué)目標(biāo)：1．能聽懂、會說以下日常交際用語，并能運(yùn)用所學(xué)交際用語進(jìn)行自我介紹及詢問對方姓名。王華禹：在本節(jié)課設(shè)計(jì)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)者盡力做到了尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識和主動精神。This is /That is...的朗讀上下功夫，并帶上肢體語言而且要讓學(xué)生明白your/you的區(qū)別。學(xué)習(xí)課文的過程中有要求學(xué)生聽，讀，說，訓(xùn)練了學(xué)生的多方面技能。S：聽聽做做。4)在能流利朗讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生四人一組表演對話。通過教“Open the window, please.”及否定句“Don’t open the door.”兩種句式，讓學(xué)生掌握“請別人干某事”和“叫別人不要干某事”的英語表達(dá)法。組內(nèi)教室討論要點(diǎn)：手指操部分可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的語感。在學(xué)習(xí)每種顏色時(shí)，老先領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀red，red，It’s ，然后讓學(xué)生在課本上找出至少三種該顏色，并大聲讀出來。李薇老師：在聽錄音讀單詞，閱讀notice board之后，教者特地安排了Wele the foreigners的活動。王華禹老師:本環(huán)節(jié)對單詞Japan, Japanese 和句型Where is she from? She is from…進(jìn)行教學(xué)。時(shí)間: 200965地點(diǎn): 小學(xué)部辦公室人員: 英語組全體成員主講人: 唐敏記錄人: 李薇課題：5B《Unit9 The English club》教材簡析：《The English club》這一課選自牛津小學(xué)英語教材5B第九單元。唐敏老師：本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)非常新穎，合理，思路清晰，能充分反映出本課所教內(nèi)容的重點(diǎn)，也能抓住主要內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。２、能聽懂、會說、會讀日常交際用語Where’s the?? It’s in/on the?．能較熟練地運(yùn)用。唐敏老師：在教學(xué)句型時(shí)，教者能創(chuàng)設(shè)各種情境，運(yùn)用多媒體，圖片等多種形式來教學(xué)，讓學(xué)生在每次活動過程中都得到練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1．能聽懂、會說數(shù)詞13—20。茆愛云老師：本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)非常新穎，合理，思路清晰，能充分反映出本課所教內(nèi)容的重點(diǎn)，也能抓住主要內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。所涉及的主要句型有： Which season do you like best? I like? Why? Because it’s ? I can?本課主要學(xué)習(xí)四會單詞：spring, summer, autumn, ：best, because 日常交際用語：Which season do you like best? I like? Why? Because it’s ? I can? 本課內(nèi)容比較貼近學(xué)生的實(shí)際生活，語言運(yùn)用情景也比較真實(shí)。所以教者在任務(wù)的安排上更多的是傾向于學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，開闊了學(xué)生的視野。能用He/She likes...的句型描述他人的愛好和活動。唐敏老師：本教案教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。情感目標(biāo)：以情感培育人，以興趣吸引人，通過引導(dǎo)學(xué)生參與對話，說兒歌、唱英文歌曲等豐富多彩的教學(xué)活動，營造一種輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生充滿樂趣地學(xué)習(xí)，并在自主學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)中進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。蔡桂華老師：教者開展多種活動，注重語言的操作與運(yùn)用，采用多種形式的活動，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，不斷變化教學(xué)形式，讓學(xué)生時(shí)時(shí)產(chǎn)生新鮮好奇感，以活動為主線，開展本課教學(xué)，讓學(xué)生在活動中學(xué)，在學(xué)習(xí)中交際，在交際中創(chuàng)造。教學(xué)目標(biāo)：１、詞匯：girl ,boy ,man ,woman ,nine ,ten ,from ,London, Nanjing，Chinese, 、學(xué)習(xí)單詞：man ,woman ,boy ,girl ,nine, ten ,from ,London ,：茆愛云老師:本單元構(gòu)思精巧、環(huán)環(huán)相扣、層層深入，能充分調(diào)動學(xué)生主動參與。伏長軍老師：李老師讓學(xué)生帶著問題看課文掛圖，通過回答教師的問題，學(xué)習(xí)課文。通過教“Open the window, please.”及否定句“Don’t open the door.”兩種句式，讓學(xué)生掌握“請別人干某事”和“叫別人不要干某事”的英語表達(dá)法。同時(shí)也是復(fù)習(xí)已學(xué)的動詞詞組，為下面練習(xí)對話做好充分的準(zhǔn)備。當(dāng)教授完新的知識后，又能設(shè)計(jì)與其相對應(yīng)的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固新知識д庠誚萄Ч?/SPAN 伏長軍師：本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)新穎，合理，思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出,能充分反映出本課所教內(nèi)容的重點(diǎn)，也能抓住主要內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。研討記錄：唐麗麗老師：本教案教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。教者能夠有序的控制好活動秩序，達(dá)到了教學(xué)的目的。 can ? What can you do?3．能聽懂、會說和會讀日常交際用語和句型Listen to ?, , follow me, ./OK./All 39。王緒超老師：為調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教者設(shè)計(jì)了許多活動，使學(xué)生感到學(xué)英語是件十分高興的事，而不是感到困難，以致成為負(fù)擔(dān)。Hello/Hi ,I’m …What’s your name?要求讀音正確，語調(diào)自然。設(shè)計(jì)時(shí)要以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，興趣，愛好來選擇設(shè)計(jì)，讓每個(gè)學(xué)生參與到活動中，從而表現(xiàn)自我，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。討論紀(jì)要：周浩：本單元的一項(xiàng)日常交際項(xiàng)目是確認(rèn)所屬，my/your/his/，學(xué)生需在。如果是按照傳統(tǒng)的方法進(jìn)行教學(xué)，會顯得枯燥乏味，并略顯簡單。歌曲《Hello, how are you》優(yōu)美的旋律一出現(xiàn)，學(xué)生就興趣十足，急于模仿，教者精心安排這個(gè)與文本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)的歌曲，充分激發(fā)學(xué)習(xí)激情，用不同于會話、模仿的方式鞏固課文，將課堂氣氛推向了高潮！學(xué)生學(xué)習(xí)效果較高。在后來的鞏固練習(xí)部分劉老師選擇讓學(xué)生們看卡通，聽音樂，同時(shí)布置相應(yīng)的任務(wù)，使學(xué)生們在放松的同時(shí)又學(xué)到了知識，勞逸結(jié)合。，在呈現(xiàn)，充分操練的基礎(chǔ)上，帶著問題整體感知對話內(nèi)容。學(xué)生模仿在手指上畫，自問自答。教師示范：學(xué)生問，教師答。學(xué)生在手指上畫，嘗試自問自答。，教師答。T：Mike says “How are you?” What is Nancy saying? 。第一篇：小學(xué)英語集體備課活動記錄小學(xué)英語集體備課活動記錄時(shí)間：2014年9月15日 地點(diǎn)：學(xué)校教研室 Unit 1 How are you? 主備人：邱水紅 教學(xué)內(nèi)容：3A第五單元第一教時(shí)。T: Who can tell me?(出示：How are you?)領(lǐng)讀句子。學(xué)生互相問答。 and : Nancy is we can see her smiling face.(在黑板上畫faces on my thumbs.(在手指上畫 教師示范自問自答。出示答句并領(lǐng)讀。教師示范在手指上畫，示范自問自答。，課堂駕馭能力強(qiáng)，口語流利，動作優(yōu)雅，富有激情，具有親和力和感染力，自身人格魅力較高，使整個(gè)一節(jié)課神采飛揚(yáng)。在教學(xué)過程中，劉蕾老師將新