【正文】 動小組（競賽、比賽）等獲得過縣級以上教育行政部門表彰獎勵；或個人獲得過市級教育行政部門授予的優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導員（師德標兵、楷模、德育工作者）稱號；或在育人工作中有較大創(chuàng)新成果在縣域及以上范圍產生很好影響和推動作用，經省高評委 認可。農村學校因課程計劃、學校規(guī)模等原因課時較少的，任教教師應有其他教學工作量作為補充（由學校及上級教育部門出具原因證明）。提供的材料不少于3篇，其中必須有1篇所教學科教學案例，1篇所教學科專業(yè)性文章（2000字左右）。（3）小學教師須具有下列稱號之一：省級及以上勞動模范、模范教師、優(yōu)秀教師；省優(yōu)秀教育工作者、省優(yōu)秀班主任、省優(yōu)秀輔導員、省師德先進個人、省學科帶頭人、省特級教師、省教學名師、省骨干教師、省教學能手。（1）教學經驗比較豐富。所教學生對其教學評價良好，教師評議優(yōu)秀率須達到70%以上，是學校公認的教學骨干。教學案例須經中評委審查達到合格以上。2．學生管理比較熟練地掌握教育學生的原則和方法，能勝任班主任、輔導員工作，教育效果較好。申報人員的各項工作業(yè)績應經過單位推薦、核實后取得，凡未經過單位推薦、核實所取得的業(yè)績一律不予認可。在單位內部交流的論文及經驗總結、課題研究報告、教改實驗報告等須加蓋單位公章，并出具評價意見。，申報高一級專業(yè)技術職務，所學專業(yè)應與申報專業(yè)一致或相近。并在“單位類型”中如實填寫有關項目，如“城市高中”、“城市初中”、“農村初中”、“農村小學”等?？h級：縣級黨委、政府授予的“優(yōu)秀專家”、縣級學術技術帶頭人、縣級專業(yè)技術拔尖人才以及縣教育行政部門授予的學科帶頭人、骨干教師。教學成果獎勵是指由政府或政府授權教育行政部門按照國家《教學成果獎勵條例》要求，規(guī)范評選的優(yōu)秀教學成果。（十四）需要提交的有關材料，由單位提供證明材料；正高級教師教育思想應以文字形式概括其主要觀點，并說明在評審材料中的體現(xiàn)。9.“支教、交流”按有關教育行政部門要求進行，以縣級及以上教育行政部門認可為準，須提供縣級及以上教育行政部門認可的證明材料。（3）學生社團活動。，造成惡劣影響，或已定性為人為教育教學事故的直接責任人，受到上級相關部門通報批評的，當年及下一不得申報。第四篇：人社部：2014年推進全面實施中小學教師職稱制度改革人力資源社會保障部部長尹蔚民26日表示，明年人社部將完善人才評價機制，分類推進職稱制度改革，全面實施中小學教師職稱制度改革。原中學教師職務系列與小學教師職務系列統(tǒng)一并入新設置的中小學教師職稱(職務)系列。要充分考慮教書育人工作的專業(yè)性、實踐性、長期性，堅持育人為本、德育為先，注重師德素養(yǎng)，注重教育教學工作業(yè)績，注重教育教學方法與藝術，注重教育教學一線實踐經歷，切實改變過分強調論文、學歷的傾向，引導教師立德樹人，愛崗敬業(yè)，積極進取，不斷提高實施素質教育的能力和水平。職稱評審要遵循教育教學規(guī)律，適應中小學教師崗位聘用的實際需要。評聘工作應在有崗位空缺的前提下，按照個人申報、考核推薦、專家評審、學校聘用的基本程序進行。評審結果經公示后，由人事行政部門和教育行政部門審核確認。二級教師1．比較熟練地掌握教育學生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，教育效果較好；2．掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，具有所教學科必備的專業(yè)知識，能夠獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、正確傳授知識和技能，教學效果較好；3．掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創(chuàng)新實踐；4．