【正文】 次備課活動有來自全縣中心校的小學數(shù)學教研員、主管教學的副校長，縣直屬小學主管教學的副校長、數(shù)學教研組長等37人。最后在共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益中，重建教案為一線教師提供高質(zhì)量的備課服務。（3）各教研員對主備老師所提出的預案進行補充、質(zhì)疑。礦一小楊老師說，通過此次集體備課，讓她對三角形的面積公式的教學有了新的認識，對突出重點，突破難點心中有數(shù)，讓她更有信心上好這部分內(nèi)容?？傊?，本次活動為我縣小學數(shù)學的集體備課在備課內(nèi)容、形式及流程方面都提供了寶貴的經(jīng)驗和可借鑒的模式，對我縣小學數(shù)學集體備課必將起到積極的促進作用。他們已經(jīng)學習了兩年多的英語，已經(jīng)具備了一定的基本知識和技能，對基本的課堂用語，教師的指令已經(jīng)基本掌握，在圖片或多媒體的幫助下能聽懂、讀準英語單詞和句子，在教師的指導下能做一系列任務活動。在教學過程中，我們以鼓勵為主激發(fā)并保持學生的學習興趣，讓學生學會自主學習，在親身體驗中學會運用知識，并培養(yǎng)口頭表達能力。所以，我鎮(zhèn)五年級英語組全體教師都能夠非常積極地參與到集體備課中來。學生學習積極性不是很高，還是為學習而學習，談不上興趣問題。新課結束后，我們會設置寫的練習也就是鞏固練習。全體備課組教師在交流中、切磋中、爭論中提高自身業(yè)務水平。為教師精心研究教材教法、學習專業(yè)知識提供了空間，把原來需要備整本教材的時間，全部投入到一兩個單位上來，致使每一課時都成為一節(jié)展示課、精品課。在教學過程中，我們以鼓勵為主激發(fā)并保持學生的學習興趣，讓學生學會自主學習，在親身體驗中學會運用知識，并培養(yǎng)口頭表達能力。他們已經(jīng)學習了兩年多的英語，已經(jīng)具備了一定的基本知識和技能，對基本的課堂用語，教師的指令已經(jīng)基本掌握，在圖片或多媒體的幫助下能聽懂、讀準英語單詞和句子，在教師的指導下能做一系列任務活動。s talk集體備課總結我們的共同認識備好課是上好課的前提，而集體備課能充分發(fā)揮教師群體的作用，有利于教師之間相互切磋教藝，資源共享，減少教師的勞動強度，在集體備課中我們注意做到了“四個統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學目標要求、統(tǒng)一教學重點、統(tǒng)一雙基訓練、統(tǒng)一教學進度。二、學習策略：針對以上情況和問題，在本課對話教學時，我們會以舊引新，把所學的知識串聯(lián)起來，形成知識體系，幫助學生從整體上進行把握。教師在教學時要盡量創(chuàng)設和諧有趣的學習氛圍，采用積極的評價方式，讓學生在玩中學，學中用，形成積極有效的課堂教學。在本次活動中，由于經(jīng)驗的不足，我們認為還有許多不足，主要表現(xiàn)在：參與面小，受益面窄。感觸頗多、收益非淺活動結束后，教研員及老師們對此次備課感觸頗多。（1）省指導專家組組長鐘經(jīng)廷校長做集體備課活動講話。第二、集體備課要在認真鉆研教材的基礎上，主備教師對備課的內(nèi)容，展開分析和說明。小學集體備課活動總結10為進一步深入實施新課程，探討校本教研中集體備課的創(chuàng)新舉措，增強集體備課的效度，提高課堂教學的有效性，促進教師專業(yè)化發(fā)展。最后，主持人進行總結，并提出下一次集體備課的活動建議。小學集體備課活動總結9集體備課就是教師根據(jù)課程標準的要求和教材特點，結合教學策略和學生的實際情況，選擇最科學的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學做好充分準備?？傊?，要想使課上的精彩，必須改變傳統(tǒng)教案的設計理念，對傳統(tǒng)教案來一個洗心革面，變教案為學案，變師案為生案，即教案成為教師如何引導學生學習語文的方案，使教案為學生而備，使教案為學生而服務，使教案去適應學生，變“以教論學”為“以學論教”。教學中，教師加強學生學習過程的管理與調(diào)控，引導學生沿著正確的學習方向發(fā)展。要求：深入地鉆研教材，恰當?shù)卮_定要求，靈活地選擇教法，認真地編寫教案，反復地熟悉教案，認識每組教材在全冊教材中的地位，特別是本組各課之間的聯(lián)系。六、今后努力方向 。教給學生自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。由中心發(fā)言人談教材的處理意見，然后由大家討論，最后形成教學案的核心。一、抓好集體備課，做到心中有數(shù)。其次除主備教師外其他的教師們也應該提前對本次集體備課內(nèi)容有充分的了解。小學集體備課活動總結6為了促進有效教學，提高教學能力，真正實現(xiàn)腦資源共享，使教師之間取長補短我校以學年組為單位組織我們進行集體備課?！笨h教研室副主任王毅最后總結強調(diào)：“各中心校主管教學工作的副校長及教研員應以這次集體備課研討活動為契機，根據(jù)各學校實際情況，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，以‘集體備課，討論吸收，資源共享，課后反思’的集體備課思路，創(chuàng)設研究氛圍，形成一種研究的工作習慣，努力提高教師教學水平，促進教師專業(yè)成長，全面提升我縣教師素養(yǎng)?！凹w備課”工作解決了教學資源不均衡、教學研究不力和教師的差異的問題，開展集體備課，徹底改變了原本處于孤立封閉狀態(tài)的教師備課、教學和研究，以嶄新的姿態(tài)，通過交流、研討，充分發(fā)揮集體的力量，挖掘備課組教師的智慧，形成教學的合力，達到資源共享的目的。二、精心組織，認真實施為增強集體備課活動的針對性，使活動得到實實在在的效果，防止走過場、做表面文章。就是要求我們每一位講課教師要將你們的教案、說課稿打印好以及我們評課中心發(fā)言人的評課稿一起作為我們的繼教資料上交或者做好相應的工作。就是課堂教學中電教手段的應用問題。二、存在的問題：就是要求我們每一位講課教師要將你們的教案、說課稿打印好以及我們評課中心發(fā)言人的評課稿一起作為我們的繼教資料上交或者做好相應的工作。