【正文】 有一個情感體驗過程，找到自己喜歡的句子，并用自己的話表達出來。本課是一則寓言，講的是小河與青草的對話，從中可以感知自然界萬物相互依存的道理，同時領(lǐng)悟到做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文，體會人物對話時的不同語氣。來到小河邊，你都看到了什么嗎？哪一個詞寫出了小草的多？（點紅長滿了）范讀，指讀小河彎彎的，小草青青的，多美呀！誰能美美的讀一讀?！保?）小草長得很綠？文中哪個詞告訴我們了？誰來讀讀這個詞語？（3）像這樣表示顏色的詞語還有很多很多。分角色朗讀三——五自然段（一）學習第六自然段為什么小河會這么清，小草會這么綠，現(xiàn)在小朋友們明白了嗎？正是因為小河與青草誰也不驕傲，誰也離不開誰，互相感謝，互相幫助。教學中，我將課文進行了重組，首先學習小河與小草互相夸獎的話，在讀好這兩句話之后，再學習“小河與小草為什么要互相贊美對方呢？”學生對這樣的學習比較容易接受，而且重組后流程設(shè)計更適合學生學習的心理，遵循學生的認知規(guī)律，由淺入深，循序漸進，正確處理知識的重難點。就像天冷了，爸爸媽媽給你們穿足夠多的衣服，想多少就有多少一樣，小草也要喝足夠多的水分才能長得這么好。（9）分角色朗讀學習四五自然段過渡：小河與青草又說話了，你們想聽嗎？師范讀。誰有本領(lǐng)來讀？出示生字:指名讀齊讀做小老師領(lǐng)讀小朋友們真棒，青草娃娃正式向你們發(fā)出邀請：“歡迎小朋友們來小河邊做客！”二、精讀感悟（一）學習第一自然段先請小朋友來讀一下第一小節(jié)。本課的訓練重點是熟讀課文和認識生字。如今，讓學生感受閱讀的樂趣是擺在我們面前的新問題。在每一次朗讀的過程中，我都以對話形式給學生提出明確的目標，讓學生讀有所依。學生描紅，臨寫課前思考：本課教學注重以讀為本，讀為主線，在讀中積累，讀中感悟。1出示這也要感謝你呀這要感謝你呀!(？)1.指讀第五自然段。提問這次是誰夸誰，誰謝誰呢誰愿意做小河夸夸小草（指讀第四自然段）這次小河夸青草什么（碧綠碧綠的）碧綠就是（很綠），再來一個碧綠就（更綠了）。所以，如果沒有小草的話會怎么樣河岸的泥土就會流進河水里，河水就會變（渾濁）：：：：：：：？？？：？：：？？：？？？：？：？：？？？？渾濁的泥水是什么樣的呢你們看,這是老師從清清的小河里取來的一杯河水，這杯河水清嗎？透過河水你看到了什么？現(xiàn)在因為沒有小草把河岸的泥沙緊緊抱住，泥河流入小河里，河水變怎么樣了呢這就是渾濁的水。）二、教學第一自然段圖上畫了什么這是一條什么樣的小河？（彎彎的）誰能來讀好它（指讀）還畫了什么（師小河彎彎流淌，河邊長滿了小草，什么樣的小草？）（青青的小草）誰能來讀好它？（指讀，讀出小草的綠）；你們看，小草長得多嗎（長滿）出示第一自然段誰來把第一自然段讀一讀，讀出小河彎彎的，小草是那么多，那么綠。難點分角色朗讀課文。出示生字。（3）、出示含有生字的詞語。小河與青草每天都生活在一起，聽它們在說些什么 放課文錄音大家借助拼音自由、輕聲地讀課文，可以反復(fù)地多讀幾遍，爭取把課文讀正確、讀通順；要讀準生字，在課文中畫出這些生字。出示：這也要感謝你呀！齊讀句子1我們也應(yīng)該感謝小河，給我們帶來這么美的小草。透過河水你看到了什么？現(xiàn)在因為沒有小草把河岸的泥沙緊緊抱住，泥河流入小河里，河水變怎么樣了呢？這就是渾濁的水。）（3）、出示含有生字詞、多音字的長句，（指名讀）認識多音字“長”“分”“干”。教學過程一、看圖導(dǎo)入，揭示課題引導(dǎo)看圖，談話導(dǎo)入(1)(多媒體出示圖片)小朋友，看看這副美麗的畫面有什么？你最喜歡什么？（結(jié)合學生回答板書“小河”“青草”）（2）讀準字音，（請小朋友帶大家讀讀這兩個詞）(3)教學生字“河”“青”“草”(4)揭示課題，齊讀(用一個什么字把兩個事物聯(lián)系起來？“和”教學“與”)過渡：孩子們想讀讀這篇課文嗎？二、初讀，整體感悟。要想讀懂文章內(nèi)容，領(lǐng)悟作者所要表達的內(nèi)涵就需要教師的指引與點撥了。3．“更歡”就是？為什么小河會流得更歡了呢？“更綠”是什么意思？為什么小草長得更綠了呢？小結(jié)：讀了小河與小草之間的兩次對話，我們明白了小草緊緊抱住了小河邊的泥土，小河才會這么清，小河給了小草充足的水分，小草才會長的這么綠，他們互相依靠，誰也離不開誰，生活在一起過得非常地開心。朗讀理解第四自然段1．指名讀小河說的話。指導(dǎo)讀好第二句話。指名讀，引導(dǎo)學生評議。2．出示詞語：青草、感謝、河岸、渾濁、緊緊抱住、充足、水分、干枯、碧綠碧綠指名讀、齊讀。情感目標和認知目標是統(tǒng)一的，因此，在認識過程和情感過程是一致的。如果你是小草，你喜歡聽哪一句？為什么？你喜愛這樣碧綠碧綠的小草嗎？讀出你的喜愛來。（點紅，一眼能看到底）（5）這么清澈的小河，誰來夸夸它？把小河的水讀得最清?。?）這么清的小河，一眼能看到底，老師有一個成語要送給它，出示：清澈見底（齊讀）（7）我們一起學著青草的樣子夸夸這清澈見底的小河（齊讀）（8）小河聽了小草的夸獎，有沒有得意驕傲呢？我們來看一下小河說了什么？指名讀第三自然段（9）小河是怎么說的？（板書：感謝）（10）為什么要感謝小草？突出“緊緊抱住”做動作（11）師：為了小河的清澈，小草就是用這樣細小的根須緊緊抱住河岸的泥土,不讓泥溜到小河里去。今天青草娃娃想請我們小朋友去小河邊做客，你們想去嗎？不過，青草娃娃要考考我們小朋友呢，它說，只有讀好了這些詞語朋友，才能帶我們?nèi)ァＵn文配有插圖，形象地描繪了小河與青草的樣子。第一篇：小河與青草教案《小河與青草》第二課時教案背景：《小河與青草》是蘇教版小學語文一年級上冊的一篇課文。第六自然段講河水流得更歡了，小草長得更綠了。教學過程：一、復(fù)習導(dǎo)入上一節(jié)