[小河與青草]教案（精選5篇）-全文預覽
【正文】 。四、．教學第四，第五自然段打開書，同桌分角色讀，思考誰夸誰，誰謝誰呢老師旁白，讀小河，小草的人分別站起來讀。1我們也應該感謝小草，給我們帶來干凈的河水，所以我們能不能破壞小草？誰再來讀出感謝的語氣1請讀讀第三自然段小河說的話（指讀）1同桌分角色讀，要求小草要夸小河，小河要感謝小草。小河知道自己的水為什么這么清嗎？你讀了之后知道了嗎？誰來說一說，小河的水為什么這么清（用因為，所以說一說）是啊，多虧了小草把河岸的泥土抱住，它們是這么努力地怎么抱?。ňo緊抱住）指讀，讀出緊緊的感覺。三、教學第2自然段—第三自然段同桌兩人分別做小河、小草讀第二—三自然段。（齊讀，再來讀一讀，讀出意思來。（1）首先，我們來復習一下這篇課文的詞語，要求字音讀準，讀出詞語的意思。：：：：？？：？？？教學重點、難點及對策重點正確美觀書寫生字，有感情地朗讀課文。你覺得哪些字容易寫？哪些字難寫師范寫學生描紅、臨寫。三、指導寫字。我們舉行一次朗讀比賽，每組推選5名代表開火車讀課文，看哪一組開得穩(wěn)為了賽出好成績，我們先練練。自由讀，個別讀，齊讀。檢查自讀效果（1）、出示帶拼音的生字卡片。對策借助漢語拼音，自讀課文，教師相機指導 教學過程設計一、看圖導入，揭示課題看圖，談話導入小朋友，你們看圖上畫了些什么，你最喜歡什么揭示課題，齊讀二、初讀，整體感悟。復習鞏固漢語拼音，學習生字學習生字教學重點、難點及對策重點1讀準字音，讀通句子。小草也是一樣，所以小草也要感謝小河。我們也應該感謝小草，給我們帶來干凈的河水，所以我們能不能破壞小草？誰再來讀出感謝的語氣？小草真綠?。槭裁磿@么綠呢？（出示小草的話）指名讀。所以，如果沒有小草的話會怎么樣？河岸的泥土就會流進河水里，河水就會變（渾濁）渾濁的泥水是什么樣的呢？你們看,這是老師給你們看到的渾濁的小河。思考：課文中是怎樣介紹小河和小草的？指名回答（出示課文第一自然段）過渡：彎彎的小河邊長滿青青的小草，多美的畫面呀！這天早晨太陽公公剛剛升起，小河醒來了，小草也醒來了，聽、它們在說什么呢？三、讀對話、初步理解課文內(nèi)容（一）、感悟相互夸贊的對話首先小草說話了，小草對小河說、（出示小草的話，齊讀）聽了小草的話，你知道這是一條什么樣的小河？（清清的）河水怎么清呢？（出示：一眼能看到底）指讀，讀出小河的清。（自由讀，個別讀，齊讀。巡視，進行個別指導。學習感悟小河與青草的對話。應讓學生在讀的基礎上走進文本。學情分析：對于一年級的小朋友，還沒有掌握一定的閱讀方法，積累一定的閱讀經(jīng)驗。(2)指名分角色朗讀。2．動畫演示小河歡快的流淌，小草快樂的生長?？墒怯幸惶?，小河里的水漸漸地少了，少了，越來越少了，小草得不到河水的滋潤，一天天、一天天地干枯了。老師范讀四、五自然段。指導朗讀第三自然段。動畫演示：岸邊的小草被拔光了，小河漸漸變成渾濁的泥水。板書“感謝” 請你來做小河，讀讀第一句話。清得怎么樣呢？“一眼能看到底”就是說？(2)這么清的小河，多美呀!誰來讀給大家聽一聽。②誰愿意讀給大家聽一聽。這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《小河與青草》，我們一起來讀懂這篇課文，讀好這篇課文。第二篇：小河與青草教案《小河與青草》教學設計標簽： 雜談教學目標：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學課時：讓任何人在任何地方任何時候享受最好的教育服務（3）請一對小草與小河來表演表演。讀懂小河與小草的對話。四、課外作業(yè)同桌互編一段沙漠與青草對話。教學具準備：課件 教學過程：一、復習舊知、導入新課1．上節(jié)課我們初讀了課文?！弊x一讀，你知道了什么？請小朋友們看圖，說說圖上的小河和小草是什么樣的？你覺得小草長得怎么樣？哪一個詞寫出了小草的多？2．指導朗讀小河彎彎的，小草青青的，多美呀!這句話該怎么讀呢？ ①請小朋友們自由地試著讀一讀?！毙〔萦X得小河怎樣？板書“清”。(2)小河是怎么說的？說了幾句話？指名讀第一句。(4)“要不”是什么意思？你能換個詞來說說嗎？“渾濁的泥水”是什么樣的水？和清澈的河水比較看看。(5)你們想對小草說些什么嗎？小朋友們說得真好，看來小河的確應該好好感謝小草。學習四、五自然段小河和小草之間的第二次對話還說了些什么呢？我們接著聽。3．練習：照樣子說詞語：碧綠碧綠：（逐步引導學生說出四個字組成的，ABAB結構的，板書學生所說的詞語）朗讀理解第五自然段1．聽到小河的贊美，小草驕傲了嗎？誰來讀讀小草說的話？他說了幾句話呢？第一句說了些什么？2．為什么小草又要感謝小河呢？這里的“要不”又是什么意思？想象：小河的水流光了，小草會怎么樣？是啊，小朋友們，你們現(xiàn)在都是小河邊生長得碧綠碧綠的小草，喝著小河里甜美的喝水
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