[小河與青草]教案精選5篇-wenkub
2024-11-03 22 本頁面
【正文】 （更綠了），看了就讓人喜愛。）（3）、出示含有生字詞、多音字的長句，（指名讀）認識多音字“長”“分”“干”。檢查自學情況（1）、出示帶拼音的生詞。教學過程一、看圖導入，揭示課題引導看圖，談話導入(1)(多媒體出示圖片)小朋友，看看這副美麗的畫面有什么？你最喜歡什么？（結(jié)合學生回答板書“小河”“青草”）（2）讀準字音，（請小朋友帶大家讀讀這兩個詞）(3)教學生字“河”“青”“草”(4)揭示課題，齊讀(用一個什么字把兩個事物聯(lián)系起來？“和”教學“與”)過渡：孩子們想讀讀這篇課文嗎？二、初讀，整體感悟。感知生動、形象的語言對話。要想讀懂文章內(nèi)容，領(lǐng)悟作者所要表達的內(nèi)涵就需要教師的指引與點撥了。引導學生評議：讀得怎么樣？四、總結(jié)全文第三篇：《小河與青草》教案《小河與青草》教學設(shè)計教學內(nèi)容蘇教版小學語文一年級上冊13課第一課時 教學目標復習鞏固漢語音，學習6個生字詞，認識兩根綠線內(nèi)的9個認識字，認識多音字“長”“分”“干”。3．“更歡”就是？為什么小河會流得更歡了呢？“更綠”是什么意思？為什么小草長得更綠了呢？小結(jié)：讀了小河與小草之間的兩次對話，我們明白了小草緊緊抱住了小河邊的泥土，小河才會這么清，小河給了小草充足的水分，小草才會長的這么綠，他們互相依靠，誰也離不開誰，生活在一起過得非常地開心。指導朗讀。朗讀理解第四自然段1．指名讀小河說的話。3．小結(jié)：這是小河和小草之間的第一次對話，我們分角色來讀一讀。指導讀好第二句話。(3)小河為什么要感謝小草呢？從“緊緊抱住”你讀出了什么？指名動作演示（生演小草，師演泥土，全班小朋友模仿下雨的聲音）。指名讀，引導學生評議。3．請小朋友們看著圖一起來讀第一自然段。2．出示詞語：青草、感謝、河岸、渾濁、緊緊抱住、充足、水分、干枯、碧綠碧綠指名讀、齊讀。2．會分角色3．理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。深一步感受悟。第一篇：[小河與青草]教案讓任何人在任何地方任何時候享受最好的教育服務(wù)教學目標：有感情的朗讀課文。你想對青草、小河說些什么？又想對自己說什么？你們瞧，聽著你們說的話，小河流得更歡了，小草也得更綠了。教學重難點：指導朗讀課文、理解課文所蘊涵的道理。二、品讀課文，讀中悟情 學習第一自然段過渡：小朋友們的詞語讀的好，相信課文也能學好！1．出示句子“彎彎的小河邊，長滿了青青的小草。學習二、三自然段過渡：他們生活在一起，是好朋友，有一天，他們聊起天來了，想知道他們聊了些什么嗎？我們一起去看一看??1．我們先來聽小草對小河說了什么？(1)多媒體出示：小草對小河說“你的水真清啊，一眼能看到底。(3)小河真清呀，能看見小蝦在水里游來游去，這么清的水，你還能看見什么？這就是那條清清的小河，誰來夸夸它？(4)齊讀第二自然段 2．學習第三自然段過渡：聽到小草的贊美，小河怎么說的呢？(1)指名讀第三自然段。為了小河的清澈，小草就是這樣緊緊地抱住河岸上的泥土。把這種感謝之情讀出來。男同學來讀小河的部分，女同學讀小草的部分，老師可以做什么呢？準備好了嗎？4．分角色讀?！氨叹G碧綠”說明了什么？“真讓人喜愛”就是？2．老師這兒有兩句句子，自由地讀讀這兩個句子，如果你是小草你喜歡聽哪一句？為什么？出示句子：你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛!你長得碧綠的，真讓人喜愛!指導讀、不到位師范讀。3．現(xiàn)在你是一株干枯的小草，你最想說什么呢？你還想說什么？反復讀小草說的話,不斷提升。4．齊讀第六自然段。能正確、流利地朗讀課文。教師設(shè)計好讀的層次，讓學生在讀中悟情、在讀中明理。教學重難點認識15個生字，在四字格中正確書寫3個生字。自由讀課文要求：（1）、自己輕聲讀課文，給課文標上自然段序號。（個別學生讀，開火車帶讀。過渡：這些詞語長句孩子們讀得很好，這下讀課文就難不倒你們了。誰能來讀出小草的綠？來夸夸小草。過渡：所以，小河知道它的河水這么清就是因為小草把河岸的泥土緊緊抱住了，所以小河要感謝小草。如果不這樣的話，小草就會（干枯）。1看板書總結(jié)：小河那么清是因為有小草的幫助、小草那么綠也是因為有了小河，它們相互幫助，所以相互（板書“感謝”）過渡：小河與青草相互幫助，相互感謝。加強寫字指導，確保寫字時間。學生借助拼音自讀課文，畫出生字詞，拼讀生字。相機指導讀準字音。（4）、讀準了生字，就能更好地讀通課文，大家把課文再讀一遍。自由練讀課文。對照筆順練習書空。第二課時教學目標1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物對話時的不同語氣。對策緊扣文中的詞句，引導學生體會人物對話時的不同語氣。過渡小朋友，你們讀得真好，來看這兩個詞語，看誰讀得好。（指讀，齊讀，
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