【正文】 教案背景：《小河與青草》是蘇教版小學語文一年級上冊的一篇課文。讀有目標。指導書寫。所以小草也要感謝小河。四、．教學第四，第五自然段打開書，同桌分角色讀，思考誰夸誰，誰謝誰呢老師旁白，讀小河，小草的人分別站起來讀。小河知道自己的水為什么這么清嗎？你讀了之后知道了嗎？誰來說一說，小河的水為什么這么清（用因為，所以說一說）是啊，多虧了小草把河岸的泥土抱住，它們是這么努力地怎么抱?。ňo緊抱?。┲缸x，讀出緊緊的感覺。（齊讀，再來讀一讀，讀出意思來。：：：：？？：？？？教學重點、難點及對策重點正確美觀書寫生字，有感情地朗讀課文。三、指導寫字。自由讀，個別讀，齊讀。對策借助漢語拼音，自讀課文，教師相機指導 教學過程設計一、看圖導入，揭示課題看圖，談話導入小朋友，你們看圖上畫了些什么，你最喜歡什么揭示課題，齊讀二、初讀，整體感悟。小草也是一樣，所以小草也要感謝小河。所以，如果沒有小草的話會怎么樣？河岸的泥土就會流進河水里，河水就會變（渾濁）渾濁的泥水是什么樣的呢？你們看,這是老師給你們看到的渾濁的小河。（自由讀，個別讀，齊讀。學習感悟小河與青草的對話。學情分析：對于一年級的小朋友，還沒有掌握一定的閱讀方法，積累一定的閱讀經(jīng)驗。2．動畫演示小河歡快的流淌，小草快樂的生長。老師范讀四、五自然段。動畫演示：岸邊的小草被拔光了，小河漸漸變成渾濁的泥水。清得怎么樣呢？“一眼能看到底”就是說？(2)這么清的小河，多美呀!誰來讀給大家聽一聽。這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《小河與青草》，我們一起來讀懂這篇課文，讀好這篇課文。教學課時：讓任何人在任何地方任何時候享受最好的教育服務（3）請一對小草與小河來表演表演。四、課外作業(yè)同桌互編一段沙漠與青草對話。”讀一讀，你知道了什么？請小朋友們看圖，說說圖上的小河和小草是什么樣的？你覺得小草長得怎么樣？哪一個詞寫出了小草的多？2．指導朗讀小河彎彎的，小草青青的，多美呀!這句話該怎么讀呢？ ①請小朋友們自由地試著讀一讀。(2)小河是怎么說的？說了幾句話？指名讀第一句。(5)你們想對小草說些什么嗎？小朋友們說得真好，看來小河的確應該好好感謝小草。3．練習：照樣子說詞語：碧綠碧綠：（逐步引導學生說出四個字組成的，ABAB結構的，板書學生所說的詞語）朗讀理解第五自然段1．聽到小河的贊美，小草驕傲了嗎？誰來讀讀小草說的話？他說了幾句話呢？第一句說了些什么？2．為什么小草又要感謝小河呢？這里的“要不”又是什么意思？想象：小河的水流光了，小草會怎么樣？是啊，小朋友們，你們現(xiàn)在都是小河邊生長得碧綠碧綠的小草，喝著小河里甜美的喝水，咕嚕咕嚕，喝的飽飽的，你們長得更高了，更壯了，更綠了。三、角色體驗、指導背誦過渡：課文學完了，喜歡小河、青草嗎？那我們來演演它們怎么樣？(1)請四人小組自由練習，分角色讀小河和小草的話。另外，文章拿給運用擬人手法，使文章更生動、形象、有趣。（2）、勾畫生字詞，難讀的字詞多拼讀幾遍，讀準字音，讀通句子。齊讀課文，把課文讀通順。（出示：這要感謝你呀?。┲缸x，讀出感嘆語氣。所以、導讀（出示第六自然段）四、課堂總結總結：你覺得小河、小草是怎樣的人呢？（能看到別人的長處，謙虛、）五、作業(yè)布置分小組分角色朗讀課文第四篇：小河與青草教案13小河與青草第一課時教學目標初讀課文，讀準字音，讀通句子，初步感知課文內(nèi)容。巡視，進行個別指導。（5）、相機正音，范讀或領讀難讀的句子。你記住了哪些字？怎么記的相機引導，肯定好的方法。教學過程設計一、復習檢查過渡小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習?(齊讀課題)開火車抽讀詞語，要求讀準字音，記清字形。我們先來看它們的第一段對話。（出示這要感謝你呀）指讀，讀出感嘆語氣。（出示真讓人喜愛）（指讀，同桌互讀，夸小草，指讀，齊讀。（配樂）五、教學第六自然段小河與青草相互幫助，相互感謝。可以利用漢字的形、聲、義配合的方式，通過反復的誦讀在掌握字音，字形的同時十分便捷的了解課文的意思，并感受它的形式美和內(nèi)在美。讓學生在讀中有一個情感體驗過程，找到自己喜歡的句子，并用自己的話表達出來。本課是一則寓言，講的是小河與青草的對話，從中可以感知自然界萬物相互依存的道理，同時領悟到做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文，體會人物對話時的不同語氣。出示句子：“彎彎的小河邊，長滿了青青的小草”。（1）小河夸小草長得怎么樣？出示句子：“你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛。誰來讀讀這個詞組？（7）水是生命之源，如果沒有足夠多的水分，小草會怎樣呢？（干枯）（8）小河的功勞也不小呀，真得應該好好謝謝它，誰來謝謝小河？（9）句式訓練：小草長得碧綠碧綠的，是因為小河（）。