【正文】 ，確保寫字時(shí)間。對策借助漢語拼音，自讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、看圖導(dǎo)入，揭示課題看圖，談話導(dǎo)入小朋友，你們看圖上畫了些什么，你最喜歡什么揭示課題，齊讀二、初讀，整體感悟。學(xué)生借助拼音自讀課文，畫出生字詞，拼讀生字。檢查自讀效果（1）、出示帶拼音的生字卡片。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。自由讀，個(gè)別讀，齊讀。（4）、讀準(zhǔn)了生字，就能更好地讀通課文，大家把課文再讀一遍。我們舉行一次朗讀比賽，每組推選5名代表開火車讀課文，看哪一組開得穩(wěn)為了賽出好成績，我們先練練。自由練讀課文。三、指導(dǎo)寫字。對照筆順練習(xí)書空。你覺得哪些字容易寫？哪些字難寫師范寫學(xué)生描紅、臨寫。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物對話時(shí)的不同語氣。：：：：？？：？？？教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對策重點(diǎn)正確美觀書寫生字，有感情地朗讀課文。對策緊扣文中的詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物對話時(shí)的不同語氣。（1）首先，我們來復(fù)習(xí)一下這篇課文的詞語，要求字音讀準(zhǔn)，讀出詞語的意思。過渡小朋友，你們讀得真好，來看這兩個(gè)詞語，看誰讀得好。（齊讀，再來讀一讀，讀出意思來。（指讀，齊讀，配樂）過渡小河與小草是一對好鄰居，有一天他們開始了對話。三、教學(xué)第2自然段—第三自然段同桌兩人分別做小河、小草讀第二—三自然段。你來到小河邊，透過純凈的水能看到什么（顯示小河圖，用你自己的話夸夸它）所以這小河的水。小河知道自己的水為什么這么清嗎？你讀了之后知道了嗎？誰來說一說，小河的水為什么這么清（用因?yàn)椋哉f一說）是啊，多虧了小草把河岸的泥土抱住，它們是這么努力地怎么抱住（緊緊抱?。┲缸x，讀出緊緊的感覺。(把泥沙放入杯中)過渡：所以，小河知道它的河水這么清就是因?yàn)樾〔莅押影兜哪嗤辆o緊抱住了，所以小河要感謝小草。1我們也應(yīng)該感謝小草，給我們帶來干凈的河水，所以我們能不能破壞小草？誰再來讀出感謝的語氣1請讀讀第三自然段小河說的話（指讀）1同桌分角色讀，要求小草要夸小河，小河要感謝小草。1.請一對同桌帶頭飾來讀，全班旁白。四、．教學(xué)第四，第五自然段打開書，同桌分角色讀，思考誰夸誰，誰謝誰呢老師旁白，讀小河，小草的人分別站起來讀。誰能來讀出小草的綠（指讀）這就是一片碧綠的樹葉，這就是碧綠，看了就讓人喜愛。）小草驕傲了嗎自由讀第五自然段，思考小草為什么會(huì)長得碧綠碧綠的提問小草為什么會(huì)長得碧綠碧綠的呢（因?yàn)椤?如果不這樣的話，小草就會(huì)（干枯）。所以小草也要感謝小河。感謝小河1男女生分角色讀，老師旁白。所以（顯示第六自然段齊讀）小結(jié)大自然中，有很多生物相互生活在一起，它們互相幫助，友好相處，所以生活得更開心，更幸福了。這樣，我們生活在一起就開心了七、打開書，朗讀全文。指導(dǎo)書寫。學(xué)生對于課文的理解與吸收不單靠理性的分析來解決問題，特別是抽象思維能力還處于起步階段的低年級兒童更是如此。讀有層次。然后，通過學(xué)生看圖，逐段反復(fù)誦讀，深入感知文章的內(nèi)在美。讀有目標(biāo)。如：在初讀時(shí)，可學(xué)生提出把你們最想讀的句子讀一讀，并：向小組的同學(xué)講一講。讀的方法，形式多。比如，小組互相交流讀，自由讀，個(gè)別讀，齊讀，分角色朗讀，表演讀等方式，讓學(xué)生讀的輕松，讀得有趣。？第五篇：13小河與青草教案《小河與青草》第二課時(shí)教案背景：《小河與青草》是蘇教版小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文。如何指導(dǎo)低年級兒童去感受課文，讓“體驗(yàn)”充盈教學(xué)課堂，尤其是對文中的情感因素有著各自不同的體驗(yàn)?zāi)兀?教材分析：《小河與青草》是蘇教版實(shí)驗(yàn)教材語文第一冊中課文第13課。課文有6個(gè)自然段。第二至五自然段講小河與青草的對話。課文配有插圖，形象地描繪了小河與青草的樣子。教學(xué)方法：以讀為本，讀為主線，在讀中積累，讀中感悟。分角色朗讀對話，體會(huì)感謝和贊美之情，知道為何要感謝以及感謝的原因。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：分角色朗讀，理解人物對話，理解文章寓意。今天青草娃娃想請我們小朋友去小河邊做客，你們想去嗎？不過，青草娃娃要考考我們小朋友呢，它說，只有讀好了這些生字寶寶，才能帶我們?nèi)?。出示句子：“彎彎的小河邊，長滿了青青的小草”。過渡：有一天，小河與小草說起了悄悄話，它們說的可高興了，你們想知道它們說了什么嗎？讀讀課文就知道。你讀了 以后，好像看到什么了？（小魚 小蝦 鵝卵石）（4）看來小河的水真得很清，到底清的怎么樣呢？這里哪句話告訴 我們了。如果河岸的小草都被拔光了，小河會(huì)怎樣呢？（變成渾濁的泥土）師：小草的功勞可真大呀！請你來做小河感謝一下小草吧。（1）小河夸小草長得怎么樣？出示句子：“你長得碧綠碧綠的，真讓 人喜愛。如：烏黑烏黑，火紅火 紅，雪白雪白（4）比較句子：你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛。自由讀讀兩個(gè)句子。（5）聽到小河的贊美，小草驕傲了嗎？它是怎么說的？出示句子（6）小草為什么要感謝小河？指導(dǎo)讀好充足的水分。誰來讀讀這個(gè)詞組？（7）水是生命之源，如果沒有足夠多的水分，小草會(huì)怎樣呢？（干 枯）（8）小河的功勞也不小呀，真得應(yīng)該好好謝謝它，誰來謝謝小河？（9）句式訓(xùn)練：小草長得碧綠碧綠的，是因?yàn)樾『樱ǎ?。所以小河的水流得更歡了，小草也長得更綠了。四、板書設(shè)計(jì)： 小河與青草感謝小河————青草 清 綠教學(xué)反思：《小河與青草》一課是一則寓言故事，講的小河與青草的一段對話，從中可以感知自然界萬物相互依存的道理，同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長處。在教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生理解“小河為什么要感謝小草？”、“小草為什么要感謝小河？”我采用多媒體課件，讓學(xué)生親身感受“小草怎么就能抱住泥土”，“渾濁的泥水是什么樣子的”，“干枯的小草是什么樣子的”，了解知識的同時(shí)，體會(huì)小河與小草相互依存的關(guān)系，將思想品德教育滲透到讀中，學(xué)生通過讀書，了解在生活中是要互相幫助。