【正文】 有老師說中學(xué)生異性交往一定會影響學(xué)習(xí)，也不盡然，如果處理得當(dāng)，這份情感還可以是學(xué)習(xí)的動力；沒有哪個(gè)時(shí)代可以阻止青春期自然發(fā)生的情愫，關(guān)鍵是接納和適度引導(dǎo)，給中學(xué)生提供異性交往的機(jī)會，營造彼此尊重的班級氛圍，把握異性交往的分寸，為將來的戀愛、婚姻生活打基礎(chǔ)。預(yù)設(shè)學(xué)生的感受要謹(jǐn)慎，讓學(xué)生看山里的孩子求學(xué)有多苦，說你們生活得衣食無憂應(yīng)該感到幸福，應(yīng)該珍惜這么好的學(xué)習(xí)條件。這多源于嬰幼兒時(shí)期媽媽忽視他們的需要，否定他們的感受，所以要有人承認(rèn)我是個(gè)好人，我才有價(jià)值，這其實(shí)是一種道德綁架，他們壓抑自我、討好他人或者將自己的“好意”強(qiáng)加于人，其行為容易被鼓勵(lì)并固化，一旦討好不成，或者三十歲、四十歲以后重新發(fā)現(xiàn)了自我的需要，他們?nèi)菀讖牧硪粋€(gè)極端尋求補(bǔ)償，變得完全忽視他人的感受。不是所有的消極情緒都能夠轉(zhuǎn)化成積極情緒，沒有人能夠不經(jīng)歷傷痛就長大，酸甜苦辣咸一起調(diào)出人生的各樣滋味，有時(shí)候就是等待時(shí)間來沖淡傷痛的感受，才更有能力享受每一個(gè)愉悅的當(dāng)下。事實(shí)上沒有這么簡單。心理健康課還可以隨機(jī)簡單地初步處理個(gè)案，有咨詢經(jīng)驗(yàn)的老師可以做到。尤其要警惕社會上的一些傳銷課、惡俗的感恩課的模式，大段空洞無效的大道理，喊口號，耍噱頭，要掌聲、要眼淚。心理健康課主要看教師如何調(diào)動學(xué)生自動自發(fā)地參與活動和交流分享，對學(xué)生的發(fā)言有針對性地回應(yīng)，你說的大家都知道，老師就可以點(diǎn)頭、微笑或“嗯”一聲，而對有沖擊力的觀念和關(guān)鍵點(diǎn)要及時(shí)抓住，有位老師在講人際交往時(shí)，學(xué)生多數(shù)談到要關(guān)心家人、愛護(hù)同學(xué)朋友等，只有一位學(xué)生說要愛自己，老師沒有回應(yīng)，顯然沒有理解人際關(guān)系的核心：人最重要的是先學(xué)會與自己相處，我們對他人的方式多是自我信念的投射。多數(shù)教師能夠保持開放，平和從容，信任和耐心傾聽學(xué)生，少說多聽，接納不同的觀念和行為，讓學(xué)生在彼此的差異里學(xué)會包容。教師放下自己固有的成見和優(yōu)越感，把課堂交給學(xué)生，順其自然，不代替學(xué)生選擇和判斷，少說空話套話，傾聽學(xué)生的真實(shí)想法和感受，挖掘?qū)W生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的潛能。學(xué)生因感到被關(guān)注、被尊重、被接納而信賴教師，輕松自在，思維靈活，彼此接納，少有心理防御，開放度高，體驗(yàn)深刻，活動效果明顯。我們還清楚地看到教師自身的心理面貌在課堂上對學(xué)生的影響：控制型的教師把學(xué)生當(dāng)做自我展示的道具，牢牢掌控著每一個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)程，認(rèn)真地走教案程序，評價(jià)多，絕對化傾向明顯，忽視課堂生成的部分。五、心理健康課任教師心理健康課的專業(yè)性很強(qiáng)。三、心理健康課的目標(biāo)心理健康課的主要目的是幫助學(xué)生開放心靈，釋放自我，提升心理品質(zhì)，教師通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受活動過程，有個(gè)性化的收獲。問卷調(diào)查：搜集信息，了解學(xué)生的真實(shí)想法，加強(qiáng)針對性、實(shí)效性。補(bǔ)救性功能針對已產(chǎn)生的問題，提供個(gè)別心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們重新面對生活。學(xué)生的心理健康問題，根源于家庭，形成于社會，表現(xiàn)于學(xué)校。臺灣心理輔導(dǎo)從無到有、從實(shí)務(wù)走向理論、從行動走向制度的發(fā)展歷程幾十年。小學(xué)的輔導(dǎo)“由級任教師及各科教師，透過各科教學(xué)情境，充分利用討論、報(bào)告、說話、參觀、表演、繪圖、工作、唱游、填表、作業(yè)、辯論、角色扮演、游戲治療等團(tuán)體輔導(dǎo)的技術(shù)，注意發(fā)展兒童群體性，在學(xué)校的團(tuán)體生活中，培養(yǎng)服務(wù)人群和合作的精神，啟迪其高尚情操，培養(yǎng)其向上意志，美化其人生理想，以達(dá)輔導(dǎo)目的”。六、加強(qiáng)心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)。三、堅(jiān)持分類指導(dǎo)、因地制宜，鼓勵(lì)先行先試。這就要求教師善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)了解學(xué)生特別是后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。