【正文】 好課”主題校本培訓工作，開展了多種形式的培訓和學習。這些，為我校的校本培訓工作的順利開展從機構和政策上做了一個強有力的保障。參與集體備課的教師，做補充發(fā)言，最后形成統(tǒng)一的思路、進度和富有個性的教學設計?？偨Y這一活動，一定程度促進了教師的學習、實踐、思考，有一定的實效?？偟膩碚f，教師們能夠把握住校本培訓的總要求，并針對自身情況進行學習自修，教育教學水平與日俱增。教師怎樣做才能讓學生喜歡自己的課呢？第一、積極備課——尋找激發(fā)興趣的切入點。好的板書簡潔、形象，字跡工整清秀，帶有很強的啟發(fā)性和欣賞價值，也有助于學生對知識的理解和記憶，并能給學生以美的享受。一、要想上好一節(jié)課，備好課是前提。還有我們學校一位語文教師在上《美麗的彩虹》一課時先讓學生猜一個謎底為“彩虹”的謎語，接著又讓學生欣賞美麗的彩虹圖片，在學生興高采烈和驚嘆不已中引入新課，很容易就抓住了學生的心。新知的教學中一定要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣。但是表揚必須有原則，那就是他有值得表揚的地方。五、開展全員全過程心理健康教育。個別輔導則要求“認識學生身心的發(fā)展和個別差異，經(jīng)詳細的觀察、調查、測驗、咨商診斷等過程后，作具體的記錄，綜合研討供各項輔導與教學的參考”。預防性功能給青少年提供支持系統(tǒng)，強壯其內在力量，防患于未然。精選話題，隨機分組或抽簽決定正方和反方，迅速凝聚團隊，各展所長，通過思想的碰撞，激發(fā)思維的深度和廣度，于促進認知成長?！苯處熃巧托睦碜稍儙熃巧珪r常有沖突，傳統(tǒng)的教師角色強調傳道解惑，指點說教，對學生的言行進行及時評價；而咨詢師的基本功是傾聽、接納、積極關注、尊重、信任和保持價值中立，建議大家試著放下教師角色，以心理咨詢師角色與學生進行心靈的碰撞，減少預設，實效性更強。有效的心理健康課首先需要開放的氛圍，老師告知學生：發(fā)言沒有對錯，拋開是非判斷來面對自己真實的內心世界，有助于舒緩心結，體驗內心的自由，獲得成長的內在力量。有的老師不善于傾聽，與學生交流時目光游離，自說自話，對學生的發(fā)言隨意主觀解讀，小學生常常懨懨地坐下，初中生也跟著老師學打岔，高中生干脆直接反駁，有時有大段的無效溝通。在高中的一節(jié)課上，同學們互相說出對方的優(yōu)點，一名女生哭了，也許她從小得到的認可不多，中國的有些父母習慣貶低自己的孩子，很少說孩子的優(yōu)點，使孩子自卑、壓抑、自我懷疑，老師可以及時鼓勵她：如果你每天想著自己紙條上寫的那些優(yōu)點而去學習和交往，你的生活會發(fā)生什么變化？有人貶低你時，不論他是誰，試著大聲說出你的內心感受，要求對方尊重你，看看會發(fā)生什么？青春期的孩子至少要徹底打敗父母一次才有機會長大、才有機會做自己、才能夠讓內心豐滿有力、才會將來不以同樣的方式對待自己的孩子。把握核心認知：我們先要做自己、愛自己、對自己負責，對他人、對環(huán)境的抱怨是無效的，所有外歸因的道理都是空話，要做積極的內歸因：我可以做出哪些積極的、可行的改變，讓處境變得更寬松、更自在。這句話迎合了社會上有些瘋狂的追求所謂成功的口號，不是每一個學生將來都要做棟梁，生物圈不允許，也沒必要，做花花草草也可以點綴一年四季的風景，人也不可能四季都開花，時時都耀眼，有那樣追求的孩子得多累??！你再鼓勵他追求卓越不是害人嘛！就像遍地開花的奧數(shù)班只適合少數(shù)孩子，多數(shù)孩子是來體驗挫敗、為厭學做準備的。一節(jié)有效的心理健康課不僅是依靠知識技能，更是用老師的心態(tài)和修養(yǎng)，好心態(tài)的培養(yǎng)需要長期滲透，非一朝一夕可以做到。防止絕對化傾向小學生喜歡聽老師說：“你是最棒的。