具備碩士學位；或者具備學士學位或者大學本科畢業(yè)學歷，見習期1年期滿并考核合格；或者具備大學?？飘厴I(yè)學歷，并在小學、初中三級教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學校畢業(yè)學歷，并在小學三級教師崗位任教3年以上。第六條 繼續(xù)教育條件按照規(guī)定參加繼續(xù)教育培訓，并達到規(guī)定要求。校長（園長）授課（帶班）時數(shù)不少于本學科（本園）教師標準工作量的三分之一。7．職業(yè)中學專業(yè)課教師應取得縣級以上教育行政部門認定的“雙師型”教師資格。4．在培養(yǎng)指導中青年教師方面作出突出貢獻。四、教研科研條件任現(xiàn)職以來，必須同時具備下列條件中的兩項（教研室人員必須同時具備下列條件中的三項）。3．具備大學?？飘厴I(yè)學歷，在幼兒園、小學、初中一級教師崗位任教5年以上。6．在指導青年教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效。3．經常深入基層調研、指導，工作量飽滿。2．被評為市級（農村教師為縣級）以上骨干教師。1．教師在省級以上學術期刊上發(fā)表本學科教育教學論文1篇，或市級學術期刊上發(fā)表本學科教育教學論文2篇（農村教師1篇）。7．職業(yè)中學專業(yè)課教師從事技術創(chuàng)新、科研成果轉化或技術推廣，受到市級以上有關部門的表彰；或取得1項發(fā)明專利并取得良好的社會效益和經濟效益。3．完成規(guī)定的教育教學任務，工作量飽滿。任現(xiàn)職以來，年均聽課、入園活動60節(jié)（電教機構30節(jié)）以上。4．獲得市級（農村教師縣級）以上優(yōu)秀教學成果、優(yōu)秀教科研成果三等獎以上。2．公開出版的學術專著（合著由本人撰寫不少于2萬字）1部。第十二條 三級教師。第六條 申報評審中小學教師職稱，在核定的崗位結構比例內進行。第五條 中小學教師職稱評審實行分級管理。7．職業(yè)中學專業(yè)課教師從事技術創(chuàng)新、科研成果轉化或技術推廣，受到縣級以上有關部門的表彰；或取得1項發(fā)明專利并取得一定的社會效益和經濟效益。1．教師在市級（農村教師縣級）以上學術刊物上發(fā)表本學科有一定價值的教育教學文章1篇。2．被評為縣級以上骨干教師。2．具有一定的指導和開展教育教學研究、電化教學活動能力，有自己的聯(lián)系點、聯(lián)系校、聯(lián)系園，不斷總結教育教學經驗和教學方法。二、能力條件（一）教師1．能根據(jù)所教學段學生、幼兒的年齡特征和思想實際，進行思想道德教育，較好地完成任務。教研員、電教館人員參加上一級教育部門組織的教研、電教活動，論文、課件獲國家級三等獎以上，或省級二等獎以上，或市級一等獎。7．在教育教學綜合測評或績效考核中至少3次名列前五分之一，并在申報當年由市級教育部門組織的考評課中達到優(yōu)秀等次。三、業(yè)績條件任現(xiàn)職以來教育教學工作成績顯著，并符合下列條件之一。（二）教研室、電教館人員 1．具有較高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念；深入基層，服務教師，較好地完成教育教學指導任務，成效明顯。4．申報當年參加由市級以上教育部門組織的考評課達到合格等次以上。第九條 高級教師一、學歷及資歷條件1．具備博士學位，并在一級教師崗位任教2年以上。3．享受省級以上政府特殊津貼。任現(xiàn)職以來，年均聽課、入園看活動60節(jié)（電教機構30節(jié)）以上。每學期聽課指導及主持研討不少于6次，開設校（園）內公開課不少于2節(jié)。在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運用于教學、保教實踐，在實施素質教育中發(fā)揮了示范和引領作用。第四條 具備相應的教師資格及專業(yè)知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務。