教學注重了生活實際，讓學生從生活入手，在生活中學，到生活中用。例如我們的王興泉老師為了活動自己找紙制作圖片和教具，還有冉隆模老師為了講課自己動手制作課件花費了很多時間，方仕剛老師為了活動自己上網(wǎng)查找資料一、取得的成績：體現(xiàn)新課標的要求，都注重了知識與技能、能力要求以及情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。二次集體備課，是指在評課的基礎上，結合課堂教學實際對第一次集體教案進行必要的調(diào)整和修改。（二）專題復習研討活動專題復習研討活動包括兩個方面的內(nèi)容：期中專題復習研討和期末專題復習研討。教學實踐（重點跟蹤） 經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于考證，因此，有必要進行跟蹤聽課進行檢驗，以便得到總結、提高，備課組成員之間要互相聽課、取長補短課后交流、反思 。目前集體備課最主要的問題是教師的積極性、參與度不高，究其原因是多方面的。教學的一次次實踐，使每位教師真正從思想上認識到課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生發(fā)展的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而且更應該是探究知識的場所；課堂不是教師行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。因此，每周的跟蹤聽課是很有必要的，特別是有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師的演示課，及年輕教師的展示課，以便及時總結和不斷改進，并促進青年教師的迅速成長。（2）中心發(fā)言。本學年，我校集體備課工作得到了進一步規(guī)范，備課效益大大提高，現(xiàn)將我校的一些做法總結如下：一、集體備課活動以年級為單位分管校長和教務處、教研室積極參與，教研主任是活動的組織者，要認真配合，全體教師應積極參加。上完課后，老師們進行了熱烈的討論，充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點，同時提出了意見。我們年組根據(jù)科計劃制定年級備課計劃，安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個教師都心中有數(shù)。組織教師學習討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進一步認識到集體備課應是教師個體思維的碰撞，是教師共同智慧的結晶。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助。同時預先通知各個成員，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。萬福路小學篇二：小學語文組集體備課工作總結語文組集體備課工作總結（二〇一三——二〇一四學第二學期）安平學校語文教研組二〇一四年七月十日語文組集體備課工作總結（二〇一三——二〇一四學第二學期）集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。當討論完畢后，主備人負責整理和總結，形成集體智慧的結晶。集體備課后，個人再對集體備課的內(nèi)容進行消化、吸收，再補充，并進行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。充分發(fā)揮每個教師的長處，形成優(yōu)勢互補，達到共同進步、共同提高的目的。組織教師學習討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進一步認識到集體備課應是教師個體思維的碰撞，是教師共同智慧的結晶。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統(tǒng)一。集體備課強調(diào)集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。本學期芍藥山小學開展了集體備課活動。二、存在的問題對備課模式缺乏認識，脫離本校實際，靈活性不夠，實效性不強，存在著搞形式，走過場的弊端，致使集體備課工作沒有真正發(fā)揮出其應有的優(yōu)勢。新課標中提出“用教材教，而不是教教材”的理念。（二）、集體備課可采取以下程序進行主備教師按教學進度自己備課。進行課后評議，其他教師提出意見。整體計劃的可操作性決定著實施教學的成敗。因此備課組成了主備人一言堂，其他教師或者當聽眾一言不發(fā)，或者是贊不絕口，沒有達到資源共享的教研效果。二、確定任務在進行集體備課時，我們采取主講人輪值制。所以，我校強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動，讓每一個教師都能真正參與到這一活動中。五、強化管理，開展集體備課活動時，我們力求做到：備課程標準、備教材、備教法、備學生、備教學程序；定時間、定地點、定主講人；研究重點、難點、教法、學法。不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學質(zhì)量。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言準備。五、共同探討，各抒己見活動時，首先由主備人陳說教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。七、改進辦法 1．提高認識，促進行為的自覺化。工作得到了進一步規(guī)范，備課效益大大提高，現(xiàn)總結如下：一、建立備課組，發(fā)揮集體優(yōu)勢為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，取長補短，我們成立了集體備課組。集體備課強調(diào)集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法，爭取作到思