做到這種轉化需要一個過程：首先是接納自己的消極情緒，人人都會有消極情緒，不開心、憤怒、煩惱、痛苦是非常正常的，允許自己和消極情緒在一起，不跟自己的感受對抗，有時候焦慮是因為我們不允許自己焦慮，痛苦是因為覺得自己應該快樂。謹慎、認真對待學生的自我暴露課堂上需要學生不同程度地自我暴露，教師要謹慎處理，減少對學生的傷害。師生關系決定了學生的課堂狀態(tài) 學生在課堂上的表現(xiàn)，很大程度上取決于師生關系的建立，有的老師真誠、親和，尊重、信任學生，學生表現(xiàn)得真誠、投入、開放、自尊和自信。六、心理健康課上的學生學生是心理健康課的主人，教師把學生當做有思想、有感情的獨立的生命，學生就有機會說出自已的親身經(jīng)歷和個性化的體驗，不必努力跟著老師的思路走，不一定找到所謂的正確答案，能夠打開思路，獲得多個看問題的角度，感受到自己心靈的開放，更加接納自己、包容同伴。有時候看教師的教案看不出多大的差別，而課堂上處理非預設的、非結論的內容時表現(xiàn)差距明顯，有的老師會說：“說的很對（不中立），你在生活中一定是這樣的（絕對化傾向）。話題討論：拋出話題，分組討論，集思廣益、相互理解接納。心理健康教育工作是一個多側面、多角度、多層次的長期而艱巨的系統(tǒng)工作，應以培訓專兼職師資隊伍為重點，必須結合家庭與社區(qū)教育。中學有輔導活動的課程與時間。四、抓住核心內容，實施重點突破。經(jīng)常巧妙地有意識地培養(yǎng)學生上課認真聽講，積極舉手發(fā)言的良好習慣，會使孩子們終身受益，也會給你上好每節(jié)課打下良好的基礎。學生們唱得津津有味，同時也很快就記住了幾和幾相加等于10，也為后面的進位加法和退位減法打下了良好的基礎。小學生好動，注意力不容易集中是人所共知的事實，怎么樣才能讓學生一開始就能被你所吸引呢？我認為“趣”是最好的推手。這種情感的互動能激發(fā)學生的潛能和創(chuàng)造力，使學生學習興趣得以鞏固和持久促進其學業(yè)的發(fā)展。馬卡連柯說過這樣一句話：“同樣的教學方法，因為語言不同，效果就可能相差20倍。和平中心學校2010年7月第四篇：淺談如何上好課淺談如何上好課很多學生說他們喜歡某個教師，“盼”著上他的課，也有很多學生不喜歡某個教師，“怕”或“煩”上這個教師的課，聽他的課就昏昏欲睡，打不起精神。不斷的學習、隨時記錄教學中的新觀念、新思想、新方法是教師自我提高的一條重要途徑。開展“上好課”評比活動，促進教師專業(yè)發(fā)展。在集體備課活動中，充分發(fā)揮骨干教師的模范作用，發(fā)揮集體的智慧，將集體備課和個性化教學融合起來。在20092010學的第一學期的開學之初，就組織全體教師再次認真學習《蕪湖縣中小學教師繼續(xù)教育20092010學“上好課”主題校本培訓活動安排》，進一步統(tǒng)一思想，提高認識，明確要求。你說是嗎？古人云：“世上無難事，只怕有心人?，F(xiàn)出的學生參差不齊，后進生更需要多一些關愛。教師要講究處理突發(fā)事件的藝術性，面對突發(fā)事件，幾句溫和的話語，一個機智的動作，甚至一個提示的眼神都遠遠勝過怒氣沖沖地嚴厲批評，從而拉進師生的距離，營造親切的課堂教學氛圍。這樣學生才喜歡上你的課，自然也會喜歡上你，何愁問題解決不了？三、教育有策略。一提起備課，老師們馬上就會想到備教材備教法。有人說：“不變的老師，流水的學生。關鍵詞：教學方法課堂心得老師們經(jīng)常這樣說：現(xiàn)在的孩子越來越不好教了。注意，寓言故事要與內容相符。這些理想構成了理想體系的完整結構，其中政治理想、社會理想和遠大理想處于各類理想的最高層次，對其它理想具有規(guī)范和引導作用。最后講第三個問題：三、怎樣講好政治課的結尾結尾，在政治課的講授中，也占有重要的地位。這里需提醒大家注意的是，這種趣味性因素，如同飲食中的佐料，沒有不行，多了也會變味的。騎士一覺醒來，站在十字路口苦苦思索，最后走上了雅典娜指出的路，成為古希臘的英雄。