城鎮(zhèn)中小學教師原則上要有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷。專家評審。要建立健全考核制度，加強聘后管理，在崗位聘用中實現(xiàn)人員能上能下。(三)實現(xiàn)與事業(yè)單位崗位聘用制度的有效銜接1．中小學教師職稱評審是中小學教師崗位聘用的重要依據(jù)和關鍵環(huán)節(jié)，崗位聘用是職稱評審結果的主要體現(xiàn)。(二)完善評價標準1．中小學教師專業(yè)技術水平評價標準，是中小學教師職稱評審的重要基礎和主要依據(jù)。中小學教師職稱制度改革試行辦法20111008根據(jù)人力資源和社會保障部、教育部《關于印發(fā)深化中小學教師職稱制度改革試點工作方案的通知》（人社部發(fā)[2009]29號）文件要求，國家同時下發(fā)了《關于深化中小學教師職稱制度改革試點的指導意見》（人社部發(fā)[2009]13號），《意見》中明確改革試點的主要內容：(一)健全制度體系1．改革原中、學和小學教師相互獨立的職稱(職務)制度體系。（四）有其他違紀行為的，按照國家和我省有關規(guī)定嚴肅處理。（區(qū)）級及以上教育行政部門關于規(guī)范教師行為有關禁令的，當年不得申報。（2）校本課程。、獎勵等提供有關證書原件，并在評審簡表中注明表彰文件號、證書編號。（十三）教科研課題問題教科研課題指教育科研部門、基礎教研部門組織鑒定的教科研課題。校（園）長有關要求學校（幼兒園）獲得的綜合性集體表彰有：黨委政府命名的文明單位，教育行政部門命名的綜合性示范學校（幼兒園）、教育工作先進單位、教育教學先進單位、文明標兵學校等，縣區(qū)及以下學校由教育行政部門命名的“文明學?！笨梢暈榫C合性集體表彰。省級：省委省政府授予的省優(yōu)秀專家、享受省政府特殊貢獻津貼專家、省學術 技術帶頭人、省杰出專業(yè)技術人才、省特級教師以及省教育行政部門授予的學科帶頭人、骨干教師和省基礎教研部門授予的教學能手。擔任校（園）長職務的申報人員，須取得校（園）長培訓合格證，所擔任職務及時間以崗位聘用合同或任職文件為準。國民教育系列中高等教育序列是指普通高等全日制畢業(yè)生、自學考試 畢業(yè)生、成人高等教育畢業(yè)生、廣播電視大學畢業(yè)生、遠程教育畢業(yè)生等，頒發(fā)的文憑都是在教育部電子注冊的，中國高等教育學生信息網查詢，是被國家和社會承認的）。（六）正式出版的學術論著不含習題集、教輔資料等。中小學教師初級職務的評審，各縣（市、區(qū)）可根據(jù)當?shù)貙嶋H制定具體評價標準條件。經學校安排，有計劃地指導過2名以上教師，被指導教師在教育教學等方面取得了明顯成績（提供能反映指導青年教師過程的原始材料，近兩學年的指導小結）。（2）從事教學工作的教師，對任職以來發(fā)現(xiàn)的本校（地）教育教學中存在問題及其探索過程、解決方法、在提高教育教學質量方面產生的作用有獨立思考和見解，并形成材料。農村學校因課程計劃、學校規(guī)模等原因課時較少的，任教教師應有其他教學工作量作為補充（由學校及上級教育部門出具原因證明）。從教以來擔任過班主任、學生輔導員或年級組長（主任）等2年以上或擔任過課外活動小組、學生社團指導教師等工作3年以上；或所帶班 級、課外活動小組或個人等獲得過校級及以上表彰獎勵；或在育人工作中有較大創(chuàng)新成果在學校產生很好影響和推動作用，經中評委認可。（2）勝任教育教學帶頭人工作，在指導、培養(yǎng)二級、三級教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效。具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法等方面取得顯著成績，在素質教育創(chuàng)新實踐中取得突出成績。（3）長期工作在教育教學第一線，完成規(guī)定的教學工作量。模范遵守中小學教師職業(yè)道德規(guī)范。