【正文】 。生4：……水好象………………生1：他很有智慧，能夠從水里看出這么多做人的道理……生2：他對(duì)學(xué)生和藹可親，有問(wèn)必答……生3：他在講水其實(shí)是想教育他的學(xué)生能作真君子……………生練習(xí)配樂(lè)背誦第八自然段。擇其善者而從之,其不善者而改之。(2)指名說(shuō)課文中的成語(yǔ)有哪些。第二課時(shí):課文主要講了一件什么事?可以分為幾部分?二、精讀課文:1．反復(fù)輕讀課文,找出你感受深的句子。齊讀第一自然段。四、作業(yè)1．背誦課文第8自然段。(桃紅柳綠意味深長(zhǎng)司空見(jiàn)慣情不自禁溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈)同桌交流、討論。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。相機(jī)教學(xué)A、讀悟“泗水春景”。（2）交流讀，老師要求：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)這小組讀，邊聽(tīng)邊想這部分內(nèi)容，哪些詞、哪些句子、哪一段落你感受最深。）C、讀悟“師生談志向”。）四、自主設(shè)計(jì)作業(yè)同學(xué)們學(xué)完了全文，如果請(qǐng)你做些作業(yè)，你將會(huì)自己設(shè)計(jì)哪些作業(yè)？學(xué)生交流，教師點(diǎn)評(píng)。教學(xué)過(guò)程：一、春師：孔子帶著弟子們游春看到了一片美麗的春景，請(qǐng)你們用朗讀把我們這兒所有的人都帶進(jìn)春天，好嗎？生：（感情朗讀）師：（讀中指導(dǎo)）二、總起導(dǎo)入師：有一句很有名的話是這樣說(shuō)的“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”（若同學(xué)說(shuō)則請(qǐng)他們大聲地說(shuō)出來(lái)），這篇課文這么長(zhǎng)但我讀來(lái)讀去，發(fā)現(xiàn)它就寫(xiě)了三個(gè)字，第一個(gè)字就是你們剛才讀的“春”那第二個(gè)字，第三個(gè)字要靠你們的讀書(shū)把它讀出來(lái)。）請(qǐng)你們?cè)谌}中任選一題做。生2：寫(xiě)了一個(gè)“志”字。師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀寫(xiě)水的這一段，你一定會(huì)有新的感受。他留給我們很多的名言，你能帶大家背一句嗎？生1：知之為知之，不知為不知，是知也。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入1500多年前，我國(guó)偉大的教育家孔子聽(tīng)說(shuō)泗水正漲春潮，便帶著弟子們到泗水邊游玩。（2）交流：水滋潤(rùn)萬(wàn)物，哺育眾生，像君子一樣無(wú)私仁厚；水和順溫柔，真似君子溫文爾雅恬淡的性情；水穿山巖、鑿石壁，胸懷志向、多像君子百折不撓的堅(jiān)貞情操；水能蕩滌污垢，還萬(wàn)物本真潔凈的姿彩，多像教人求真求善求美的君子風(fēng)范。說(shuō)的時(shí)候語(yǔ)速是怎樣的？情感是沉穩(wěn)的？分別練習(xí)，體會(huì)孔子會(huì)怎么說(shuō)?！笨上?，顏回的志向歌書(shū)上沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，你們猜一猜，歌詞里會(huì)寫(xiě)出什么？交流，顏回的志向歌打動(dòng)了孔子，他先是側(cè)耳傾聽(tīng)，過(guò)了一會(huì)兒，竟情不自禁地手舞足蹈起來(lái)。通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教學(xué)方法及師生間濃濃的情誼?！叭收邜?ài)人”、“因材施教”這些思想觀點(diǎn)就是他提出來(lái)的。2）指名說(shuō)課文中的成語(yǔ)有哪些。抄寫(xiě)生字詞及本課的成語(yǔ)。（映示投影）比較下面兩組句子，看哪一種說(shuō)法好，為什么？（投影內(nèi)容如下）（1）a,泗水河邊桃花開(kāi)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小草也發(fā)芽了，風(fēng)輕輕地吹著。（4）孔子說(shuō)這番話的用意是什么？（5）你從這段話體會(huì)到了孔子什么特點(diǎn)？你還能從水的其他什么特點(diǎn)聯(lián)想到做人的道理？練讀第二段?！镜诙鍓K】集體交流第4兩段1自由讀第4兩段，邊讀邊想：4兩段主要講了什么？（在書(shū)上做標(biāo)記）2集體交流討論：1）你讀懂了什么？你是從哪些地方看出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體的語(yǔ)句體會(huì)三點(diǎn)：A、子路和顏回的性格特點(diǎn)，相機(jī)理解“溫文而雅”、“深思熟慮”、“從容不迫”。B、談?wù)剬W(xué)課文后有什么收獲?！辈徽撌遣ㄆ嚼遂o還是洶涌澎湃，不論是涓涓細(xì)流還是浩浩蕩蕩，不論是清水一泓還是煙波浩淼，都能讓孔子這樣的智者流連忘返，賞心悅目。（6）過(guò)渡：這么美的春景，一定也激起了同學(xué)們對(duì)春天的美好回憶和無(wú)限向往，誰(shuí)來(lái)給我們描給一下你眼中的春天。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。