【正文】 走”的“y225。今天再學(xué)習(xí)這些字，又會對它們有什么新的認(rèn)識呢？（二）正確讀課文，加深對“沿”的理解1．輪讀課文，達(dá)到正確、流利2．學(xué)習(xí)“沿”師：課文中的兩個(gè)主角來了。（三）分角色讀課文，學(xué)習(xí)“際”1．分角色朗讀師范讀。師：（板書：井口大 無邊無際）3．學(xué)習(xí)“際”，知道“邊際”的意思師：“無邊無際”是說天沒有邊，“際”也是邊的意思。）句式練習(xí)三：請同學(xué)總結(jié)：小鳥飛過了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）……都沒有看到天的邊際，所以它說天是無邊際。三、觀察、比較，在書寫評價(jià)中感受漢字的形體美1．明方法、細(xì)觀察、認(rèn)真寫師：老師想和小朋友比賽寫字，咱們一起選擇最難的四個(gè)生字來寫。引導(dǎo)學(xué)生比較，從而提高學(xué)生的觀察能力。讓學(xué)生在生活中學(xué)會正確看待問題。感悟第二次對話。（五）戴頭飾表演（六）拓展活動(dòng)思考：如果青蛙真的跳出井口，他會看到什么，會說些什么？全班交流。，理解成語“坐井觀天”的意思。?它們?yōu)橐患裁词聽幷?誰的意見對?三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。“大話”是什么意思?課文里的“大話”是指什么?青蛙認(rèn)為“天”只有多大?4“弄錯(cuò)”是什么意思?小鳥說誰“弄錯(cuò)”了?“弄錯(cuò)”了什么?“無邊無際”是什么意思?小鳥為什么會說天是“無邊無際”的?(因?yàn)樾▲B飛了一百多里。)?它為什么勸青蛙出井口看一看?(小鳥笑青蛙的確是弄錯(cuò)了，還自以為是。人們通常用它來比喻那些像井底之蛙的人，批評他們所見有限，還固執(zhí)己見的態(tài)度。《坐井觀天》教學(xué)反思《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。把評價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生，尤其是讓生生之間進(jìn)行賞析性的評價(jià)，這使被評價(jià)的孩子得到激勵(lì)，感受成功的喜悅。二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)：坐井觀天1一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識3個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。有一只小青蛙坐在水井里看天，它看到的天有多大呢？我們來學(xué)習(xí)課文《坐井觀天》。思考：小鳥和青蛙為什么會有不同的看法？（3）比賽讀讀小鳥人為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子，看誰讀得好。二、借生活語境和文本語境讓學(xué)生感受一字多義和多個(gè)字表達(dá)同一意思的語言現(xiàn)象。四、能正確、流利地朗讀課文，能體會寓意。今天它們又在《坐井觀天》這篇課文中出現(xiàn)了。師：窗的邊叫——生：“窗沿”。他們一共有三次對話。師：還有很多詞語都是兩個(gè)意思相同的漢字組成的，比如：依靠 時(shí)刻 憂慮……4．在課文語境中理解“無邊無際”，并了解這樣的構(gòu)詞方式師：你認(rèn)為他們的觀點(diǎn)，誰正確呀？小鳥是怎樣知道天“無邊無際”。師：小鳥明白了青蛙為什么弄錯(cuò)了，所以說：“不信，你跳出井口來看一看吧。】師：為了比賽公平，你們把你們語文老師教的寫好字的訣竅告訴我，我也把我的訣竅告訴你們。讀懂、讀好小鳥和青蛙的3組對話，并分角色朗讀，初步感知寓意。小結(jié)：這是一則寓言故事，寓言故事里往往藏著道理，也就是寓意。②識記“沿”。（1）教師讀旁白，指名朗讀青蛙和小鳥說的話。②想象青蛙和小鳥的生活狀況。①結(jié)合構(gòu)詞規(guī)則，推測“無邊無際”中“際”的意思；聯(lián)系生活，運(yùn)用詞語。學(xué)習(xí)第六、七自然段，想一想：小鳥和青蛙的說法為什么不一樣？（1）學(xué)生分角色朗讀，說說青蛙和小鳥的笑有何不同。（3）反饋指導(dǎo)，再練寫。教學(xué)方法：集中識字、表演朗讀課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、揭題解題。)。因?yàn)榍嗤苷熳诰?，看到天的范圍只有井口那么大，看不到井范圍以外的天，這就是它看錯(cuò)的根本原因。