【正文】 這篇課文，你喜歡小草和小河嗎？為什么我們小朋友生活在起，也要像小河與青草一樣友好相處，相互幫助，自己有了本領(lǐng)幫助了別人也不要驕傲。在本課的教學(xué)中，可采用較多讀的方式。理解課文內(nèi)容，知道與人和睦相處的重要性，感知自然萬物相互依存的道理學(xué)習(xí)小河與青草謙虛謹(jǐn)慎、善于看到別人的長處這樣一種美德，并激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。如：烏黑烏黑，火紅火紅，雪白雪白（4）比較句子：你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛。在教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生理解“小河為什么要感謝小草？”、“小草為什么要感謝小河？”我采用多媒體課件，讓學(xué)生親身感受“小草怎么就能抱住泥土”，“渾濁的泥水是什么樣子的”，“干枯的小草是什么樣子的”，了解知識的同時，體會小河與小草相互依存的關(guān)系，將思想品德教育滲透到讀中，學(xué)生通過讀書，了解在生活中是要互相幫助。如果河岸的小草都被拔光了，小河會怎樣呢？（變成渾濁的泥土）渾濁的小河會是怎么樣呢，出示渾濁的圖片師：小草的功勞可真大呀！請你來做小河感謝一下小草吧。本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是熟讀課文和認(rèn)識生字。在每一次朗讀的過程中，我都以對話形式給學(xué)生提出明確的目標(biāo)，讓學(xué)生讀有所依。1出示這也要感謝你呀這要感謝你呀!(？)1.指讀第五自然段。所以，如果沒有小草的話會怎么樣河岸的泥土就會流進(jìn)河水里，河水就會變（渾濁）：：：：：：：？？？：？：：？？：？？？：？：？：？？？？渾濁的泥水是什么樣的呢你們看,這是老師從清清的小河里取來的一杯河水，這杯河水清嗎？透過河水你看到了什么？現(xiàn)在因為沒有小草把河岸的泥沙緊緊抱住，泥河流入小河里，河水變怎么樣了呢這就是渾濁的水。難點(diǎn)分角色朗讀課文。（3）、出示含有生字的詞語。出示：這也要感謝你呀！齊讀句子1我們也應(yīng)該感謝小河，給我們帶來這么美的小草。）（3）、出示含有生字詞、多音字的長句，（指名讀）認(rèn)識多音字“長”“分”“干”。要想讀懂文章內(nèi)容，領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的內(nèi)涵就需要教師的指引與點(diǎn)撥了。朗讀理解第四自然段1．指名讀小河說的話。指名讀，引導(dǎo)學(xué)生評議。深一步感受悟。二、品讀課文，讀中悟情 學(xué)習(xí)第一自然段過渡：小朋友們的詞語讀的好，相信課文也能學(xué)好！1．出示句子“彎彎的小河邊，長滿了青青的小草。把這種感謝之情讀出來。4．齊讀第六自然段。自由讀課文要求：（1）、自己輕聲讀課文，給課文標(biāo)上自然段序號。過渡：所以，小河知道它的河水這么清就是因為小草把河岸的泥土緊緊抱住了，所以小河要感謝小草。學(xué)生借助拼音自讀課文，畫出生字詞，拼讀生字。對照筆順練習(xí)書空。（指讀，齊讀，配樂）過渡小河與小草是一對好鄰居，有一天他們開始了對話。誰能來讀出小草的綠（指讀）這就是一片碧綠的樹葉，這就是碧綠，看了就讓人喜愛。學(xué)生對于課文的理解與吸收不單靠理性的分析來解決問題，特別是抽象思維能力還處于起步階段的低年級兒童更是如此。如何指導(dǎo)低年級兒童去感受課文，讓“體驗”充盈教學(xué)課堂，尤其是對文中的情感因素有著各自不同的體驗?zāi)?？教材分析：《小河與青草》是蘇教版實驗教材語文第一冊中課文第13課。二、精讀感悟（一）學(xué)習(xí)第一自然段來到小河邊，你都看到了什么嗎？先請小朋友來讀一下第一小節(jié)。就像天冷了，爸爸媽媽給你們穿足夠多的衣服，想多少就有多少一樣，小草也要喝足夠多的水分才能長得這么好。分角色朗讀三——五自然段（三）學(xué)習(xí)第六自然段為什么小河會這么清，小草會這么綠，現(xiàn)在小朋友們明白了嗎？正是因為小河與青草誰也不驕傲，誰也離不開誰，互相感謝，互相幫助。你看到了怎樣的小河？（彎彎的）你能讀好“彎彎的”這個詞嗎？那你看到的小草又是怎么樣的呢？（青青的）誰能讀好這個詞？青青的小草長在彎彎的小河邊，它的數(shù)量多嗎？你從哪里看出來的？（長滿了）誰來讀讀這個詞語，讀出小草的多？想象一下，我們漫步在小河邊，彎彎的小河邊長滿了青青的小草，這樣的情景美不美？誰能美美的讀一讀。課文有6個自然段。讀有層次。）小草驕傲了嗎自由讀第五自然段，思考小草為什么會長得碧綠碧綠的提問小草為什么會長得碧綠碧綠的呢（因為。三、教學(xué)第2自然段—第三自然段同桌兩人分別做小河、小草讀第二—三自然段。你覺得哪些字容易寫？哪些字難寫師范寫學(xué)生描紅、臨寫。檢查自讀效果（1）、出示帶拼音的生字卡片。我們也應(yīng)該感謝小草，給我們帶來干凈的河水，所以我們能不能破壞小草？誰再來讀出感謝的語氣？小草真綠啊！為什么會這么綠呢？（出示小草的話）指名讀。巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)。(2)指名分角色朗讀。指導(dǎo)朗讀第三自然段。②誰愿意讀給大家聽一聽。讀懂小河與小草的對話?！毙〔萦X得小河怎樣？板書“清”。學(xué)習(xí)四、五自然段小河和小草之間的第二次對話還說了些什么呢？我們接著聽。學(xué)習(xí)感悟小河與青草的對話，初步理解課文內(nèi)