小學(xué)二年級語文上冊我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案合集五篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 教具：多媒體課件。ｂ、讀讀黑板上的課題。）（一）、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。ｃ、齊讀。讓我們帶著這美好的希望一起來讀這一小節(jié)。孩子們，帶著對泉水的喜愛一起讀讀第二小節(jié)吧。指名讀，學(xué)生評。指名讀。三、交流拓展。地球是我們共同的家，我們希望它綠樹成林，鳥兒鳴唱，讓我們再次朗讀全文，一起放飛心中最美好的希望吧?。▽W(xué)生朗讀全文）［板書設(shè)計(jì)］1我真希望飄輕盈潔白的云彩煙囪｛ 噴 清澈晶瑩的泉水吐樹地球｛ 花鳥淡淡的芬芳 綠 紅 唱。ｂ、學(xué)生練習(xí)讀?，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)第四小節(jié)。“難聞的氣味”要讀得低沉，“淡淡的芬芳”好像聞到陣陣花香。當(dāng)我們看到灰灰的粉塵時(shí)心里是怎樣的？當(dāng)我們看到清澈晶瑩的泉水時(shí)，心里又是怎樣的？（點(diǎn)擊帶點(diǎn)詞句）指名學(xué)生說。ｃ、齊讀。ａ、師范讀。二、朗讀感悟。（師板書：我希望課件出示：我真希望）請孩子們齊讀課題。教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)注自己周圍的環(huán)境，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。五、總結(jié)課文，拓展延伸今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了水，了解了水，知道了水在自然界里的循環(huán)變化，讓我們和水交上好朋友吧！下面我們一起來讀一讀贊美水的詩歌吧?。ㄝp輕讀兒歌）因?yàn)橛心?，小草變得嫩綠。師讀第一句，男女生分讀后面兩句。還有呢？“在江河里奔跑”你一定是個(gè)跑步高手，你怎么會(huì)在江河里奔跑呢？（水流的很急、很快）還有：“在海洋里跳舞、唱歌、開大會(huì)。也是小水珠變成的。⑴小水珠們，你們是怎樣變成汽？又變成云的？ 板畫：太陽⑵你們這些小水珠可真會(huì)打扮自己呀！你們有時(shí)穿——（白衣服）有時(shí)穿——（黑衣服）有時(shí)把——（紅袍披在身上）⑶（出示云圖）天氣晴朗的時(shí)候，你們穿上了——要下雨了，天陰下來了，這時(shí)候你換上了—— 早晨，太陽升起，你披上了—— 傍晚，夕陽西下，你又一次披上了——⑷你們這些小云朵千變?nèi)f化可真有意思，誰來讀一讀？（生讀文，師隨機(jī)點(diǎn)評）學(xué)習(xí)第二段。有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。瞧，我們互相合作著，就把生字認(rèn)會(huì)了，互相學(xué)習(xí)是一種多好的學(xué)習(xí)方法呀。初讀課文，整體感知，自主識(shí)字。課件出示三項(xiàng)作業(yè)，你想做哪一個(gè)就做哪一個(gè)。有一位小朋友不知道自己是誰。會(huì)用溫和說句子。【評點(diǎn)］以3個(gè)訓(xùn)練板塊，解讀一個(gè)探究中心：“王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員”，引導(dǎo)學(xué)生自主地詮釋了文本。他愛勞動(dòng)，愛集體?！比?、重點(diǎn)引讀，拓展延伸。（課文有4段，可以請4個(gè)同學(xué)來讀。課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示，也是課文內(nèi)容的概括，可這樣入：1．先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。第二課時(shí)對話平臺(tái)導(dǎo)入用自己喜歡的記生字詞。）用學(xué)會(huì)的詞語說說話，給生字找朋友。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，以及每個(gè)字在田字格中的位置。（尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生讀書質(zhì)疑的良好習(xí)慣。同時(shí)用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。第一篇：小學(xué)二年級語文上冊《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案《我是什么》是一篇常識(shí)性課文。背誦自己喜歡的部分?！保ò孱}）對話平臺(tái)自讀給學(xué)生充分地時(shí)間自由讀課文。教師根據(jù)學(xué)生的情況，及時(shí)對問題進(jìn)行梳理、歸納、解答。寫字出示“我會(huì)寫”中的“沖、曬、池、浮”四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。談話師：同學(xué)們，學(xué)到這里你已經(jīng)學(xué)到了什么或會(huì)干什么，接下來你們想做些什么呀？（學(xué)生自己說想干什么，學(xué)生可能說出以下的活動(dòng)意向。）匯報(bào)學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，交流學(xué)習(xí)感受?！窘虒W(xué)流程】一、緊扣題目，導(dǎo)入全文。王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員呢？課文又是怎么寫的呢？我們還要再認(rèn)真地讀課文：1．請同學(xué)來讀課文。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。）練習(xí)之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。大家說”的句式表達(dá)各自對“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。三、學(xué)習(xí)全文。四、擴(kuò)展練習(xí)。（師指板書）齊讀課題瞧，我是什么呢？相信會(huì)讀書的孩子一定能找到答案。⑵交流：你教同桌認(rèn)讀了哪個(gè)生字？（利用生字卡片，個(gè)別指導(dǎo)，集體正音）⑶集體識(shí)字?？?，利用它的反義詞，我們也能知道這個(gè)詞語的意思呢?，F(xiàn)在我們一起走進(jìn)課文的第一自然段，看看我們是怎樣變化
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