【正文】 誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞組？（7）水是生命之源，如果沒(méi)有足夠多的水分，小草會(huì)怎樣呢？（干枯）（8）小河的功勞也不小呀，真得應(yīng)該好好謝謝它，誰(shuí)來(lái)謝謝小河？（9）句式訓(xùn)練：小草長(zhǎng)得碧綠碧綠的，是因?yàn)樾『樱ǎ?。出示句子：“彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿了青青的小草”。本課是一則寓言，講的是小河與青草的對(duì)話，從中可以感知自然界萬(wàn)物相互依存的道理，同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。可以利用漢字的形、聲、義配合的方式，通過(guò)反復(fù)的誦讀在掌握字音，字形的同時(shí)十分便捷的了解課文的意思，并感受它的形式美和內(nèi)在美。（出示真讓人喜愛(ài)）（指讀，同桌互讀，夸小草，指讀，齊讀。我們先來(lái)看它們的第一段對(duì)話。你記住了哪些字？怎么記的相機(jī)引導(dǎo)，肯定好的方法。巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（出示：這要感謝你呀?。┲缸x，讀出感嘆語(yǔ)氣。（2）、勾畫生字詞，難讀的字詞多拼讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。三、角色體驗(yàn)、指導(dǎo)背誦過(guò)渡：課文學(xué)完了，喜歡小河、青草嗎？那我們來(lái)演演它們?cè)趺礃樱?1)請(qǐng)四人小組自由練習(xí)，分角色讀小河和小草的話。(5)你們想對(duì)小草說(shuō)些什么嗎？小朋友們說(shuō)得真好，看來(lái)小河的確應(yīng)該好好感謝小草。”讀一讀，你知道了什么？請(qǐng)小朋友們看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小河和小草是什么樣的？你覺(jué)得小草長(zhǎng)得怎么樣？哪一個(gè)詞寫出了小草的多？2．指導(dǎo)朗讀小河彎彎的，小草青青的，多美呀!這句話該怎么讀呢？ ①請(qǐng)小朋友們自由地試著讀一讀。教學(xué)課時(shí)：讓任何人在任何地方任何時(shí)候享受最好的教育服務(wù)（3）請(qǐng)一對(duì)小草與小河來(lái)表演表演。清得怎么樣呢？“一眼能看到底”就是說(shuō)？(2)這么清的小河，多美呀!誰(shuí)來(lái)讀給大家聽一聽。老師范讀四、五自然段。學(xué)情分析：對(duì)于一年級(jí)的小朋友，還沒(méi)有掌握一定的閱讀方法，積累一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)。（自由讀，個(gè)別讀，齊讀。小草也是一樣，所以小草也要感謝小河。自由讀，個(gè)別讀，齊讀。：：：：？？：？？？教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策重點(diǎn)正確美觀書寫生字，有感情地朗讀課文。小河知道自己的水為什么這么清嗎？你讀了之后知道了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小河的水為什么這么清（用因?yàn)?，所以說(shuō)一說(shuō)）是啊，多虧了小草把河岸的泥土抱住，它們是這么努力地怎么抱?。ňo緊抱住）指讀，讀出緊緊的感覺(jué)。所以小草也要感謝小河。讀有目標(biāo)。課文配有插圖，形象地描繪了小河與青草的樣子。（點(diǎn)紅，一眼能看到底）（5）這么清澈的小河，誰(shuí)來(lái)夸夸它？把小河的水讀得最清?。?）這么清的小河，一眼能看到底，老師有一個(gè)成語(yǔ)要送給它，出示：清澈見(jiàn)底（齊讀）（7）我們一起學(xué)著青草的樣子夸夸這清澈見(jiàn)底的小河（齊讀）（8）小河聽了小草的夸獎(jiǎng)，有沒(méi)有得意驕傲呢？我們來(lái)看一下小河說(shuō)了什么？指名讀第三自然段（9）小河是怎么說(shuō)的？（板書：感謝）（10）為什么要感謝小草？突出“緊緊抱住”做動(dòng)作（11）師：為了小河的清澈，小草就是用這樣細(xì)小的根須緊緊抱住河岸的泥土,不讓泥溜到小河里去。情感目標(biāo)和認(rèn)知目標(biāo)是統(tǒng)一的，因此，在認(rèn)識(shí)過(guò)程和情感過(guò)程是一致的。你長(zhǎng)得碧綠的，真讓人喜愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：分角色朗讀，理解人物對(duì)話，理解文章寓意。比如，小組互相交流讀，自由讀，個(gè)別讀，齊讀，分角色朗讀，表演讀等方式，讓學(xué)生讀的輕松，讀得有趣。這樣，我們生活在一起就開心了七、打開書，朗讀全文。1.請(qǐng)一對(duì)同桌帶頭飾來(lái)讀，全班旁白。過(guò)渡小朋友，你們讀得真好，來(lái)看這兩個(gè)詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得好。自由練讀課文。加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，確保寫字時(shí)間。誰(shuí)能來(lái)讀出小草的綠？來(lái)夸夸小草。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，在四字格中正確書寫3個(gè)生字。3．現(xiàn)在你是一株干枯的小草，你最想說(shuō)什么呢？你還想說(shuō)什么？反復(fù)讀小草說(shuō)的話,不斷提升。為了小河的清澈，小草就是這樣緊緊地抱住河岸上的泥土。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀課文、理解課文所蘊(yùn)涵的道理。2．會(huì)分角色3．理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。(3)小河為什么要感謝小草呢？從“緊緊抱住”你讀出了什么？指名動(dòng)作演示（生演小草，師演泥土，全班小朋友模仿下雨的聲音）。指導(dǎo)朗讀。感知生動(dòng)、形象的語(yǔ)言對(duì)話。誰(shuí)愿意來(lái)做小草夸夸小河的清？（指讀，齊讀）過(guò)渡：小河也看到小草的美，它是怎樣夸小草的呢？誰(shuí)愿意做小河夸夸小草？（指名讀小河的話）這次小河夸青草什么？（碧綠碧綠的）碧綠就是（很綠），再來(lái)一個(gè)碧綠就（更綠了），看了就讓人喜愛(ài)。2寫字對(duì)策隨課文識(shí)字，寓識(shí)于讀。開火車分自然段讀課文，練讀難讀的句子。彎彎的 青青的 渾濁的 碧綠碧綠的充足的（2）這些詞語(yǔ)最后一個(gè)字都是（的），而且都是（輕聲）（3）下面，我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀，注意輕聲，還要讀出意思來(lái)。（打開書）1老師旁白，讀到小河的話，讀小河的小朋友站起來(lái)讀；讀到小草的話，讀小草的小朋友站起來(lái)讀。誰(shuí)來(lái)讀出小河與小草的開心與快樂(lè)（指讀，配樂(lè)）六、總結(jié)學(xué)了