其中“探究學(xué)習(xí)”是指學(xué)生獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獲得自主發(fā)展的學(xué)習(xí)方法。我們對(duì)于語(yǔ)文材料應(yīng)該有理解一致的地方，但在很多情況下，由于各人的知識(shí)背景、生活經(jīng)驗(yàn)、領(lǐng)悟的角度等方面的差異，面對(duì)同一個(gè)語(yǔ)文材料，學(xué)生會(huì)有不同的理解或感受。那么孔子在想些什么呢？我們來(lái)讀讀課文3—9自然段，用筆畫(huà)出自己感受最深的地方、多讀幾遍，想想這兒主要寫(xiě)了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你感受最深的地方是哪段文字？課件出示第八自然段、錄音朗讀。師：沒(méi)有水就沒(méi)有一切，請(qǐng)你敬佩地讀！指名讀（2）“有情義”。）（2）孔子表面上是帶學(xué)生到泗水河邊游玩，實(shí)際醉翁之意不在“玩”，而在巧妙地用水打比方，來(lái)啟發(fā)弟。（無(wú)私奉獻(xiàn)）師：是呀，水滋潤(rùn)萬(wàn)物，無(wú)論它是參天的大樹(shù)還是低矮的小草，無(wú)論它是奔跑的動(dòng)物還是靜止的植物。四、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)、導(dǎo)入今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《孔子游春》，昨天我們一起欣賞了泗水河邊的美麗景色，：同學(xué)們請(qǐng)看——出示第三自然段。給學(xué)生適當(dāng)提示方法，便于學(xué)生通過(guò)自主探索順利解決問(wèn)題，從而獲得成功體驗(yàn)，提高探索學(xué)習(xí)的興趣。文章辭章俱佳、意境深遠(yuǎn)，發(fā)人深省、回味無(wú)窮。過(guò)渡：浪漫的泗水春景讓人賞心悅目，孔子充滿智慧和靈性的語(yǔ)言更給我們啟迪。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)……(2)自由朗讀，邊讀邊想象泗水河畔美麗的春景？(3)引導(dǎo)學(xué)生談感受：泗水河畔的春天美在哪兒呢？（從兩個(gè)層次引導(dǎo)學(xué)生：一是景色美；二是語(yǔ)言美：疊詞，比喻，排比。一．師述導(dǎo)語(yǔ)，導(dǎo)入新課。8分角色朗讀，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】12孔子游春哺育生靈有德行流必向下有情義看水、議水真君子穿巖鑿壁有志向蕩滌污垢善施教化第3課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)習(xí)第4段【課前準(zhǔn)備】學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)課文【教學(xué)流程】【第一板塊】復(fù)習(xí)：指名背誦第2自然段。由司空見(jiàn)慣的河水會(huì)想到什么呢？由讀第二段，畫(huà)出孔子關(guān)于水的一段講話，想想這段話的含義。齊讀描寫(xiě)泗水河邊春景的句子。學(xué)生練習(xí)。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)。【課時(shí)劃分】3課時(shí)第1課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)會(huì)生字，理解生字詞并理清文章脈絡(luò)【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：投影片學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)孔子的故事?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)本課生字，理解生字詞，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語(yǔ)的意思，并任選其中兩個(gè)成語(yǔ)造句。三、師生言志聽(tīng)了孔子的諄諄教誨，弟子們受到了什么教育呢？默讀11——13節(jié)，體會(huì)子路和顏回是不是真君子？并要能說(shuō)出自己的理由?！钡木涫絹?lái)寫(xiě)一寫(xiě)嗎？交流，你們真聰明，跟孔子一樣，能從司空見(jiàn)慣的流水中看出如此深?yuàn)W的道理，老師佩服你們。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。營(yíng)造濃郁的人文氛圍和藝術(shù)氣息，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的博大和美麗。生2：我覺(jué)得孔子是個(gè)很會(huì)考慮的人。請(qǐng)你們讀讀課文的第一句話，想想應(yīng)該怎么說(shuō)。生：（自讀課文，想寫(xiě)了一個(gè)什么字。讀一句你最懂的句子，說(shuō)說(shuō)你懂得了什么。在一遍一遍不同形式、不同層次的朗讀中了解水的特點(diǎn)并悟出做人的道理。教師交流，相機(jī)板書(shū)：景、理、行、情。（8）齊讀第八自然段。）B、讀悟“孔子論水”。（學(xué)生自主選讀，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主人翁地位，體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)。熟讀課文，能揣摩課文前后的聯(lián)系，感受文中洋溢著的深情。