這樣會引起他的注意，而又不讓他受到打擊，效果會更好。好的習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，課堂教學(xué)將會事半功倍。再比如我在教學(xué)十的組成時(shí)給學(xué)生們編了一首兒歌：“1和9是朋友，2和8手拉手，3和7最親密，4和6一走，5和5湊成一雙手”。因此，要想有效地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，好的導(dǎo)入到關(guān)重要。二、要想上好一節(jié)課，組織教學(xué)是關(guān)鍵良好的開端是成功的一半，如何導(dǎo)入新課顯得尤為重要。現(xiàn)在有很多人備課只看教科書和一些在書店購買的教學(xué)設(shè)計(jì)，這是很不對的，備課最重要的是看教學(xué)參考書?！苯處熃虒W(xué)中自然流露的激情、廣博的知識和精湛的授課技巧都能潛移默化地感染學(xué)生，形成師生之間情感的交融。第四、充滿熱愛之情——注入人生不竭的動力。第三、語言和板書——課堂的通行證。備課是一個(gè)再創(chuàng)造過程，此間，教師不但要備知識，還要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)；在對教材的把握上，首先對本學(xué)科的有關(guān)概念要正確理解，并能隨時(shí)了解本學(xué)科理論前沿的動態(tài)和發(fā)展，始終把最新最科學(xué)的知識傳授給學(xué)生，并善于將學(xué)科知識與現(xiàn)實(shí)社會、學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。我們將積極響應(yīng)新時(shí)期國家的教育方針政策，與時(shí)俱進(jìn)，深化課改，使毛集中學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量再攀新高。五、存在的問題我們在開展各項(xiàng)活動時(shí)，有極少數(shù)教師出現(xiàn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象，沒有認(rèn)真對待?！盎畹嚼?，學(xué)到老”這句話是我們學(xué)習(xí)上的座右銘。四、取得的成績校本培訓(xùn)工作在我校扎實(shí)、有序、靈活、有效的開展，初見成效，取得了如下成績?nèi)w教師共同學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育思想和教育理論，了解了新的教育信息，把握了新的教育方向。對于上級組織的教研活動，聽課活動，繼續(xù)教育培訓(xùn)活動，要求教師都必須參加，同時(shí)也作為教師業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)內(nèi)容.。通過請進(jìn)來，走出去的學(xué)習(xí)活動，拓寬視野，增長才干。2將理論轉(zhuǎn)化成實(shí)踐，加強(qiáng)集體備課我們在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校的教育教學(xué)的具體情況，開展集體備課。二、宣傳學(xué)習(xí)加深認(rèn)識我校根據(jù)縣教育局對“上好課“主題校本培訓(xùn)的總體安排，組織教師學(xué)習(xí)《蕪湖縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育20092010學(xué)”上好課“主題校本培訓(xùn)活動安排》，繼續(xù)廣泛宣傳校本培訓(xùn)的價(jià)值及對各位老師的重要意義，加深老師們對本次培訓(xùn)的正確認(rèn)識，端正態(tài)度，統(tǒng)一思想，為“上好課”主題校本培訓(xùn)工作做好思想上的準(zhǔn)備。然后，又成立了“校本培訓(xùn)工作指導(dǎo)小組”，由教導(dǎo)主任擔(dān)任組長，各學(xué)科教研組組長擔(dān)任指導(dǎo)小組的成員。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，更新了教師的教育教學(xué)理念、提高了教師的備課水平，一定程度上提高了我校的教育教學(xué)質(zhì)量。好的辦法猶如一副良藥，只要我們對癥下藥，就能藥到病除。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。我們不妨多設(shè)想：假如我是孩子，我會怎么做？我最需要的是什么？假如孩子是我的，我會怎么做？多給孩子一些理解，就會讓自己，讓學(xué)生多一份快樂；多一些寬容，也會使我們的課堂教學(xué)秩序好、效率高。我們在課堂上盡量不要說與教學(xué)無關(guān)的閑話，甚至和學(xué)生扯皮，如果給學(xué)生逗皮了，我們的課堂秩序就很難維持。要有寬廣的胸懷，遇事要保持清醒、理智的頭腦，才能使“熱效應(yīng)”變?yōu)椤袄涮幚怼?，順利解決問題。我們要對此有預(yù)見性，防患于未然，可以在課堂之外找這些學(xué)生談心，從內(nèi)心里去和他們溝通，達(dá)到師生的互相理解。