，它們各自的看法是怎樣的?找出最能代表它們各自看法的一句話讀一讀。(3)如果青蛙聽了小鳥的勸告，跳出井口，它看到的天會是怎樣的?想一想，它還會怎么說?，它是通過一個(gè)短小的故事，告訴人們一個(gè)深刻的道理，從中受到啟迪。它以短小、簡單、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。孩子在贊賞別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，也是在主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極接受。2出示詞語：第一組：渴 喝 （點(diǎn)一點(diǎn)偏旁不同，識記小口訣：口渴需要水，就用三點(diǎn)水；喝水要用嘴，所以口字旁）口渴 喝水第二組：無邊無際（理解意思：沒有邊際，形容范圍很廣闊）你能說一說：無邊無際的（ ）嗎？例如：無邊無際的大海 無邊無際的沙漠（出示圖片引導(dǎo)學(xué)生說一說）第三組：一只小鳥 一只青蛙 一口井過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這篇課文是講誰和誰發(fā)生的一件什么事？（青蛙和小鳥爭論天的大小。”（指名讀）A你從問號讀出青蛙怎樣的心情？（好奇、疑惑）B一百多里是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，我們?nèi)タ纯葱▲B飛過了哪些地方？（圖片展示它飛過城市、村莊、樹林、田野）小鳥飛得這么遠(yuǎn)，你能讀出遠(yuǎn)嗎？（指名3—4位學(xué)生讀一讀）評：他的速度很慢，讓我們感覺到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。我不會弄錯(cuò)的。要像小鳥那樣飛得高看得遠(yuǎn)，要聽取別人正確的建議，會有更多的收獲的。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】發(fā)揮想象，理解寓意。小鳥之所以知道天無邊無際是因?yàn)樗w得高，看得遠(yuǎn)。3．學(xué)習(xí)第3次對話：過渡：現(xiàn)在兩個(gè)人有分歧了，一個(gè)說大，一個(gè)說小，到底誰對呢？讓我們一起讀一讀第三次對話，找一找答案。2從它們的對話中，我們知道了青蛙和小鳥的想法，青蛙認(rèn)為天只有（板貼：井口那么大），小鳥認(rèn)為天（板貼：無邊無際）（三）有感情地朗讀對話1。教學(xué)重難點(diǎn)；重點(diǎn)：分角色讀好小鳥和青蛙的對話難點(diǎn)：知道小鳥和青蛙說法不一致的原因，體會故事的寓意：認(rèn)識事物，看待問題，站得高才能看得全面。理解無邊無際就是非常大，大得沒有邊際，并擴(kuò)展思維，除了天無邊無際，哪些事物也能說無邊無際?學(xué)生很快地說出了很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原??老師再因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出小鳥贊嘆天很大的語氣。，完成課后“我會寫”。(l)課文中講的“坐井觀天”是什么意思?(2)“坐井觀天”是個(gè)成語。2.《坐井觀天》這個(gè)故事講的是一件什么事?二、熟讀課文，理解成語。?(它認(rèn)為自己的意見對，是小鳥錯(cuò)了。，正音。教學(xué)重點(diǎn)：。教師范寫，提示：右下部分是“人”加“豎折”。青蛙（笑著、搖搖手、搖著頭）說……小鳥（也笑著、大聲、拍拍翅膀）說……③根據(jù)提示語，加上神態(tài)、動(dòng)作，同桌分角色朗讀。②認(rèn)讀“弄錯(cuò)”，感受爭論。（1）同桌讀對話，體驗(yàn)小鳥的生活環(huán)境。對話。隨文認(rèn)讀“井沿”。教師介紹寓言特點(diǎn)。（3）修正書寫。【設(shè)計(jì)意圖：給予學(xué)生一定的自主性，運(yùn)用已有的寫字經(jīng)驗(yàn)，判斷形難字。（課件出示“無邊無際”）師：剛才的那些同義字組成的詞也可以這樣變了： “無邊無沿”“無憂無慮”“無依無靠”“無時(shí)無刻”……師：漢字變成詞，也是那樣的有意思呀。師：這些意思相近的字還可以組合在一起成為一個(gè)詞。（可以指導(dǎo)學(xué)生用手指記錄對話的次數(shù)，提高學(xué)生聽的效果。師：同一個(gè)漢字在不同的地方，意思也會不一樣呀，漢字真有趣。師：生活就是最好的識字課本。三、能理解“無邊無際”的意思。指名續(xù)編第四次對話（戴頭飾）。（1）男女生分角色讀第二次對話。