[小河與青草]教案精選5篇-文庫吧資料
2024-11-03 22:24本頁面
【正文】 桌分角色讀，要求小草要夸小河，小河要感謝小草。(把泥沙放入杯中)過渡：所以，小河知道它的河水這么清就是因為小草把河岸的泥土緊緊抱住了，所以小河要感謝小草。小河知道自己的水為什么這么清嗎？你讀了之后知道了嗎？誰來說一說，小河的水為什么這么清（用因為，所以說一說）是啊，多虧了小草把河岸的泥土抱住，它們是這么努力地怎么抱?。ňo緊抱?。┲缸x，讀出緊緊的感覺。你來到小河邊，透過純凈的水能看到什么（顯示小河圖，用你自己的話夸夸它）所以這小河的水。三、教學第2自然段—第三自然段同桌兩人分別做小河、小草讀第二—三自然段。（指讀，齊讀，配樂）過渡小河與小草是一對好鄰居，有一天他們開始了對話。（齊讀，再來讀一讀，讀出意思來。過渡小朋友，你們讀得真好，來看這兩個詞語，看誰讀得好。（1）首先，我們來復習一下這篇課文的詞語，要求字音讀準，讀出詞語的意思。對策緊扣文中的詞句，引導學生體會人物對話時的不同語氣。：：：：？？：？？？教學重點、難點及對策重點正確美觀書寫生字，有感情地朗讀課文。第二課時教學目標1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物對話時的不同語氣。你覺得哪些字容易寫？哪些字難寫師范寫學生描紅、臨寫。對照筆順練習書空。三、指導寫字。自由練讀課文。我們舉行一次朗讀比賽，每組推選5名代表開火車讀課文，看哪一組開得穩(wěn)為了賽出好成績，我們先練練。（4）、讀準了生字，就能更好地讀通課文，大家把課文再讀一遍。自由讀，個別讀，齊讀。相機指導讀準字音。檢查自讀效果（1）、出示帶拼音的生字卡片。學生借助拼音自讀課文，畫出生字詞，拼讀生字。對策借助漢語拼音，自讀課文，教師相機指導 教學過程設計一、看圖導入，揭示課題看圖，談話導入小朋友，你們看圖上畫了些什么，你最喜歡什么揭示課題，齊讀二、初讀，整體感悟。加強寫字指導，確保寫字時間。復習鞏固漢語拼音，學習生字學習生字教學重點、難點及對策重點1讀準字音，讀通句子。1看板書總結：小河那么清是因為有小草的幫助、小草那么綠也是因為有了小河，它們相互幫助，所以相互（板書“感謝”）過渡：小河與青草相互幫助，相互感謝。小草也是一樣，所以小草也要感謝小河。如果不這樣的話，小草就會（干枯）。我們也應該感謝小草，給我們帶來干凈的河水，所以我們能不能破壞小草？誰再來讀出感謝的語氣？小草真綠??！為什么會這么綠呢？（出示小草的話）指名讀。過渡：所以，小河知道它的河水這么清就是因為小草把河岸的泥土緊緊抱住了，所以小河要感謝小草。所以，如果沒有小草的話會怎么樣？河岸的泥土就會流進河水里，河水就會變（渾濁）渾濁的泥水是什么樣的呢？你們看,這是老師給你們看到的渾濁的小河。誰能來讀出小草的綠？來夸夸小草。思考：課文中是怎樣介紹小河和小草的？指名回答（出示課文第一自然段）過渡：彎彎的小河邊長滿青青的小草，多美的畫面呀！這天早晨太陽公公剛剛升起，小河醒來了，小草也醒來了，聽、它們在說什么呢？三、讀對話、初步理解課文內容（一）、感悟相互夸贊的對話首先小草說話了，小草對小河說、（出示小草的話，齊讀）聽了小草的話，你知道這是一條什么樣的小河？（清清的）河水怎么清呢？（出示：一眼能看到底）指讀，讀出小河的清。過渡：這些詞語長句孩子們讀得很好，這下讀課文就難不倒你們了。（自由讀，個別讀，齊讀。（個別學生讀，開火車帶讀。巡視，進行個別指導。自由讀課文要求：（1）、自己輕聲讀課文，給課文標上自然段序號。學習感悟小河與青草的對話。教學重難點認識15個生字，在四字格中正確書寫3個生字。應讓學生在讀的基礎上走進文本。教師設計好讀的層次，讓學生在讀中悟情、在讀中明理。學情分析：對于一年級的小朋友，還沒有掌握一定的閱讀方法，積累一定的閱讀經驗。能正確、流利地朗讀課文。(2)指名分角色朗讀。4．齊讀第六自然段。2．動畫演示小河歡快的流淌，小草快樂的生長。3．現在你是一株干枯的小草，你最想說什么呢？你還想說什么？反復讀小草說的話,不斷提升?？墒怯幸惶?，小河里的水漸漸地少了，少了，越來越少了，小草得不到河水的滋潤，一天天、一天天地干枯了。“碧綠碧綠”說明了什么？“真讓人喜愛”就是？2．老師這兒有兩句句子，自由地讀讀這兩個句子，如果你是小草你喜歡聽哪一句？為什么？出示句子：你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛!你長得碧綠的，真讓人喜愛!指導讀、不到位師范讀。老師范讀四、五自然段。男同學來讀小河的部分，女同學讀小草的部分，老師可以做什么呢？準備好了嗎？4．分角色讀。指導朗讀第三自然段。把這種感謝之情讀出來。動畫演示：岸邊的小草被拔光了，小河漸漸變成渾濁的泥水。為了小河的清澈，小草就是這樣緊緊地抱住河岸上的泥土。板書“感謝” 請你來做小河
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