[小河與青草]教案精選5篇-資料下載頁
2024-11-03 22:24本頁面
【正文】 話，理解文章寓意。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上一節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了一個童話故事《小河與青草》（生齊讀課題）。今天青草娃娃想請我們小朋友去小河邊做客，你們想去嗎？不過，青草娃娃要考考我們小朋友呢，它說，只有讀好了這些詞語朋友，才能帶我們?nèi)ァＵl有本領(lǐng)來讀？出示詞語:指名讀齊讀做小老師領(lǐng)讀小朋友們真棒，那我們就一起跟著青草娃娃去小河邊做客吧。二、精讀感悟（一）學(xué)習(xí)第一自然段來到小河邊，你都看到了什么嗎？先請小朋友來讀一下第一小節(jié)。出示句子：“彎彎的小河邊，長滿了青青的小草”。你看到了怎樣的小河？（彎彎的）你能讀好“彎彎的”這個詞嗎？那你看到的小草又是怎么樣的呢？（青青的）誰能讀好這個詞？青青的小草長在彎彎的小河邊，它的數(shù)量多嗎？你從哪里看出來的？（長滿了）誰來讀讀這個詞語，讀出小草的多？想象一下，我們漫步在小河邊，彎彎的小河邊長滿了青青的小草，這樣的情景美不美？誰能美美的讀一讀。（二）學(xué)習(xí)二——五自然段過渡：有一天，小河與小草說起了悄悄話，它們說的可高興了，你們想知道它們說了什么嗎？自己讀讀課文第2——5自然段，注意要把字音讀準(zhǔn)、句子讀通順。（板書：小河 青草）學(xué)習(xí)二三自然段（1）小草說了什么？誰來讀讀小草的話？出示句子：小草對小河說??（2）小草覺得小河的水怎么樣？（真清啊，板書：清）（3）老師讀了小草的話，好像看到小河里的水草翩翩起舞。你讀了以后，好像看到什么了？（小魚 小蝦)鵝卵石）（4）看來小河的水真得很清，到底有多清澈呢？這里哪句話告訴我們了。（點(diǎn)紅，一眼能看到底）（5）這么清澈的小河，誰來夸夸它？把小河的水讀得最清?。?）這么清的小河，一眼能看到底，老師有一個成語要送給它，出示：清澈見底（齊讀）（7）我們一起學(xué)著青草的樣子夸夸這清澈見底的小河（齊讀）（8）小河聽了小草的夸獎，有沒有得意驕傲呢？我們來看一下小河說了什么？指名讀第三自然段（9）小河是怎么說的？（板書：感謝）（10）為什么要感謝小草？突出“緊緊抱住”做動作（11）師：為了小河的清澈，小草就是用這樣細(xì)小的根須緊緊抱住河岸的泥土,不讓泥溜到小河里去。如果河岸的小草都被拔光了，小河會怎樣呢？（變成渾濁的泥土）渾濁的小河會是怎么樣呢，出示渾濁的圖片師：小草的功勞可真大呀！請你來做小河感謝一下小草吧。（12）分角色朗讀學(xué)習(xí)四、五自然段過渡：小河與青草又說話了，你們想聽嗎？師范讀。（1）小河夸小草長得怎么樣？出示句子：“你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛?！保?）小草長得很綠？文中哪個詞告訴我們了？（板書：綠）誰來讀讀這個詞語？（3）像這樣表示顏色的詞語還有很多很多。如：烏黑烏黑，火紅火紅，雪白雪白（4）比較句子：你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛。你長得碧綠的，真讓人喜愛。自由讀讀兩個句子。如果你是小草，你喜歡聽哪一句？為什么？你喜愛這樣碧綠碧綠的小草嗎？讀出你的喜愛來。（5）聽到小河的贊美，小草驕傲了嗎？它是怎么說的？出示句子（6）小草為什么要感謝小河？指導(dǎo)讀好充足的水分。就像天冷了，爸爸媽媽給你們穿足夠多的衣服，想多少就有多少一樣，小草也要喝足夠多的水分才能長得這么好。誰來讀讀這個詞組？（7）水是生命之源，如果沒有足夠多的水分，小草會怎樣呢？（干枯）（8）小河的功勞也不小呀，真得應(yīng)該好好謝謝它，誰來謝謝小河？（9）句式訓(xùn)練：小草長得碧綠碧綠的，是因為小河（）。分角色朗讀三——五自然段（三）學(xué)習(xí)第六自然段為什么小河會這么清，小草會這么綠，現(xiàn)在小朋友們明白了嗎？正是因為小河與青草誰也不驕傲，誰也離不開誰，互相感謝，互相幫助。所以小河的水流得更歡了，小草也長得更綠了。齊讀三、總結(jié)小河與小草是一對好朋友，它們互相幫助，互相依靠，誰也離不開誰，我們小朋友之間也要互相幫助，和睦相處，我們的生活就會更加美好。四、板書設(shè)計： 13小河與青草感謝小河————青草清綠教學(xué)反思：《小河與青草》一課是一則寓言故事，講的小河與青草的一段對話，從中可以感知自然界萬物相互依存的道理，同時領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長處。情感目標(biāo)和認(rèn)知目標(biāo)是統(tǒng)一的，因此，在認(rèn)識過程和情感過程是一致的。在教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生理解“小河為什么要感謝小草？”、“小草為什么要感謝小河？”我采用多媒體課件，讓學(xué)生親身感受“小草怎么就能抱住泥土”，“渾濁的泥水是什么樣子的”，“干枯的小草是什么樣子的”，了解知識的同時，體會小河與小草相互依存的關(guān)系，將思想品德教育滲透到讀中，學(xué)生通過讀書，了解在生活中是要互相幫助。教學(xué)中，我將課文進(jìn)行了重組，首先學(xué)習(xí)小河與小草互相夸獎的話，在讀好這句話之后，再學(xué)習(xí)“小河與小草為什么要互相贊美對方呢？”學(xué)生對這樣的學(xué)習(xí)比較容易接受，而且重組后流程設(shè)計更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)，正確處理知識的重難點(diǎn)。
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