三、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入師用白板聚光燈功出示“觀天”，剩余部分遮蓋起來，問：“觀”是什么意思？同學(xué)們經(jīng)?？吹降奶煊卸啻螅浚ㄉ涣鳎┗?dòng)小判斷：“老師白板上只有‘觀天’二字。第四篇：二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)：坐井觀天作為一名教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。聯(lián)系句子和上下文，通過讀找小鳥說的話：飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝。蛙：右邊是兩個(gè)土?！??為什么?，理解成語。、詞卡?！拔覐奶焐蟻??”要用敘述的語氣讀，語調(diào)要平緩。，要求聽準(zhǔn)生字的讀音，看看課文分幾個(gè)自然段?在每一自然段的前面標(biāo)上序號。分角色朗讀。信、沿、抬、際、蛙、錯(cuò)、答、還井沿、無邊無際、不信、抬頭、青蛙、弄錯(cuò)、回答、還用（三）聽錄音，初步感知課文（四）朗讀感悟自由讀課文，找出文中小鳥和青蛙的三次對話。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識8個(gè)生字，能分角色有感情地朗讀課文?！繋熒顒?dòng)：各自書寫選出的四個(gè)生字。師：為了讓青蛙相信小鳥的話，跳出井口來看看，我們也來勸勸青蛙吧。句式練習(xí)二：小鳥飛過 ，看到了 ，沒有看到天的邊際。生：在朗讀中感受這種表達(dá)形式。師：那路的邊緣叫——生：“路邊”。二、讀讀、思思，在文本語境中學(xué)習(xí)字詞（一）自讀課文，初學(xué)字詞1．圈詞、讀詞生：自讀課文，圈出生字，畫出生詞。小朋友幫我看看登機(jī)牌，我應(yīng)該在哪個(gè)機(jī)場登機(jī)？課件出示：國際機(jī)場生活語境三：出示 沿信道登機(jī)的圖片師：“沿”我們在口頭表達(dá)中經(jīng)常用到，你能從這些讀y225。三、借文本語境理解重點(diǎn)詞，用重點(diǎn)詞的理解帶動(dòng)寓意的`體會。小鳥說大話，自己天天坐在井里看天只有井口大，小鳥騙人……小鳥笑：青蛙弄錯(cuò)了，過于自信，聽不進(jìn)別人的勸告，還自已以為是，笑它目光短淺，井底之蛙……）（4）我們和小鳥一起告訴他：不信，你跳出井來看一看吧。（指名讀，齊讀）f男女生讀好青蛙與小鳥的第二次對話：讀出了青蛙的不相信，讀出了天的無邊無際。1出示全部對話，指名朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。五、板書設(shè)計(jì)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)：坐井觀天2教學(xué)目標(biāo)：1理解詞語“坐井觀天”、“無邊無際”的意思，會寫生字“渴”和“喝”；2能正確流利有感情地分角色讀好小鳥和青蛙的對話；3能明確小鳥和青蛙爭論的問題，知道它們說法不一致的原因，體會故事的寓意。（2）同桌討論，全班交流，初步感知寓意。②想象拓展。（2）分角色朗讀，指導(dǎo)讀好長句子中標(biāo)點(diǎn)的停頓。識記生字“答”；比較生字“渴、喝”的部首區(qū)別；讀準(zhǔn)多音字“哪”的輕聲。②識記“沿”。小結(jié)：這是一則寓言故事，寓言故事里往往藏著道理，也就是寓意。讀懂、讀好小鳥和青蛙的3組對話，并分角色朗讀，初步感知寓意。青蛙還是不相信小鳥的話，他們爭論的更加激烈了，我們也學(xué)著他們爭論爭論好不好？（師生分角色朗讀）四、拓展：設(shè)想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會看到什么？說些什么呢？用下面的句式來說：青蛙鼓足了勇氣，跳了出來。青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來了，誰也不讓誰，究竟是什么事呢？請快速地瀏覽一遍課文，找出答案。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給大家?guī)韮晌恍屡笥?。?）修正書寫。【設(shè)計(jì)意圖：給予學(xué)生一定的自主性，運(yùn)用已有的寫字經(jīng)驗(yàn)，判斷形難字。（課件出示“無邊無際”）師：剛才的那些同義字組成的詞也可以這樣變了： “無邊無沿”“無憂無慮”“無依無靠”“無時(shí)無刻”……師：漢字變成詞，也是那樣的有意思呀。