【正文】 驗豐富，形成一定的教學風格。三、教研科研（一）具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法改進等方面取得高水平成果，并在教學實踐中得到推廣運用，在素質教育創(chuàng)新實踐中取得比較突出的成績。一級教師水平評價標準第一章 適用范圍第一條 本評價標準適用于普通中小學、職業(yè)中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校、教育教學研究機構、電化教育機構和其他校外教育機構中從事基礎教育教學及教研工作的在職在崗并獲得相應中小學教師資格的人員。四、大學?？茖W歷，并在小學、初中二級教師崗位任教4年以上。第五條 繼續(xù)教育條件任現(xiàn)職以來參加繼續(xù)教育，達到?廣東省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育條例?和?廣東省中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定?的要求，并提交完成繼續(xù)教育的有效證明。教學方法靈活多樣，能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生獨立思考的習慣和實踐能力。（二）任現(xiàn)職以來主持或參與（排名前3）并完成一項本學科的校本教研項目，并善于把成果轉化為教育教學實踐。第五條 中小學教師職稱評審實行分級管理。競聘委員會具體負責制定競聘工作方案、審查 競聘人員條件、對競聘人員進行考核評議、確定擬推薦人員及評 審通過人員的職務聘任等工作。第十五條 不具備組建競聘委員會條件的單位，由市（州）、縣（市、區(qū)）教育部門按照上述工作規(guī)定和程序統(tǒng)一組織開展競 聘推薦工作。評審委員會主任和副主任由全體委員推選產生。不符合要求的材料不予受理。第二十四條 二級教師、三級教師可不參加評審委員會評 審，經主管部門審核，由同級人力資源社會保障部門核準后，直 接按照第二十一條的規(guī)定，與評審通過人員一并公示。第二十二條 評審委員會辦事機構起草工作總結、會議紀要 等，對評審工作進行認真總結，并按要求整理好有關評審材料，公示期結束后及時按規(guī)定程序報送核準。第十九條 評審委員會辦事機構根據(jù)要求受理申報材料、進 行分類整理、制定評審方案，評審方案需經評審委員會組建部門 審核同意后組織實施。委員人選由省教育廳提名，省人力資源社會保障廳與省教育廳協(xié)商確定。競聘推薦工作要采取說課講課、面試 答辯、專家評議、民主測評等多種方式進行，確定擬推薦人選。第八條 經擬聘學校（單位）同意，中小學教師可以跨校申 報、競聘，并根據(jù)推薦、評審情況，由該學校（單位）按職稱評 審、崗位聘用等有關規(guī)定予以聘用。第三條 中小學教師職稱評審，須在核定的崗位結構比例內 進行。（四）學生對教學的滿意度較高（特殊教育以家長意見為主）。（三）所帶班級獲得校級集體榮譽，或個人獲得與德育（班主任）工作相關的校級榮譽稱號。（四）申報當年8月31日年滿50歲的。二、具有碩士學位，并在二級教師崗位任教2年以上。（二）任現(xiàn)職以來能發(fā)揮教育教學帶頭人的作用，在正確指導教師開展教育教學教研活動，培養(yǎng)青年教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效。（三）能獨立開設活動課程、選修課程或指導學生開展社團活動，促進學生各方面得到良好發(fā)展。在引導學生健康成長方面成績比較突出，有優(yōu)秀的育人經驗總結材料或案例。第五條 繼續(xù)教育條件任現(xiàn)職以來，參加繼續(xù)教育，達到?廣東省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育條例?和?廣東省中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定?的要求，并提交完成繼續(xù)教育的有效證明。三、大學?？茖W歷，累計從事教師專業(yè)技術工作15年以上，并在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。本辦法由省人力資源社會保障廳、省教育廳負責解釋。第二十一條 經審核確認獲得教師職稱的人員，由相應人力資源社會保障部門發(fā)文公布，頒發(fā)?廣東省專業(yè)技術資格證書?。正高級教師職稱評審委員會評委庫入庫委員由在高等院校、中小學、基礎教育教學研究機構正高級崗位上任職、相同或相近專業(yè)的專家組成。