如何上好一節(jié)語文課提高教學質(zhì)量(存儲版)
【正文】 情感。聽一節(jié)好課是一種享受，聽好幾節(jié)好課是一種震撼！我決心以這幾位老師為榜樣，精心鉆研教材，認真學習教育教學新理念，將自己的教育教學水平努力提高到一個新的層面，更好地為教育教學服務(wù)！。四、激情飛揚的學習情境作為一個老師，首先我們得十分明確，我們的教學對象是“兒童”（雖然他們比兒童要大點，但我仍想把他們歸為一類）。教師教態(tài)自然親切，富有表情、感情，語言循循善誘。只有深入鉆研教材，把握課文的整體結(jié)構(gòu)，才有可能從語言文字和思想內(nèi)容的辯證關(guān)系出發(fā)，把知識、能力和思想教育有機結(jié)合起來，確定一個質(zhì)與量統(tǒng)一的整體性的教學目的；才有可能設(shè)計出恰當?shù)奶釂枺瑔l(fā)學生思考，推進教學過程，使小學語文教學大綱的精神落實到每篇教材的教學中，教材才真正地發(fā)揮“憑借”作用。選擇教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。有一次我上課從一開始就針對孩子們厭學的思想做了充分的準備，專門為他們準備了一節(jié)激勵思想的加油課，從一個小故事把他們帶入課堂，再從小故事中找他們克服心理自卑的要點，激勵鼓舞他們，雖然我這一節(jié)課很簡單，但是真正教會他們在自信中生活和學習，通過這一節(jié)課，孩子們突然變得懂事了，也能夠主動的去學習，主動的向我提問題了，對于這樣的變化，我深感欣慰，因為沒有問題才是最大的問題，我對能教好他們也很有了信心。所以你的語言能力、方式、色彩就顯的尤為重要，在好的語言能力才能在真正意義上表達出文學了色彩，才能讓他更有味道，更加深刻。但是這只是簡單的口頭交流，做為教師這種交流是不夠的，在當代社會，教師承擔著一個最大的社會責任，那就是要用語言表達達到心靈溝通的能力，才能把知識準確的傳輸給每一個學生。在教學中教師適時地融入自己的某些情感，有時更能激發(fā)學生的熱情。就這樣讓學生去認識，去感受教材中寓寄情感的形象。充滿情感的語文課，更能激發(fā)學生的積極性，更能對學生進行情感的熏陶，使學生熱愛語文，喜歡語文，那么，如何使語文課充滿激情呢？。二、課堂閱讀要放松那么如何正確深入的解讀文本呢？我國著名的美學家朱光潛說過這樣一句話：慢慢走，欣賞??！他說人生是一道風景，我們要慢慢地欣賞，慢慢地品味，讀書更是一道風景，優(yōu)秀作品值得我們慢慢走，欣賞?。∽屛覀儠簳r忘卻教師的身份、教學的任務(wù)，以一個普通讀者的放松心態(tài)來欣賞作品，獲得自然的閱讀體驗和真實的審美直覺。一節(jié)好課是平實中閃爍著亮點的課。黃穎成同學從小被家里人視為掌上明珠，任憑他呼風喚雨，做錯事也從不打罵，因此造就他紀律懶散，無心向?qū)W，經(jīng)常取得二、三十分。我的做法是這樣的：一是針對不重視學習語文的學生，我抓住機會，針對實例，對他們進行學好語文的重要性的教育，使他們在感性認識的基礎(chǔ)上，加深印象，從而提高學習語文的自覺性。如遇到獨立閱讀的課文，我會以小組比賽的形式來進行美文的朗誦，以激起學生的表演欲望。我們班的學生普遍的接受能力都較差，但他們的表現(xiàn)欲很強，讀書很有感情，讓別人聽起來很舒服，而且每個人都希望聽到別人的贊美，基于這一點，我就利用他們的閃光點，以讀來貫穿全文，首先，我范讀一次，說：“誰來跟老師比賽，看你讀得好，還是我讀得好？”之
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