比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語(yǔ)可以看出？(2)分角色朗讀這兩段話。(6)練習(xí)背誦這一段話。(6)練習(xí)背誦這一段話。六、作業(yè)1．練讀課文。三、檢查自學(xué)效果。三、教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。生2：……水好象很彬彬有禮。生欣賞表現(xiàn)水不同形態(tài)的視頻。教學(xué)省略號(hào)。引導(dǎo)學(xué)生朗讀“大自然多象一位偉大的母親！…”，體會(huì)排比句的用法。一、揭題導(dǎo)入。一個(gè)四十七歲的人還對(duì)自己精神的修養(yǎng)提出了這樣的要求，是多么了不起啊。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。（3）在你的想象中，大自然還是一位什么樣的母親？導(dǎo)讀：這是一位美麗的母親……這是一位多情的母親……這是一位偉大的母親……（4）配樂(lè)朗讀。營(yíng)造濃郁的人文氛圍和藝術(shù)氣息，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的博大和美麗。想知道我姓什么，是嗎？你們猜過(guò)謎語(yǔ)嗎？請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)好，因?yàn)槲业男站褪沁@個(gè)謎語(yǔ)的謎底。我們不得不嘆服，蘇格拉底、那位哲學(xué)家以及孔子都是大師，他們潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲教育技藝令人折服，看來(lái)大師就是大師。無(wú)字書(shū)的內(nèi)容十分廣博、深?yuàn)W。可他并不悲觀失望，也不高傲自負(fù)。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。我真的不忍心打破這般的沉靜！同學(xué)們，通過(guò)靜思，文章中一定有不少語(yǔ)句觸動(dòng)了你的情思，引發(fā)了你的感慨，我看你們都在文章的空白處寫(xiě)下了許多閃爍著智慧的文字。4．請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自由地讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以查看課后的生字表，把課文讀正確、讀通順。i）。你能評(píng)價(jià)一下她讀書(shū)的情況嗎？（自評(píng)、師評(píng)）還有誰(shuí)愿意試試？（我想他是全班最好的了，沒(méi)有超過(guò)他的了吧？太棒了，聽(tīng)了你的朗讀，泗水之濱的迷人春景又一次地呈現(xiàn)在我們的面前。絢麗的鮮花比作大自然這位偉大母親的什么？（出示幻燈片3：）大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)漫天的云朵是她潔白的裙子。同學(xué)們，這段文字我非常喜歡。2．同學(xué)們，春天就是這樣生機(jī)勃勃、多姿多彩、如詩(shī)如畫(huà)，我也給大家?guī)?lái)了一段描繪春天的文字，我們一起來(lái)看看。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的《孔子游春》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。（君子由于有修養(yǎng)，“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”小人心中無(wú)德，窮困時(shí)自然不擇手段，獲取利益）引導(dǎo)學(xué)生感悟：只有真正的賢者，才能不被物質(zhì)生活所累，才能始終保持心境的那份恬淡和安寧。指名反饋，并相應(yīng)板書(shū)。二、2自然段的學(xué)習(xí)。(3)大聲朗讀最后一個(gè)自然段，要讀出自豪的感情?！雹賱澗€部分的內(nèi)容為可移動(dòng)的文字片。這一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課《趙州橋》（板書(shū)課題）。(3)趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。(2)教師檢查自學(xué)情況。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。（三）作業(yè)：觀察一處有特色的建筑物，用一段話有順序地寫(xiě)下來(lái)。（出示投影）①理解“纏繞”、“抵”、“回首遙望”的意思。出示生字卡片，指生讀一讀。劃出帶有生字的詞語(yǔ)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀和設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)?！菊n堂小結(jié)】孔子是偉大的思想家，仁禮中庸閃耀著人文光輝超越了時(shí)代； 孔子是偉大的教育家，有教無(wú)類(lèi)的教育理念體現(xiàn)教育的平等； 孔子是文化的傳承者，編訂的六經(jīng)使中國(guó)古典文化綿綿不絕； 孔子是儒學(xué)的創(chuàng)始人，開(kāi)放的儒學(xué)成為中國(guó)傳統(tǒng)文化的主流； 孔子是讀書(shū)人的典范，堅(jiān)定的信念展現(xiàn)奮發(fā)有為的人生態(tài)度； 孔子的思想澤被東方，融合成許多國(guó)家傳統(tǒng)文化的組成部分； 孔子的思想惠及世界，和諧有序的理念凸顯儒學(xué)的當(dāng)代價(jià)值?！