[小河與青草]教案（精選5篇）-預覽頁
【正文】 ，咕嚕咕嚕，喝的飽飽的，你們長得更高了，更壯了，更綠了。沒有小河也就沒有小草，如果你是小草，你該怎樣讀這句話呢？學習第六自然段 1．引讀。三、角色體驗、指導背誦過渡：課文學完了，喜歡小河、青草嗎？那我們來演演它們怎么樣？(1)請四人小組自由練習，分角色讀小河和小草的話。學習感悟小河與青草的對話，初步理解課文內容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領悟做人要謙虛，要多看到別人的長處。另外，文章拿給運用擬人手法，使文章更生動、形象、有趣。正確、流利地朗讀課文。（2）、勾畫生字詞，難讀的字詞多拼讀幾遍，讀準字音，讀通句子。）（2）、出示不帶拼音的生字。齊讀課文，把課文讀通順。（指名讀）總結：要多看到別人的長處，（板書“清”“綠”）夸夸你身邊的人 過渡：小草和小河相互夸贊，它們都聽了很高興，可它們驕傲了嗎？（二）、感悟相互感謝的對話小河的水真清?。槭裁磿@么清呢？（出示小河的話）齊讀（用因為、所以、說說）是啊，多虧了小草把河岸的泥土抱住，它們是這么努力地怎么抱住？（緊緊抱?。┲缸x，讀出緊緊的感覺。（出示：這要感謝你呀！）指讀，讀出感嘆語氣。（出示圖片）這就是一片干枯的小草，如果沒有充足的水份那碧綠的小草就會變成干枯的小草。所以、導讀（出示第六自然段）四、課堂總結總結：你覺得小河、小草是怎樣的人呢？（能看到別人的長處，謙虛、）五、作業(yè)布置分小組分角色朗讀課文第四篇：小河與青草教案13小河與青草第一課時教學目標初讀課文，讀準字音，讀通句子，初步感知課文內容。難點讀通課文。巡視，進行個別指導。（2）、出示不帶拼音的生字卡片。（5）、相機正音，范讀或領讀難讀的句子。比賽讀，評議。你記住了哪些字？怎么記的相機引導，肯定好的方法。2．理解課文內容，感知自然萬物相互依存的道理，學習小河與青草謙虛謹慎、善于看到別人身后的長處這樣一種美德。教學過程設計一、復習檢查過渡小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習?(齊讀課題)開火車抽讀詞語，要求讀準字音，記清字形。流得更歡 長得更綠這兩個字也念de,也是輕聲。我們先來看它們的第一段對話。（出示：真清?。┲缸x，（強調真，?。┱l愿意來做小草夸夸小河的清（指讀，齊讀）過渡小草那么夸小河，小河聽了很高興，它驕傲了嗎自己讀一讀。（出示這要感謝你呀）指讀，讀出感嘆語氣。（配樂）過渡這是小河與青草的第一段對話，接著，它們又開始了第二段對話。（出示真讓人喜愛）（指讀，同桌互讀，夸小草，指讀，齊讀。12.、這就是一片干枯的樹葉，如果沒有水份碧綠的樹葉就會變成干枯的樹葉，小草也是一樣。（配樂）五、教學第六自然段小河與青草相互幫助，相互感謝。？？：！？：：：？：？？？？：！？：？：？：？：！？？？：！：？？！八、學寫剩余生字認讀生字，交流識記方法?？梢岳脻h字的形、聲、義配合的方式，通過反復的誦讀在掌握字音，字形的同時十分便捷的了解課文的意思，并感受它的形式美和內在美。最后，學生分角色表演，讓情感體驗得到升華。讓學生在讀中有一個情感體驗過程，找到自己喜歡的句子，并用自己的話表達出來。教學反思 ： 一個直觀的教學用具，使學生能更好地了解課文的含義，當問學生“你覺得什么樣的水是一眼能看到底的”由于學生身邊的水質都受到了一定的影響，不可能看到那樣的水，于是我就把科學課和語文課相互結合，讓學生做一做實驗，讓學生看一看什么樣的水是“渾濁”的，使學生對課文的內容有更深的理解，使學生能夠體會到，小草和小河之間相互幫助情感。本課是一則寓言，講的是小河與青草的對話，從中可以感知自然界萬物相互依存的道理，同時領悟到做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。第六自然段講河水流得更歡了，小草長得更綠了。教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文，體會人物對話時的不同語氣。教學過程：一、復習導入上一節(jié)課，我們一起學習了一個童話故事《小河與青草》（生齊讀課題）。出示句子：“彎彎的小河邊，長滿了青青的小草”。你讀了以后，好像看到什么了？（小魚 小蝦)鵝卵石）（4）看來小河的水真得很清，到底有多清澈呢？這里哪句話告訴我們了。（1）小河夸小草長得怎么樣？出示句子：“你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛。自由讀讀兩個句子。誰來讀讀這個詞組？（7）水是生命之源，如果沒有足夠多的水分，小草會怎樣呢？（干枯）（8）小河的功勞也不小呀，真得應該好好謝謝它，誰來謝謝小河？（9）句式訓練：小草長得碧綠碧綠的，是因為小河（）。四、板書設計： 13小河與青草感謝小河————青草清綠教學反思：《小河與青草》一課是一則寓言故事，講的小河與青草的一段對話，從中可以感知自然界萬物相互依存的道理，同時領悟到做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。
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