【正文】 這篇課文，你喜歡小草和小河嗎？為什么我們小朋友生活在起，也要像小河與青草一樣友好相處，相互幫助，自己有了本領(lǐng)幫助了別人也不要驕傲。在本課的教學(xué)中，可采用較多讀的方式。理解課文內(nèi)容，知道與人和睦相處的重要性，感知自然萬(wàn)物相互依存的道理學(xué)習(xí)小河與青草謙虛謹(jǐn)慎、善于看到別人的長(zhǎng)處這樣一種美德，并激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。如：烏黑烏黑，火紅火紅，雪白雪白（4）比較句子：你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛。在教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生理解“小河為什么要感謝小草？”、“小草為什么要感謝小河？”我采用多媒體課件，讓學(xué)生親身感受“小草怎么就能抱住泥土”，“渾濁的泥水是什么樣子的”，“干枯的小草是什么樣子的”，了解知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)小河與小草相互依存的關(guān)系，將思想品德教育滲透到讀中，學(xué)生通過(guò)讀書，了解在生活中是要互相幫助。如果河岸的小草都被拔光了，小河會(huì)怎樣呢？（變成渾濁的泥土）渾濁的小河會(huì)是怎么樣呢，出示渾濁的圖片師：小草的功勞可真大呀！請(qǐng)你來(lái)做小河感謝一下小草吧。本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是熟讀課文和認(rèn)識(shí)生字。在每一次朗讀的過(guò)程中，我都以對(duì)話形式給學(xué)生提出明確的目標(biāo)，讓學(xué)生讀有所依。1出示這也要感謝你呀這要感謝你呀!(？)1.指讀第五自然段。所以，如果沒(méi)有小草的話會(huì)怎么樣河岸的泥土就會(huì)流進(jìn)河水里，河水就會(huì)變（渾濁）：：：：：：：？？？：？：：？？：？？？：？：？：？？？？渾濁的泥水是什么樣的呢你們看,這是老師從清清的小河里取來(lái)的一杯河水，這杯河水清嗎？透過(guò)河水你看到了什么？現(xiàn)在因?yàn)闆](méi)有小草把河岸的泥沙緊緊抱住，泥河流入小河里，河水變?cè)趺礃恿四剡@就是渾濁的水。難點(diǎn)分角色朗讀課文。（3）、出示含有生字的詞語(yǔ)。出示：這也要感謝你呀！齊讀句子1我們也應(yīng)該感謝小河，給我們帶來(lái)這么美的小草。）（3）、出示含有生字詞、多音字的長(zhǎng)句，（指名讀）認(rèn)識(shí)多音字“長(zhǎng)”“分”“干”。要想讀懂文章內(nèi)容，領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的內(nèi)涵就需要教師的指引與點(diǎn)撥了。朗讀理解第四自然段1．指名讀小河說(shuō)的話。指名讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。深一步感受悟。二、品讀課文，讀中悟情 學(xué)習(xí)第一自然段過(guò)渡：小朋友們的詞語(yǔ)讀的好，相信課文也能學(xué)好！1．出示句子“彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿了青青的小草。把這種感謝之情讀出來(lái)。4．齊讀第六自然段。自由讀課文要求：（1）、自己輕聲讀課文，給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。過(guò)渡：所以，小河知道它的河水這么清就是因?yàn)樾〔莅押影兜哪嗤辆o緊抱住了，所以小河要感謝小草。學(xué)生借助拼音自讀課文，畫出生字詞，拼讀生字。對(duì)照筆順練習(xí)書空。（指讀，齊讀，配樂(lè)）過(guò)渡小河與小草是一對(duì)好鄰居，有一天他們開始了對(duì)話。誰(shuí)能來(lái)讀出小草的綠（指讀）這就是一片碧綠的樹葉，這就是碧綠，看了就讓人喜愛。學(xué)生對(duì)于課文的理解與吸收不單靠理性的分析來(lái)解決問(wèn)題，特別是抽象思維能力還處于起步階段的低年級(jí)兒童更是如此。如何指導(dǎo)低年級(jí)兒童去感受課文，讓“體驗(yàn)”充盈教學(xué)課堂，尤其是對(duì)文中的情感因素有著各自不同的體驗(yàn)?zāi)?？教材分析：《小河與青草》是蘇教版實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文第一冊(cè)中課文第13課。二、精讀感悟（一）學(xué)習(xí)第一自然段來(lái)到小河邊，你都看到了什么嗎？先請(qǐng)小朋友來(lái)讀一下第一小節(jié)。就像天冷了，爸爸媽媽給你們穿足夠多的衣服，想多少就有多少一樣，小草也要喝足夠多的水分才能長(zhǎng)得這么好。分角色朗讀三——五自然段（三）學(xué)習(xí)第六自然段為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)這么綠，現(xiàn)在小朋友們明白了嗎？正是因?yàn)樾『优c青草誰(shuí)也不驕傲，誰(shuí)也離不開誰(shuí)，互相感謝，互相幫助。你看到了怎樣的小河？（彎彎的）你能讀好“彎彎的”這個(gè)詞嗎？那你看到的小草又是怎么樣的呢？（青青的）誰(shuí)能讀好這個(gè)詞？青青的小草長(zhǎng)在彎彎的小河邊，它的數(shù)量多嗎？你從哪里看出來(lái)的？（長(zhǎng)滿了）誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)，讀出小草的多？想象一下，我們漫步在小河邊，彎彎的小河邊長(zhǎng)滿了青青的小草，這樣的情景美不美？誰(shuí)能美美的讀一讀。課文有6個(gè)自然段。讀有層次。）小草驕傲了嗎自由讀第五自然段，思考小草為什么會(huì)長(zhǎng)得碧綠碧綠的提問(wèn)小草為什么會(huì)長(zhǎng)得碧綠碧綠的呢（因?yàn)椤Ｈ?、教學(xué)第2自然段—第三自然段同桌兩人分別做小河、小草讀第二—三自然段。你覺(jué)得哪些字容易寫？哪些字難寫師范寫學(xué)生描紅、臨寫。檢查自讀效果（1）、出示帶拼音的生字卡片。我們也應(yīng)該感謝小草，給我們帶來(lái)干凈的河水，所以我們能不能破壞小草？誰(shuí)再來(lái)讀出感謝的語(yǔ)氣？小草真綠?。槭裁磿?huì)這么綠呢？（出示小草的話）指名讀。巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。(2)指名分角色朗讀。指導(dǎo)朗讀第三自然段。②誰(shuí)愿意讀給大家聽一聽。讀懂小河與小草的對(duì)話?！毙〔萦X(jué)得小河怎樣？板書“清”。學(xué)習(xí)四、五自然段小河和小草之間的第二次對(duì)話還說(shuō)了些什么呢？我們接著聽。學(xué)習(xí)感悟小河與青草的對(duì)話，初步理解課文內(nèi)