【正文】 作落到實處?？梢哉f，集體備課大家收獲多多，受益匪淺。但我們組活動開展得有聲有色，富有成效。在常規(guī)的教學(xué)檢查中，我們組教師的工作，盡管并非盡善盡美。雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。我們的做法是：首先，在備課形式上做到“三定”(即定時間、定中心發(fā)言、定教案)。經(jīng)過課堂教學(xué)及學(xué)習(xí)檢測，進行“回頭看”(二次備課)，對教學(xué)中暴露出來的問題，通過回授和分析，進行糾錯和“補救”，同時又為下一輪備課及教學(xué)提供寶貴的經(jīng)驗借鑒。集智備課中的“課”，在高效課堂的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計上，從學(xué)生使用的角度講，通常是針對課時或課題備的“課”。個人備課與集智備課必須有所側(cè)重，有所不同。集智備課應(yīng)本著“合作性、研究性、過程性、創(chuàng)新性、高效性”的基本原則進行。備課組“集備”：完成導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的主要框架，通過集智備課初步形成師生共用的導(dǎo)學(xué)案——“共案”。課上“續(xù)備”：教師通過課中個人“續(xù)備”，形成“續(xù)案”。在評價方面要注重質(zhì)性評價與量化評價相結(jié)合。個人備課是前提，是基礎(chǔ)，集智備課是完善、是提升。集智備課的本質(zhì)是研究，核心是研討，目標是提升，要著力落實一個“研”字。(一）、集體備課節(jié)省了大量的備課時間，減輕了勞動強度。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，組內(nèi)人員取人所長、補己之短，互相學(xué)習(xí)、互相促進，能及時將教學(xué)過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。（三）、能揚長避短，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)的質(zhì)量。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學(xué)質(zhì)量。集智備課既要強調(diào)共同研討，又要突出個性特色，這里的個性不僅指教情、師情，更重要的是指學(xué)情、生情。集智備課要在個人獨立備課的基礎(chǔ)上進行。完善備課制度。個人“復(fù)備”：形成個性化導(dǎo)學(xué)案——“個案”。(4)圍繞個人備課中的問題，做好集智備課發(fā)言準備。如果集智備課成為備課組教師的“導(dǎo)學(xué)案之和”，成為一人備課大家共享的“投機行為”，成為網(wǎng)上資料下載的“拼盤”，成為一個統(tǒng)一標準的“流水線作業(yè)”，那么這樣的集智備課不僅不會促進師生發(fā)展，還會成為阻礙師生個人發(fā)展的力量。在個人準備不充分的情況下，進行集智備課未必對教師個人有利。一、集智備課的內(nèi)涵高效課堂下的集智備課是指教師以學(xué)科組或者備課組教師團隊為基本單位，發(fā)揮集體智慧，合理分工，有效合作，設(shè)計出既凸顯教學(xué)共性與個性特色，又達到師生共享的生態(tài)教育理念的導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)活動。最后做到“三落實”(落實檢測題、落實“回頭看”、落實糾錯與改進)。注重對學(xué)生、學(xué)情的了解，以實現(xiàn)教學(xué)過程科學(xué)性和有效性。學(xué)生好象也在教師集體備課的影響下，開始了一些原來沒有的活動：打破班的界限交流。從備課組長開始到每個成員，每個人都輪流上公開課，都參與聽課和評課，總結(jié)教學(xué)過程中的出彩點、缺陷和漏洞，提高每個人的業(yè)務(wù)水平。到現(xiàn)在，在全組教師的積極努力下，計劃中的任務(wù)和工作已經(jīng)基本完成。這就是活動中老師們成長了。對于教師個人而言，參照以前的教學(xué)過程，改進目前的教學(xué)，效果也可能會更好。(3)每星期三進行備課組活動，討論教材教法。這一點可以從平時學(xué)生的意見和學(xué)校組織的評教活動中反映出來，學(xué)生對數(shù)學(xué)課的總體評價還是滿意的。三、教學(xué)方面：(1)教學(xué)計劃：本學(xué)期我們按照進度完成了七年級數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)完成的任務(wù)，把七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)都完美的完成，并做了很多輔導(dǎo)工作。如何在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，大面積提高教學(xué)質(zhì)量等等來開展工作。在今后的工作中，我組成員將繼續(xù)努力、團結(jié)一致，讓集體備課更加扎實有效，讓各項工作也都能更上一層樓！“問渠那得清如許，為有源頭活水來。大家在集體備課中更能理解到合作的重要性。全體教師通過認真研究、商討，初步明確了本課的教學(xué)思路，達成口頭教案，經(jīng)過教研組長整理，每次在活動前，大家都會自覺根據(jù)內(nèi)容的安排提前再次研讀教材、分析學(xué)情、查找資料、思考各個版塊及各個環(huán)節(jié)的設(shè)計。認為過多的教研活動影響了教學(xué)，打亂了正常的教學(xué)秩序，出現(xiàn)消極應(yīng)付現(xiàn)象。當討論完畢后，主備人負責整理和總結(jié)，形成集體智慧的結(jié)晶。這一點能更好體現(xiàn)中心發(fā)言人的主導(dǎo)作用，但作為其他參與人不能袖手旁觀，等待“索取”。個人備課需要個人鉆研，獨立思考?！拔鍌洹保簜浯缶V、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練，重點研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新。二、制定計劃開學(xué)初制定了詳細的計劃、安排，各學(xué)科備課組確定了每次的主備人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。教師們暢談在教學(xué)中的成功與不足，并提出改進辦法。一、認真學(xué)習(xí)認真學(xué)習(xí)《新課程標準》，與同事研討成功與不足，積極談自己在教學(xué)中的看法，討論教學(xué)中的困惑，提出改進辦法。教師認為教學(xué)過程是教師全面評價學(xué)生的過程，要以贊賞的眼光來看待學(xué)生，評價學(xué)生要“多幾把尺子”，從側(cè)重一元評價到多元評價，從側(cè)重總結(jié)性評價到形成性評價。四、強化管理、參與強化管理，做好：“三、四、五”“三落實” 一是落實時間，按教學(xué)進度備課。集體備課強調(diào)集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。因此集體備課不是個人備課的簡單重復(fù)，而是個人備課的再認識，再創(chuàng)造的過程，是個人備課的深化和延伸的階段。五、共同探討，各抒己見活動時，首先由主備人陳述本課的教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容