（2）經縣級以上教育部門同意，有組織、有計劃地指導過3名以上教師，并有專門的指導記錄和同行評價，被指導教師在思想政治素質、業(yè)務水平和教育教學能力方面取得顯著進步，其中至少有2名獲得省、市級學科帶頭人或骨干教師稱號。在教育管理、課程改革、教學方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運用于教學實踐，產生良好效應。（3）長期工作在教育教學第一線，完成教育行政部門和學校規(guī)定的教學工作量。系統(tǒng)掌握所教學科課程體系和專業(yè)知識。、校長不得申報。任期內各師德考核均為合格以上，并至少有1次優(yōu)秀（正高級教師2次）。聘期滿的具體計算如下例：2011年1月至12月底前聘任的，到2016年可按滿5年聘期計算；2012年1月1日后聘任的，則不滿5年。（二）我市中小學正高級教師專業(yè)技術水平評價標準沒有區(qū)分中學和小學崗位，符合條件的中小學教師可以申報，我市在國家和省下達的指標范圍內進行推薦。根據(jù)省和市實施方案的要求，市人力資源和社會保障局、市教育局制定了《忻州市中小學教師水平評價標準條件》，確定了我市中小學正高級教師、高級教師、一級教師的評價試行標準。評審結果公示無異議后，由人力資源和社會保障部門、教育部門審核確認，發(fā)文公布。二、評審職級中小學教師職稱系列為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師。第二十三條 改革試點期間暫不實行破格申報評審。第十八條 評審委員會辦事機構應在評審工作結束后15日內將評審結果按職稱管理權限上報相應審批部門審批。第十五條 評審委員會辦事機構根據(jù)有關要求受理申報材料，進行分類整理，組織專人（須有一定數(shù)量的同行專家）逐一進行認真細致的審查核實，符合規(guī)定要求后，再提交評審委員會評審。第十條 學校（單位）成立以同行專家和一線教師為主的推薦委員會（一般不少于7人），對參加競爭推薦人員進行綜合評價，提出推薦意見。第六條 申報評審中小學教師職稱，在核定的崗位結構比例內進行。第二十六條 本辦法由省人力資源和社會保障廳、省教育廳負責解釋。審批部門對評委會評審結果進行逐一審核，并通過網絡等有效形式向社會公示，公示期為7個工作日。第十二條 申報人所在學校（單位）對通過推薦擬參加評審的人選申報材料進行審查核對，簽署意見，并加蓋公章后，及時送呈報部門。第二條 本辦法所說中小學教師職稱評審是指對通過參加正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師崗位競爭推薦，擬聘任到相應職務等級人選的品德、知識和專業(yè)水平是否達到相應標準要求的綜合評價，是中小學教師崗位聘用的重要依據(jù)和關鍵環(huán)節(jié)。（二）一級教師和高級教師申報材料，縣（市、區(qū)）以下所屬學校（單位）的，由縣（市、區(qū)）人力資源和社會保障行政部門會同教育行政部門呈報；市屬學校（單位）的，由主管部門呈報。第二十三條 對經核準公布，獲得相應專業(yè)技術資格的人員，頒發(fā)專業(yè)技術資格證書。第二條 本辦法所說中小學教師職稱評審是指對通過參加正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師崗位競爭推薦，擬聘任到相應職務等級人選的品德、知識和專業(yè)水平是否達到相應標準要求的綜合評價，是中小學教師崗位聘用的重要依據(jù)和關鍵環(huán)節(jié)。第八條 鼓勵中小學教師向基層流動。第十三條 申報材料經用人單位審查確認后，按下列規(guī)定呈報相應評審委員會，并出具委托評審函。根據(jù)評審的需要分別組建和調整正高級、高級、中級、初級教師專業(yè)技術資格評審委員會及評委庫。審批部門對評委會評審結果進行逐一審核，并通過網絡等有效形式向社會公示，公示期為7個工作日。第二十五條 本辦法由省人力資源和社會保障廳、省教育廳負責解釋。三、評審程序中小學教師各級別職稱評聘工作，按照《忻州市全面深化中小學教師職稱制度改革工作實施方案》確定的個人申報、考核推薦、專家評審、學校聘用等基本程序進行。評委會成員由我市教育領域知