第二小學英語集體備課總結(存儲版)
【正文】 及為提高教學質量所選用的教學手段等。（2）通過集體備課的研討，實現(xiàn)了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。我們打破了過去那種各自為戰(zhàn)的局面，集體研討有效地提高了備課的質量，促進了教師的專業(yè)化成長，促進了學科教學質量的整體提高。定稿前，主講人根據(jù)集體研討結果，結合本組其他教師的意見，取長補短，補充完善原先的設計方案，撰寫科學使用的教案。由于教師的每一節(jié)課都是以《英語課程標準》為依據(jù)并經(jīng)過集體備課組教師充分研討中產(chǎn)生，所以在課堂教學中十分注重對學生學習英語的積極性及情感方面的培養(yǎng)，注重營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。教學資源共享，分配任務及時完成，這樣一支團結的隊伍，是教育教學取得成功的保證。每次活動臨結束時，再定出下一次集體備課的主講發(fā)言人，并定好下一次的課題研究內容，讓主講教師做準備。全組教師能認真鉆 研教材，在教學中根據(jù)各班學生的實際情況，適當調整，使全體學生的英語水平達到大綱的要求。重視教研組集體備課的指導，落實時間、地點、內容。我組教師始終把學科質量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學外，加大對差生的輔導力度，做到定時、定量、定效、定對象，使補差工作不流于形式，真正使差 生多學一點，多掌握一點，縮小與其他學生的差距，提高整體水平。使課程改革向縱深方向發(fā)展；使我們的教學質量在新的一年更上一層樓，取得更好成績。提高課堂教學的藝術性。為了能更好地提高英語教學質量，我組能針對學 生在英語學習過程中存在的實際情況，及時地進行補差補缺，做到把握教材和教學目標的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，最終使全體學生達到大綱所規(guī)定的要求，努力做 到課課通、單元清。教師以課堂教學為中心，努力落實新課程標準，滲透新教材倡導的課改思想。每次集體備課，我們都指定主備教師作，準時到達英語組參加集體研討活動?，F(xiàn)將本學期的工作總結如下：一、教研組情況介紹本組成員年齡較年輕，大家團結奮進，積極進取。全體備課組教師在交流中、切磋中、爭論中提高自身業(yè)務水平。主講人陳述自己的教學設計程序，并說明設計的理由備課組的其他幾位教師圍繞主講輔導情況，以新課標理念為依據(jù)，對主講輔導內容進行分析研究，結合自己所準備的鉆研材料，提高補充、修改意見，同時主講人認真做好記錄，綜合后實施到教案之中。我們將不會滿足于眼下取得的點點成效，我們將倍加努力，積極探索集體備課的新思路和新方法。二、取得的主要成效：教師：（1）節(jié)省了時間，減輕英語教師的工作量及工作強度。主要是指本組教師在集體備課前根據(jù)指定的備課內容，鉆研課標、教材、教參，在各自了解學生現(xiàn)有知識儲備的基礎上確立教學目標、教學重點及主要教法與學法、教具準備以及每一課時的主要教學思路等。通過集體備課的研討，實現(xiàn)了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。運用圖片，對話，表演等多種方式貫穿于學習過程中。而且組建了固定的小組，確定了小組長，能在組長的組織下開展簡單有效的自主學習。打破了過去那種各自為戰(zhàn)的局面，集體備課有效地提高了備課的質量，促進了教師的專業(yè)化成長，促進了學科教學質量的整體提高。通過討論情境圖引出本節(jié)課的相關內容，并以任務型教學為主，讓學生帶著問題聽對話，在情景中感知句型。學情分析：一、學習情況：五年級的學生具有好玩、好動、好奇心強，愛表現(xiàn)自己的特點。極大地激發(fā)了學生學習英語的興趣，提高了學習效果。加強集體備課、教后記撰寫、案例分析等與教師成長最 密切的教研形式，使教師自覺養(yǎng)成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。課后認真反思，及時總結得失，以利于以后的教學。英語是一個走在教改前頭的科目，內容的更新和方法的改革使教師需要自己去 創(chuàng)新，在嘗試中成長。一到這個時間，全組教師都會放下手頭的工作，準時到達英語組參加集體研討活動。第一篇：第二小學英語集體備課總結第二小學英語集體備課總結一學期匆匆而過，短暫、忙碌卻充實，我們英語備課組在各級領導的關懷下，認真學習學校和教研室的有關教學計劃，嚴格執(zhí)行教學制度和要
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