師：這些意思相近的字還可以組合在一起成為一個(gè)詞。效果。師：門的邊可以叫——生：“門沿”?？?，今天要學(xué)的生字，我們有可能在生活中看到過，也有可能在生活中聽過說過。并知道“無……無……”用在兩個(gè)意思相同或相近的詞之間，強(qiáng)調(diào)沒有。二年級上冊語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)理念】一、遵循母語學(xué)習(xí)的規(guī)律，從生活語境到文本語境，引導(dǎo)學(xué)生在不同的語境中加深對同一漢字的理解。聯(lián)系句子和上下文，通過讀找小鳥說的話：飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝。蛙：右邊是兩個(gè)土?！??為什么?，理解成語。、詞卡。，正音。教學(xué)重點(diǎn)：。教師范寫，提示：右下部分是“人”加“豎折”。青蛙（笑著、搖搖手、搖著頭）說……小鳥（也笑著、大聲、拍拍翅膀）說……③根據(jù)提示語，加上神態(tài)、動(dòng)作，同桌分角色朗讀。②認(rèn)讀“弄錯(cuò)”，感受爭論。（1）同桌讀對話，體驗(yàn)小鳥的生活環(huán)境。要求：課文讀正確，讀不準(zhǔn)的字借助拼音多讀幾遍；找出青蛙和小鳥的對話。（2）結(jié)合插圖，觀察青蛙和小鳥所處位置。字形可以幫助我們了解字義，識記生字。要像小鳥那樣飛得高看得遠(yuǎn)，要聽取別人正確的建議，會有更多的收獲的。我不會弄錯(cuò)的。”（指名讀）A你從問號讀出青蛙怎樣的`心情？（好奇、疑惑）B一百多里是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，我們?nèi)タ纯葱▲B飛過了哪些地方？（圖片展示它飛過城市、村莊、樹林、田野）小鳥飛得這么遠(yuǎn)，你能讀出遠(yuǎn)嗎？（指名3—4位學(xué)生讀一讀）評：他的速度很慢，讓我們感覺到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。2出示詞語：第一組：渴 喝 （點(diǎn)一點(diǎn)偏旁不同，識記小口訣：口渴需要水，就用三點(diǎn)水；喝水要用嘴，所以口字旁）口渴 喝水第二組：無邊無際（理解意思：沒有邊際，形容范圍很廣闊）你能說一說：無邊無際的（ ）嗎？例如：無邊無際的大海 無邊無際的沙漠（出示圖片引導(dǎo)學(xué)生說一說）第三組：一只小鳥 一只青蛙 一口井過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這篇課文是講誰和誰發(fā)生的一件什么事？（青蛙和小鳥爭論天的大小。指導(dǎo)書寫“渴、喝”。①指導(dǎo)朗讀感嘆句和反問句。（2）讀懂青蛙的觀點(diǎn)。此外，串讀時(shí)還可采用多種方法幫助學(xué)生識記生字，增強(qiáng)生字識記的準(zhǔn)確性。建議：一個(gè)站著，一個(gè)蹲著，手做圓圈狀。二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知教師講故事，創(chuàng)設(shè)故事情境。教師補(bǔ)寫課題。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的二年級語文上冊《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級，歡迎大家分享。教師介紹寓言特點(diǎn)。隨文認(rèn)讀“井沿”。師生合作，串讀課文。①理解“一百多里”，感受天之大。（3）讀懂小鳥的觀點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生通過加提示語、配合動(dòng)作等方式朗讀，讀懂青蛙和小鳥關(guān)于天的爭論。（2）學(xué)生練寫。（學(xué)生自讀）2你們看，老師這里有一口井，老師還把青蛙和小鳥邀請到教室里了，根據(jù)課文內(nèi)容，哪位小朋友能夠幫助老師把它們的位置貼到黑板上嗎？（學(xué)生貼圖）3。這么小的地方，所以這個(gè)問號里藏著青蛙的什么？（不屑、不相信）D讓我們帶著不相信的語氣再來讀一讀青蛙的話。）（2）卷筒實(shí)驗(yàn)：學(xué)生模仿老師卷筒實(shí)驗(yàn)，指名說說自己的發(fā)現(xiàn)，這是為什么？老師小結(jié)歸納，青蛙坐在井里看天和我們用圓筒看天，其實(shí)道理是一樣的，所以青蛙認(rèn)為，天只有（井口大）（4）現(xiàn)在，你認(rèn)為是小鳥說得對還是青蛙說得對？為什么？（青蛙錯(cuò)在：天天坐在