第十二條申報材料按現(xiàn)行職稱管理權限逐級審核報送至相應評審委員會日常工作部門。第七條中小學教師申報評審職稱，由個人向學校（單位）提出申請，按要求填寫并提交?廣東省中小學教師職務任職資格評審表?及相關申報評審材料。評審結果是中小學教師崗位聘用的重要依據(jù)。第二十四條 經核準公布的，頒發(fā)統(tǒng)一制式的中小學教師專業(yè)水平評價證書，其《山東省中小學教師職稱評審表》存入本人檔案。（三）專業(yè)（學科）評議組向評審委員會匯報評議情況。高級（含正高級）教師職稱評審委員會執(zhí)行委員一般不少于17人，中級教師職稱評審委員會執(zhí)行委員一般不少于10人，初級教師職稱評審委員會執(zhí)行委員一般不少于7人。第四章 呈報第十四條 申報材料須由申報人所在學校（單位）報送，經主管部門審查同意并簽署呈報意見后，評審委員會辦事機構方可受理。已取得相應專業(yè)技術職務資格未被聘用的和未取得相應專業(yè)技術職務資格、符合崗位條件的教師均可參加競爭推薦。第三條中小學教師職稱評審，須在核定的教師崗位結構比例內進行。（二）加強領導，落實責任各區(qū)縣人力資源和社會保障部門、教育部門要在市、區(qū)兩級改革工作領導小組領導下開展工作。各區(qū)縣要充分認識改革試點工作的復雜性，妥善做好新老人員過渡和新舊政策銜接工作，平穩(wěn)過渡，確保改革試點工作順利有序推進。第十四條 民辦學校教師職稱（職務）評審參照本《評審辦法》執(zhí)行。表決結果經確認后，由主任委員宣布評審表決結果。二、成立評審委員會。五、三級、二級、一級、高級教師評審結果，按照管理權限由各級人力資源和社會保障（職改）部門審批。五、各區(qū)縣、學校（單位）根據(jù)需要可設立中小學教師職稱評審推薦領導小組。員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱（職務）名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師、正高級教師。第四條 評審職級：初級設員級和助理級，高級設副高級和正高級。四、評委會組成人員應為單數(shù)，評委會根據(jù)工作任務可下設專業(yè)（學科）評審組，成員3至7人，設組長1名。各級教育部門完成當年評審工作的具體組織實施，負責評委庫、執(zhí)行評委的推薦，評審對象評審材料的收取和審核；評審結果的審核匯總報送等工作。申報一級、高級、正高級教師，教育教學能力測試答辯達到良好及以上人員方可參加本年度職稱（職務）評審。評委在獨立思考、充分討論、各抒己見、發(fā)揚民主的基礎上進行表決，表決采取無記名投票方式進行。第十三條 教師教育教學能力測試答辯依照《西安市中小學教師教育教學能力測試答辯規(guī)則》執(zhí)行。三、中小學教師職稱（職務）過渡的程序（一）學習宣傳和組織準備組織廣大教師認真學習部、省、市中小學教師職稱制度改革試點工作實施方案及辦法，切實做好教師的思想教育工作，使廣大教師充分認識這次改革工作的重大意義，全面了解職稱（職務）過渡的范圍、程序和方法，積極主動地參與職稱（職務）改革試點工作。中小學教師職稱過渡工作，是這次職稱改革的重要環(huán)節(jié)，各級人力資源和社會保障、教育部門務必提高認識，高度重視，扎實做好過渡階段的各項工作。第二條 本辦法所指中小學教師職稱評審是指對參加正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師崗位競聘人選的品德、知識、能力、業(yè)績和專業(yè)水平是否達到相應標準要求的綜合評價，是中小學教師崗位聘用的重要依據(jù)。第三章推薦第九條學校根據(jù)教師崗位空缺數(shù)量、等級和工作需要，確定競爭推薦人數(shù)，并組織競爭推薦。將推薦人選公示5個工作日，無異議后呈報。根據(jù)評審的需要分別組建高級（含正高級）、中級、初級教師職稱評審委員會。（二）專業(yè)（學科）評議組成員或評審委員會執(zhí)行委員分組審閱評審材料，集體評議討論，提出初步評議意見。評審未通過的人員，當不再重新召開評審會議對其進行復議，也不得再改報其他評審委員會評審。第三條中小學教師職稱評審，必須在核定的教師崗位結構比例內進行，不再進行崗位結構比例之外、與崗位聘用相脫離的評審。第二章申報第六條申報評審中小學教師職稱，須符合?廣東省中小學教師水平評價標準?有關規(guī)定要求。第十一條 學校（單位）根據(jù)推薦委員會的推薦意見，結合參加競爭推薦人員任現(xiàn)職以來各學的考核情況，集體研究確定推薦人選，并將推薦