【正文】 。（出示：真清?。┲缸x，（強(qiáng)調(diào)真，?。┱l愿意來做小草夸夸小河的清（指讀，齊讀）過渡小草那么夸小河，小河聽了很高興，它驕傲了嗎自己讀一讀。思考小草說了什么？小河說了什么小草說了什么？誰來讀小草說的話其它小朋友想小草說了些什么聽了小草的話，你知道這是一條什么樣的小河（清清的）河水怎么清呢（出示一眼能看到底）指讀，讀出小河的清。我們先來看它們的第一段對話。）二、教學(xué)第一自然段圖上畫了什么這是一條什么樣的小河？（彎彎的）誰能來讀好它（指讀）還畫了什么（師小河彎彎流淌，河邊長滿了小草，什么樣的小草？）（青青的小草）誰能來讀好它？（指讀，讀出小草的綠）；你們看，小草長得多嗎（長滿）出示第一自然段誰來把第一自然段讀一讀，讀出小河彎彎的，小草是那么多，那么綠。流得更歡 長得更綠這兩個字也念de,也是輕聲。彎彎的 青青的 渾濁的 碧綠碧綠的充足的（2）這些詞語最后一個字都是（的），而且都是（輕聲）（3）下面，我們再一起來讀讀，注意輕聲，還要讀出意思來。教學(xué)過程設(shè)計一、復(fù)習(xí)檢查過渡小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)?(齊讀課題)開火車抽讀詞語，要求讀準(zhǔn)字音，記清字形。難點(diǎn)分角色朗讀課文。2．理解課文內(nèi)容，感知自然萬物相互依存的道理，學(xué)習(xí)小河與青草謙虛謹(jǐn)慎、善于看到別人身后的長處這樣一種美德。展示個別作業(yè)，點(diǎn)評。你記住了哪些字？怎么記的相機(jī)引導(dǎo)，肯定好的方法。出示生字。比賽讀，評議。開火車分自然段讀課文，練讀難讀的句子。（5）、相機(jī)正音，范讀或領(lǐng)讀難讀的句子。（3）、出示含有生字的詞語。（2）、出示不帶拼音的生字卡片。個別學(xué)生讀，開火車讀。巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)。小河與青草每天都生活在一起，聽它們在說些什么 放課文錄音大家借助拼音自由、輕聲地讀課文，可以反復(fù)地多讀幾遍，爭取把課文讀正確、讀通順；要讀準(zhǔn)生字，在課文中畫出這些生字。難點(diǎn)讀通課文。2寫字對策隨課文識字，寓識于讀。所以、導(dǎo)讀（出示第六自然段）四、課堂總結(jié)總結(jié)：你覺得小河、小草是怎樣的人呢？（能看到別人的長處，謙虛、）五、作業(yè)布置分小組分角色朗讀課文第四篇：小河與青草教案13小河與青草第一課時教學(xué)目標(biāo)初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感知課文內(nèi)容。出示：這也要感謝你呀！齊讀句子1我們也應(yīng)該感謝小河，給我們帶來這么美的小草。（出示圖片）這就是一片干枯的小草，如果沒有充足的水份那碧綠的小草就會變成干枯的小草。顯示：充足（正因?yàn)樾『咏o了小草充足的水分）充足就是什么意思呢？（很多的水）指讀，讀出水很多。（出示：這要感謝你呀！）指讀，讀出感嘆語氣。透過河水你看到了什么？現(xiàn)在因?yàn)闆]有小草把河岸的泥沙緊緊抱住，泥河流入小河里，河水變怎么樣了呢？這就是渾濁的水。（指名讀）總結(jié)：要多看到別人的長處，（板書“清”“綠”）夸夸你身邊的人 過渡：小草和小河相互夸贊，它們都聽了很高興，可它們驕傲了嗎？（二）、感悟相互感謝的對話小河的水真清?。槭裁磿@么清呢？（出示小河的話）齊讀（用因?yàn)?、所以、說說）是啊，多虧了小草把河岸的泥土抱住，它們是這么努力地怎么抱?。浚ňo緊抱?。┲缸x，讀出緊緊的感覺。誰愿意來做小草夸夸小河的清？（指讀，齊讀）過渡：小河也看到小草的美，它是怎樣夸小草的呢？誰愿意做小河夸夸小草？（指名讀小河的話）這次小河夸青草什么？（碧綠碧綠的）碧綠就是（很綠），再來一個碧綠就（更綠了），看了就讓人喜愛。齊讀課文，把課文讀通順。）（3）、出示含有生字詞、多音字的長句，（指名讀）認(rèn)識多音字“長”“分”“干”。）（2）、出示不帶拼音的生字。檢查自學(xué)情況（1）、出示帶拼音的生詞。（2）、勾畫生字詞，難讀的字詞多拼讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教學(xué)過程一、看圖導(dǎo)入，揭示課題引導(dǎo)看圖，談話導(dǎo)入(1)(多媒體出示圖片)小朋友，看看這副美麗的畫面有什么？你最喜歡什么？（結(jié)合學(xué)生回答板書“小河”“青草”）（2）讀準(zhǔn)字音，（請小朋友帶大家讀讀這兩個詞）(3)教學(xué)生字“河”“青”“草”(4)揭示課題，齊讀(用一個什么字把兩個事物聯(lián)系起來？“和”教學(xué)“與”)過渡：孩子們想讀讀這篇課文嗎？二、初讀，整體感悟。正確、流利地朗讀課文。感知生動、形象的語言對話。另外，文章拿給運(yùn)用擬人手法，使文章更生動、形象、有趣。要想讀懂文章內(nèi)容，領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的內(nèi)涵就需要教師的指引與點(diǎn)撥了。學(xué)習(xí)感悟小河與青草的對話，初步理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛，要多看到別人的長處。引導(dǎo)學(xué)生評議：讀得怎么樣？四、總結(jié)全文第三篇：《小河與青草》教案《小河與青草》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容蘇教版小學(xué)語文一年級上冊13課第一課時 教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固漢語音，學(xué)習(xí)6個生字詞，認(rèn)識兩根綠線內(nèi)的9個認(rèn)識字，認(rèn)識多音字“長”“分”“干”。三、角色體驗(yàn)、指導(dǎo)背誦過渡：課文學(xué)完了，喜歡小河、青草嗎？那我們來演演它們怎么樣？(1)請四人小組自由練習(xí)，分角色讀小河和小草的話。3．“更歡”就是？為什么小河會流得更歡了呢？“更綠”是什么意思？為什么小草長得更綠了呢？小結(jié)：讀了小河與小草之間的兩次對話，我們明白了小草緊緊抱住了小河邊的泥土，小河才會這么清，小河給了小草充足的水分，小草才會長的這么綠，他們互相依靠，誰也離不開誰，生活在一起過得非常地開心。沒有小河也就沒有小草，如果你是小草，你該怎樣讀這句話呢？學(xué)習(xí)第六自然段 1．引讀。指導(dǎo)朗讀。3．練習(xí)：照樣子說詞語：碧綠碧綠：（逐步引導(dǎo)學(xué)生說出四個字組成的，ABAB結(jié)構(gòu)的，板書學(xué)生所說的詞語）朗讀理解第五自然段1．聽到小河的贊美，小草驕傲了嗎？誰來讀讀小草說的話？他說了幾句話呢？第一句說了些什么？2．為什么小草又要感謝小河呢？這里的“要不”又是什么意思？想象：小河的水流光了，小草會怎么樣？是啊