這就要求政治課不僅要有深刻的思想性、嚴密的邏輯性，很強的針對性和豐富的知識生等，還要有濃厚的趣味性，才能打破課堂上的沉悶局面，激發(fā)受教育者濃厚興趣和探索新知識的欲望。人生有兩本書：有字、無字。劉少奇在天津接見工商界資本家時講的，在當時講這句話是有特殊意義的。中國清代有位詩叫金銘，一次與友人在一起吟詩作賦。打好有準備之仗。又問：“為何而做？”答：“落第自勉”。當他實現(xiàn)了愿時可不高興了，臨行時對父母講：“我孝順父母是暫的，而報效祖國才是終身的。因為，軍隊思想政治教育的能象是一個不同層次的群體，在這個群體中，駐地不同的部隊面臨著不同社會環(huán)境的影響；任務各異的官兵的思想反映各異老戰(zhàn)士的問題，新戰(zhàn)士有新戰(zhàn)士的苦衷，要增強教育的針對性，就必須認真研究不同群體正確把握教育對象。而且在每一個小題目下面，都象解開一個個簡答題。無論授課的內容組合采取的是并列式還是迎進式，都能做到概念明確而不含糊，判斷中肯而不偏激，推理嚴密頁不粗疏。具體地說，它是研究“怎樣在同一時間對同一對象的同一方面的研究中，保持思維的明確性、確定性、無矛盾性，有論證性等等。）造成一名戰(zhàn)士與一地方青年斗毆中，把對方打傷致殘而鋃鐺入獄的悲劇?？梢?，鮮明正確的觀點對一堂政治課至關重要。尤其是當前，江主市反復強調部隊要講政治，要把加強思想政治放在首位，克疑是對政治教育的思想性提出了更高的標準和要求。深刻的思想性就是對政治課的本質要求，又是政治課的共同特點。有時甚至依據(jù)一首歌、甚至一個場景也可以開個頭。通過這些，創(chuàng)造一種使聽從急于弄清事件原委的氣氛，然后，根據(jù)授課目的需要，立出觀點，闡述內容的方式。這種方法是通過評述一段簡短頁精彩，與講課內容聯(lián)系緊密的事例，從中導出課題的方式。（一）承前啟后。記得有一次我在教研部參加教員體會交流，輪到我前一個講時，我發(fā)現(xiàn)有的同志在看書，有的在說話、打瞌睡。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？有的同志認為，主要是因為現(xiàn)在的青年官兵缺乏政治熱情，上大課的方式，方法過時了，講大道理沒人聽了。第一篇：如何上好政工課磨礪耕耘心田的犁鏵－－怎樣上好政治課同志們：非常感謝專工大隊的信任，為我提供了這樣一次寶貴的學習機會。有些單位常常出現(xiàn)臺上講得口干舌燥，臺下卻在看書睡覺的現(xiàn)象。正如瑞士作家活克勒講：“開場白有兩項任務：一是建立說者與聽者的同感；二是打開場面，引入正題。為幫助大家完整地把握這基本要求，我給大家介紹幾種基層政治教育中比較常見的開頭方法。（二）故事引入。有的可，有的可能離奇，出人意外。開頭方法很多，除上面介紹的幾種外，還有言引入、名言侍句開頭幽默開頭等。二、治課主體內容的基本要求：一堂成功的政治課珍備以下五個基本特征：（一）深刻的思想性：政治課的目的在于教育人、改造人和塑造人。這里的正氣真理的力量，突出地強調的就是政治教育的思想性、原則性。資本主義和社會主義是奔向共產(chǎn)主義社會一馬車的兩個車輪”明顯的重大觀點錯誤，后果可想而知。它有兩個特點：（１）在客觀方面，它是抵制或阻止不法侵害行為；（２）在主觀方面，它的動機是由于行為人面臨著的不法侵害引起的，其目的是為了維護國家、社會和人民的利益。”邏輯，并不是魔鬼，就形式邏輯而言，他是研究人們思維形式的邏輯結構及其規(guī)律的科學。從現(xiàn)實來看，運用邏輯力量，有效地解決課堂教育中的內容“散”、“亂”和講授“隨意性”等毛病。緊接著交給了戰(zhàn)士克服的防止報復心理的方法：首先，待人要寬容；其次，辦事要理智；再次，處事要豁達。軍隊思想政治教育的初中反復證明，沒有針對性的教育如隔靴搔癢，不可能引起官兵的共鳴，當然也談不