【正文】 我以“任務型”教學為綱領，結合“TPR”教學法，通過聽，說，讀，寫，演，畫，唱等一系列教學活動，培養(yǎng)學生的學習興趣，鼓勵同學們大膽運用英語參與實踐并及時予以表揚和鼓勵使他們獲得學習英語的成就感和喜悅感。2）通過本課的學習培養(yǎng)學生良好的觀察力、對比能力并能區(qū)分不同動物的成年及幼崽。根據《英語課程標準》中提出的“采用活動途徑，倡導體驗參與”的要求，結合兒童好玩，好動，好表演等特點，我把全班分成四個人一組的小組。布置任務幫李燕認動物。旨在創(chuàng)設一種真實的語境，培養(yǎng)他們的興趣并模仿外教的發(fā)音。因此，語言知識的整合，綜合運用這些單句來進行語言交際是本節(jié)課關鍵。教學目標基礎教育階段英語課程的任務是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略。能根據教師提供的書寫范本，進行獨立的寫作訓練。多媒體輔助教學法：利用多媒體的直觀教學來輔助教學。旁知學習法：通過觀察教師、模仿同伴、跟讀錄音等借助一些學習資源進行學習。（2）情境創(chuàng)設，呈現操練 【設計意圖】所謂：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見興趣是學習的原動力。本節(jié)課通過讀前的默讀、朗讀、記標記等方式的閱讀指導，讓學生在和老師共同閱讀之前自己自主學習，尋找關鍵點，總體把握文本。 is Tom’s is from China.() is Tom’s is a tailor.() and Mary are twins.() has a happy family.()，注意模仿語氣、語調，關注朗讀技巧。（作業(yè)紙）【設計意圖】作業(yè)設計面向全體同學，對全體學生提出該年段、學段的基礎性要求。：作業(yè)有做有批有訂正，這樣作業(yè)才真正達到復習和鞏固的效果。教師的評價也不能簡單的good帶過。That’s for listening第五篇：小學英語五年級說課稿002小學英語五年級說課稿教學內容：本課為小學牛津英語5B Unit 8（the second lesson）以培養(yǎng)聽說能力為重點的新授課。重在為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境，使學生主動參與到探究過程當中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自學能力。在于我與學生交流的同時，新的句型How does shehe spend herhis weekends? 也很自然的出現了，并通過在兩組合作，一組交流與另一組復述來更大密度的操練句型，調動了每個學生的學習積極性，使學生很自然的在這一情境中注意第三人稱單數的句式。在本課的動手動口相結合的活動中聽力內容的填以及找單詞太難了，學生存在困難，浪費了課堂時間，在今后的教學中，要注意難易層度的選擇。讓學生在競爭傳紙條中，短時間內學習更多容量的知識。針對訓練的重點句型，設計富有操練意義的兩人合作的pairwor和六人合作的小組活動，多層次、多梯度的操練，引導學生多多開口、多多表達，加強學生對語言文字感受力的培養(yǎng)。今天的五個說課部分希望像今天的四季背景圖一樣，每個步驟都像每個季節(jié)一樣有著不同的景色。說評價：課堂教學評價是為促進學生學習和教師教學而實施的。作業(yè)設計的宗旨：：基礎性知識的作業(yè)要做到人人會、人人做的要求。Tom has a happy loves his you love your family? : I Love My is a picture of my name ’’m a student of Class is is is my She have a love each 、書面練筆：通過口頭模仿的基礎，在范文的指導下開展書面小練筆（作業(yè)紙）C、情感滲透：無論家庭貧富、父母如何，應該愛自己的父母、愛自己的家人、愛自己家的情感目標應該是滲透到教學的每一部分中。：pair work（同桌互相學習，以此互相幫助和糾正朗讀中存在的問題）C、讀后操練、加強鞏固【設計意圖】在對文本范讀和精讀之后，對文本材料的表面意思有了一定的認識和理解。使活動具有有效性、實效性、多功能性。第二步：激情激趣，知識整合：在黑板上簡筆畫了一幅Lin畫進行介紹：Her name is ’s ’s from ’s a student in Class One, Grade Five（板書中突出大寫、介詞等細節(jié)知識），板書簡單清楚的板眼了自我介紹的四個內容。教師的教法以培養(yǎng)學生的學法為主，學生的學法又要求教師及時調整教法。情境教學法：創(chuàng)設為Lin找自己的家人、參觀Tom的家、介紹自己的家的一系列以家為主的真實情境，到最后愛家的情感抒發(fā)，水到渠成。D．寫：模仿范文，開展初步寫作?；谝陨纤狞c，我設計的理念是授之以魚不如授之以漁。但作為閱讀初學者，教師應側重于具有針對性的閱讀方法的指導、閱讀能力的培養(yǎng)、語用意識的提高。Step3 Practice 趣味操練，鞏固新知首先讓學生聽錄音標號，然后跟讀課文使學生讀準語音，語調。Step1 Revision 熱身互動，自然導入。因此“采用活動途徑，倡導體驗參與”將是本課的主要學習方法。3）通過本課的學習培養(yǎng)學生愛護小動物的良好品質。本節(jié)課是新學期第一課從本節(jié)課開始將學習一些詢問他人有關動物的表達法。學生通過不斷練習，獲取、積累了較為豐富的感性知識，（四）鞏固提高，擴展運用。（3）教師出示一個機器人玩具，說： is my friend。根據課本Let’s start中Let’s Chant的節(jié)奏 ,我自編歌謠復習前面所學的動詞詞組。三、說教學過程。處在這一年齡段的學生，形象思維占優(yōu)勢，抽象思維處于初級發(fā)展階段；記憶又存在這樣的特點：記得快，忘得也快。t．Can you use a puter? Yes, I can．能聽、說、認、讀read and write中的對話，幫助學生理解機器人機器能力。My name is ’m from ’m a football wife(妻子）is a is beautiful, she likes reading books andplaying like want to be 、課堂總結，布置作業(yè)總結本節(jié)課所學內容，布置家庭作業(yè)。把學生分成四人小組，要求在組長的帶領下，針對學習目標，進行合作交流學習，要求人人讀單詞、拼寫單詞，互幫互學。singerwriteractoractressTV reporterartist：What does your father do ? He’sa are you going to be ? I’m going to be a …….來詢問別人和表達自己的理想。（1）——Who’s your English teacher？——Mr Wang．（2）——What’s he like？——He is tall and strong．——What’s she like？——She is funny．（3）——Is she quiet？——No，she isn’t．She is very active．——Is she strict？——Yes，he is，but he is very kind．學習重難點：本課時的學習重點是六種職業(yè)的英文表達，并能簡單地問答、介紹，表達自己的理想。二、能聽、說、讀、寫以下句型