人教版九年實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略(存儲版)
【正文】 ，與其說是祖先 留給我們的，不如說是子孫借給我們的。 為了加深學生對抽象定義的理解，我出示了投影：下列行為哪些符合可持續(xù)發(fā)展，哪些不符合，為什么？ [活動 ]為增強大家的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展意識，請大家設計兩條有關宣傳標語！ 最后，把眼光投向國內(nèi)，發(fā)展的背后隱藏了什么危機 ?(投影顯示，由學生得出結論 ) 為了解決上述問題，我國政府提出了科學發(fā)展觀，請說出其內(nèi)涵，通過一系列的舉措使整個社會走上怎樣的文明和諧發(fā)展之路？ （聯(lián)系十六屆六中全會對于社會主義和諧社會的解釋） 為了加 深對于可持續(xù)發(fā)展的認識和理解，特引入漫畫《我賣什么？》分析祖孫五代的行為符不符合可持續(xù)發(fā)展，請用自己的話描述可持續(xù)發(fā)展的含義。 總之，通過這節(jié)課，使我對新 課程改革有了進一步的認識，教育是一門藝術，教師不僅要完成知識的傳授，更要使教學彰顯藝術的魅力，教師要在教學中少一些要求，學會傾聽學生。今后要注意運用適當?shù)谋頁P和鼓勵及發(fā)揮自己的調動作用，充分激 發(fā)學生的上進心、自尊心和集體榮譽感。 通過對兩個材料的分析，使學生對“什么是可持續(xù) 發(fā)展”形成一個初步的認識，然后教師出示“可持續(xù)發(fā)展”的定義：（略）。指導學生以課堂為展示平臺，把各自搜集 的有關我國資源問題的資料進行展示，實現(xiàn)共享。 （二）教學重點與難點 分析 教學重點：了解我國的資源現(xiàn)狀，樹立科學的發(fā)展觀。九年級思想品德主要是培養(yǎng)學生對社會、對國家的責 任意識，這就要求學生必須了解我國的基本國情 、基本國策和發(fā)展戰(zhàn)略。依據(jù)“以人為本”的教育理念，在教學中為學
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