【正文】 我以“任務(wù)型”教學(xué)為綱領(lǐng)，結(jié)合“TPR”教學(xué)法，通過聽，說，讀，寫，演，畫，唱等一系列教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵同學(xué)們大膽運用英語參與實踐并及時予以表揚和鼓勵使他們獲得學(xué)習(xí)英語的成就感和喜悅感。2）通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察力、對比能力并能區(qū)分不同動物的成年及幼崽。根據(jù)《英語課程標準》中提出的“采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與”的要求，結(jié)合兒童好玩，好動，好表演等特點，我把全班分成四個人一組的小組。布置任務(wù)幫李燕認動物。旨在創(chuàng)設(shè)一種真實的語境，培養(yǎng)他們的興趣并模仿外教的發(fā)音。因此，語言知識的整合，綜合運用這些單句來進行語言交際是本節(jié)課關(guān)鍵。教學(xué)目標基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。能根據(jù)教師提供的書寫范本，進行獨立的寫作訓(xùn)練。多媒體輔助教學(xué)法：利用多媒體的直觀教學(xué)來輔助教學(xué)。旁知學(xué)習(xí)法：通過觀察教師、模仿同伴、跟讀錄音等借助一些學(xué)習(xí)資源進行學(xué)習(xí)。（2）情境創(chuàng)設(shè)，呈現(xiàn)操練 【設(shè)計意圖】所謂：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見興趣是學(xué)習(xí)的原動力。本節(jié)課通過讀前的默讀、朗讀、記標記等方式的閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在和老師共同閱讀之前自己自主學(xué)習(xí)，尋找關(guān)鍵點，總體把握文本。 is Tom’s is from China.() is Tom’s is a tailor.() and Mary are twins.() has a happy family.()，注意模仿語氣、語調(diào)，關(guān)注朗讀技巧。（作業(yè)紙）【設(shè)計意圖】作業(yè)設(shè)計面向全體同學(xué)，對全體學(xué)生提出該年段、學(xué)段的基礎(chǔ)性要求。：作業(yè)有做有批有訂正，這樣作業(yè)才真正達到復(fù)習(xí)和鞏固的效果。教師的評價也不能簡單的good帶過。That’s for listening第五篇：小學(xué)英語五年級說課稿002小學(xué)英語五年級說課稿教學(xué)內(nèi)容：本課為小學(xué)牛津英語5B Unit 8（the second lesson）以培養(yǎng)聽說能力為重點的新授課。重在為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動參與到探究過程當中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自學(xué)能力。在于我與學(xué)生交流的同時，新的句型How does shehe spend herhis weekends? 也很自然的出現(xiàn)了，并通過在兩組合作，一組交流與另一組復(fù)述來更大密度的操練句型，調(diào)動了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生很自然的在這一情境中注意第三人稱單數(shù)的句式。在本課的動手動口相結(jié)合的活動中聽力內(nèi)容的填以及找單詞太難了，學(xué)生存在困難，浪費了課堂時間，在今后的教學(xué)中，要注意難易層度的選擇。讓學(xué)生在競爭傳紙條中，短時間內(nèi)學(xué)習(xí)更多容量的知識。針對訓(xùn)練的重點句型，設(shè)計富有操練意義的兩人合作的pairwor和六人合作的小組活動，多層次、多梯度的操練，引導(dǎo)學(xué)生多多開口、多多表達，加強學(xué)生對語言文字感受力的培養(yǎng)。今天的五個說課部分希望像今天的四季背景圖一樣，每個步驟都像每個季節(jié)一樣有著不同的景色。說評價：課堂教學(xué)評價是為促進學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)而實施的。作業(yè)設(shè)計的宗旨：：基礎(chǔ)性知識的作業(yè)要做到人人會、人人做的要求。Tom has a happy loves his you love your family? : I Love My is a picture of my name ’’m a student of Class is is is my She have a love each 、書面練筆：通過口頭模仿的基礎(chǔ)，在范文的指導(dǎo)下開展書面小練筆（作業(yè)紙）C、情感滲透：無論家庭貧富、父母如何，應(yīng)該愛自己的父母、愛自己的家人、愛自己家的情感目標應(yīng)該是滲透到教學(xué)的每一部分中。：pair work（同桌互相學(xué)習(xí)，以此互相幫助和糾正朗讀中存在的問題）C、讀后操練、加強鞏固【設(shè)計意圖】在對文本范讀和精讀之后，對文本材料的表面意思有了一定的認識和理解。使活動具有有效性、實效性、多功能性。第二步：激情激趣，知識整合：在黑板上簡筆畫了一幅Lin畫進行介紹：Her name is ’s ’s from ’s a student in Class One, Grade Five（板書中突出大寫、介詞等細節(jié)知識），板書簡單清楚的板眼了自我介紹的四個內(nèi)容。教師的教法以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)法為主，學(xué)生的學(xué)法又要求教師及時調(diào)整教法。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)為Lin找自己的家人、參觀Tom的家、介紹自己的家的一系列以家為主的真實情境，到最后愛家的情感抒發(fā)，水到渠成。D．寫：模仿范文，開展初步寫作?；谝陨纤狞c，我設(shè)計的理念是授之以魚不如授之以漁。但作為閱讀初學(xué)者，教師應(yīng)側(cè)重于具有針對性的閱讀方法的指導(dǎo)、閱讀能力的培養(yǎng)、語用意識的提高。Step3 Practice 趣味操練，鞏固新知首先讓學(xué)生聽錄音標號，然后跟讀課文使學(xué)生讀準語音，語調(diào)。Step1 Revision 熱身互動，自然導(dǎo)入。因此“采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與”將是本課的主要學(xué)習(xí)方法。3）通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生愛護小動物的良好品質(zhì)。本節(jié)課是新學(xué)期第一課從本節(jié)課開始將學(xué)習(xí)一些詢問他人有關(guān)動物的表達法。學(xué)生通過不斷練習(xí)，獲取、積累了較為豐富的感性知識，（四）鞏固提高，擴展運用。（3）教師出示一個機器人玩具，說： is my friend。根據(jù)課本Let’s start中Let’s Chant的節(jié)奏 ,我自編歌謠復(fù)習(xí)前面所學(xué)的動詞詞組。三、說教學(xué)過程。處在這一年齡段的學(xué)生，形象思維占優(yōu)勢，抽象思維處于初級發(fā)展階段；記憶又存在這樣的特點：記得快，忘得也快。t．Can you use a puter? Yes, I can．能聽、說、認、讀read and write中的對話，幫助學(xué)生理解機器人機器能力。My name is ’m from ’m a football wife(妻子）is a is beautiful, she likes reading books andplaying like want to be 、課堂總結(jié)，布置作業(yè)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置家庭作業(yè)。把學(xué)生分成四人小組，要求在組長的帶領(lǐng)下，針對學(xué)習(xí)目標，進行合作交流學(xué)習(xí)，要求人人讀單詞、拼寫單詞，互幫互學(xué)。singerwriteractoractressTV reporterartist：What does your father do ? He’sa are you going to be ? I’m going to be a …….來詢問別人和表達自己的理想。（1）——Who’s your English teacher？——Mr Wang．（2）——What’s he like？——He is tall and strong．——What’s she like？——She is funny．（3）——Is she quiet？——No，she isn’t．She is very active．——Is she strict？——Yes，he is，but he is very kind．學(xué)習(xí)重難點：本課時的學(xué)習(xí)重點是六種職業(yè)的英文表達，并能簡單地問答、介紹，表達自己的理想。二、能聽、說、讀、寫以下句型