人教版九年實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，與其說是祖先 留給我們的，不如說是子孫借給我們的。 為了加深學(xué)生對(duì)抽象定義的理解，我出示了投影：下列行為哪些符合可持續(xù)發(fā)展，哪些不符合，為什么？ [活動(dòng) ]為增強(qiáng)大家的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)兩條有關(guān)宣傳標(biāo)語！ 最后，把眼光投向國內(nèi)，發(fā)展的背后隱藏了什么危機(jī) ?(投影顯示，由學(xué)生得出結(jié)論 ) 為了解決上述問題，我國政府提出了科學(xué)發(fā)展觀，請(qǐng)說出其內(nèi)涵，通過一系列的舉措使整個(gè)社會(huì)走上怎樣的文明和諧發(fā)展之路？ （聯(lián)系十六屆六中全會(huì)對(duì)于社會(huì)主義和諧社會(huì)的解釋） 為了加 深對(duì)于可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)和理解，特引入漫畫《我賣什么？》分析祖孫五代的行為符不符合可持續(xù)發(fā)展，請(qǐng)用自己的話描述可持續(xù)發(fā)展的含義。 總之，通過這節(jié)課，使我對(duì)新 課程改革有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，教育是一門藝術(shù)，教師不僅要完成知識(shí)的傳授，更要使教學(xué)彰顯藝術(shù)的魅力，教師要在教學(xué)中少一些要求，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生。今后要注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)及發(fā)揮自己的調(diào)動(dòng)作用，充分激 發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心和集體榮譽(yù)感。 通過對(duì)兩個(gè)材料的分析，使學(xué)生對(duì)“什么是可持續(xù) 發(fā)展”形成一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，然后教師出示“可持續(xù)發(fā)展”的定義：（略）。指導(dǎo)學(xué)生以課堂為展示平臺(tái)，把各自搜集 的有關(guān)我國資源問題的資料進(jìn)行展示，實(shí)現(xiàn)共享。 （二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 分析 教學(xué)重點(diǎn)：了解我國的資源現(xiàn)狀，樹立科學(xué)的發(fā)展觀。九年級(jí)思想品德主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)國家的責(zé) 任意識(shí)，這就要求學(xué)生必須了解我國的基本國情 、基本國策和發(fā)展戰(zhàn)略。依據(jù)“以人為本”的教育理念，在教學(xué)中為學(xué)
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