薄澜?5位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者評(píng)價(jià)孔子。國(guó)外：亞洲許多國(guó)家接受了儒家文化，孔子在世界人類(lèi)中有深廣影響，尤其對(duì)東亞諸國(guó)產(chǎn)生過(guò)重大影響。孔子的弟子中，有些人幾乎是終生陪伴著孔子，其情感之深，勝于父子兄弟?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā芭保凹河⒍⑷?，己欲達(dá)而達(dá)人。魯襄公二十九年（前544年）吳公子季札觀樂(lè)于魯，嘆為觀止。二、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人條件（1）時(shí)代因素：春秋社會(huì)大變革時(shí)代。③周游列國(guó)：55歲時(shí)，孔子周游列國(guó)，宣傳自己的政治主張，沒(méi)被采納。第一篇：孔子一課教案《中國(guó)圣人古代孔子》教案【課標(biāo)要求】了解孔子的生平，基本思想觀點(diǎn)和政治主張，探討孔子在中國(guó)以及世界思想上的地位和影響。②從政失?。?0歲時(shí)第一次獲得施展政治抱負(fù)的機(jī)會(huì)，官至司寇，試圖實(shí)現(xiàn)恢復(fù)后因和魯國(guó)執(zhí)政大夫的矛盾激化而下野。④提出有教無(wú)類(lèi)思想，開(kāi)創(chuàng)私人辦學(xué)的先河。魯國(guó)為周公旦之子伯禽封地，對(duì)周代文物典籍保存完好，素有“禮樂(lè)之邦”之稱(chēng)。統(tǒng)治實(shí)行仁政] ②方法：“忠恕 ”之道（《論語(yǔ)十則》子貢問(wèn)曰：“有一言可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。④教學(xué)方法：善于“因材施教”⑤學(xué)習(xí)方法：強(qiáng)調(diào)學(xué)與思的關(guān)系，學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的關(guān)系?？鬃邮蔷哂懈呱袔煹碌囊淮趲煛＂劭鬃铀鶆?chuàng)立的儒家思想對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了長(zhǎng)久的影響：西漢“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”后,儒家思想漸成中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的主流思想,對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。聯(lián)合國(guó)教科文組織把孔子列為影響世界進(jìn)程的十大文化名人之首； “人類(lèi)要在21世紀(jì)生存下去，必須回到2500年前，從孔子那里尋找智慧。清順治二年（1645）御定文廟謚號(hào)為“大成至圣文宣先師孔子”；十四年（1657），改稱(chēng)“至圣先師孔子”。有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文第二、三自然段。借助拼音讀課文，要讀得正確、流利。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。所有的龍似乎都在游動(dòng)，像活的一樣。聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。教學(xué)用具：投影片。(1)學(xué)生查字典自學(xué)生字，理解不懂的詞語(yǔ)，并做好筆記。(2)趙州橋既非常雄偉，又十分堅(jiān)固。第二課時(shí)教學(xué)步驟：一、導(dǎo)言。學(xué)習(xí)方法是：一讀，了解寫(xiě)了什么；二讀，抓住詞語(yǔ)，理解作者是怎樣寫(xiě)的；三讀，體會(huì)作者的思想感情。出示文字投影片：“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。(7)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：趙州橋非常雄偉，十分堅(jiān)固。(1)思考：課題是“趙州橋”，課文1至3自然段已把趙州橋建造的年代、外形特點(diǎn)和欄板上精美的圖案作了介紹，為什么還要寫(xiě)第4自然段？(2)聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)你對(duì)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干”是怎樣理解的；對(duì)“趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入在我們富順有一座文廟，里面供奉著一位偉大的人物，同學(xué)們知道他是誰(shuí)嗎？（學(xué)生回答）。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)小標(biāo)題。]（3）第三個(gè)故事中（重點(diǎn)，談君子和識(shí)人不易）：①你怎么理解君子在窮困的時(shí)候能安守節(jié)操，小人窮困了就會(huì)為所欲為，可結(jié)合生活實(shí)際談。板書(shū)設(shè)計(jì)：己所不欲，勿施于人推己及人不飲盜泉安守節(jié)操 君子與小人、識(shí)人不易反躬自省 晚年讀《周易》學(xué)而不厭第四篇：《孔子游春》教案《孔子游