只有備好課才能上好課，才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量，一節(jié)成功的語文課后面凝聚的是老師辛勤的汗水。在弄清課堂上要落實(shí)哪些知識點(diǎn)、如何落實(shí)的基礎(chǔ)上，要充分分析哪些學(xué)生能跟老師很好的配合，順利掌握知識點(diǎn)，獲得能力的培養(yǎng)，哪些學(xué)生需要老師的指導(dǎo)才能完成，哪些學(xué)生完成不了學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至?xí)o老師出難題，對這些我們都要做到心中有數(shù)。這里所說的備課，要備教材、教法、學(xué)生?！币虼?，作為一個(gè)教師，尤其要不斷豐富、充實(shí)自己。一、教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。他們的特點(diǎn)是：個(gè)性張揚(yáng)、逆反心理強(qiáng)、不能吃苦，但思維活躍。牢記自己的職責(zé)去努力磨礪耕耘心里的犁鏵吧！第二篇：淺談如何上好課淺談如何上好課武鳴縣羅波小學(xué)韋德康內(nèi)容提要：文章通過六種相互聯(lián)系的例子來論證教無定法，貴在有法，指出對待課堂教學(xué)問題，只要有好的方法，就能上好課。一次在講《和平時(shí)期軍人更應(yīng)強(qiáng)化國防觀念》一課時(shí)，結(jié)尾用了唐代詩人杜荀鶴的一首詩：“涇浮石險(xiǎn)人兢慎，終歲不聞碩覆人；都是平流無石處，時(shí)時(shí)聞?wù)f有沉論。?告訴我們，一個(gè)集體心往一處想；勁往一處使和能有力，這叫１＋１大于２，教１＋１＝０。（二）寓言故事結(jié)尾。請看幻燈（打出圖表），一名指導(dǎo)員在給我戰(zhàn)士講完理想課后，首先劃了這樣一個(gè)圖表，然后說：“通過以上講解，我們可以看出，理想的內(nèi)容是相當(dāng)豐富的，從橫的方面說，有職業(yè)理想、道德理想、生活理想、政治理想等等，從縱的方面說，有個(gè)人理想、集體理想和社會理想等，從現(xiàn)實(shí)先后順序看，有近期理想、中期理想、遠(yuǎn)大理想等。造成“余音裊裊，回味無窮”的藝術(shù)效果。拿破公曾經(jīng)說過：“兵家成敗取決于最后５分鐘”。防止嘩眾取寵，喧賓奪言。要充分利用有利條件，力求寓教于樂。（引入正題）。但人生終結(jié)時(shí)，會留芳百世。一位指導(dǎo)員在給新兵進(jìn)行《軍人與艱苦奮斗》專題教育時(shí)，首先講了這樣一個(gè)故事：“有一幅名畫叫‘騎士的夢’，描繪的是古希臘的一位騎士在族途中人困馬乏，倒在十字路口的樹蔭下睡著了?！迸d趣是一個(gè)人知識和創(chuàng)造成果的重要?jiǎng)恿Γ绕涫乔嗄耆?，具有?qiáng)烈的獵奇心，喜歡教育活動中的趣味性。只有努力成為知識的富有者，才可能成為教育的藝術(shù)家。作為一名教育者，要多學(xué)習(xí)，勤積累?！币岩惶谜握n講深講懂，不僅靠政治道理本身，還需要大量的政治范疇以外的相關(guān)知識來輔佐。劉少奇講這句話是在建國初期，我們利用民族資本家發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)。眾人恍然大悟，啊，原來這是夕陽西下時(shí)的特殊景色。剛講完，一個(gè)戰(zhàn)士站走來，提了個(gè)問題：“指導(dǎo)員講的我聽懂了，也接受了，可不管怎么說，劉少奇‘資本家剝削有功’總不對吧？”突然發(fā)問，指導(dǎo)員一怔，稍加思索，指導(dǎo)員說：“我給大家講個(gè)故事。（四）豐富的知識性政治課富有知識性，首先是教育目標(biāo)決定的，政治教育的目標(biāo)是培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的新人，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在課堂上必須以知識作為載體，才能達(dá)到傳道、授業(yè)、解惑、培養(yǎng)人才的目的。要達(dá)到理想的教育效果，真正做到有的放矢，必須深入地了解教育對象。又問：“為什么有的同志七年之志，七天便動搖了呢？”接著話入正題：今天我們開展一次大討論“舒舒服服能不能成才？”大家的情緒高漲，課堂上十分活躍，爭先恐后上臺發(fā)言。”一開始疑問：“這幅對聯(lián)出自何人之手？”因?yàn)檫@些學(xué)生知識水平較高，參與精神也強(qiáng)，大家爭相回答：“蒲松齡”。他當(dāng)初做的（四年本科畢業(yè)為中尉副連長，轉(zhuǎn)過年為連長，然后營，團(tuán)，師，軍長）的將軍夢，在嚴(yán)肅的現(xiàn)實(shí)而破滅了。有一名來自某大城市的學(xué)生，入學(xué)前七年，就經(jīng)要中途退學(xué)進(jìn)軍營。８８年，我剛剛就任大學(xué)本科學(xué)員隊(duì)任教導(dǎo)員時(shí)，招收了一批來自地方的青年學(xué)生。軍隊(duì)思想政治教育的初中反復(fù)證明，沒有針對性的教育如隔靴搔癢，不可能引起官兵的共鳴，當(dāng)然也談不上增強(qiáng)教育效果。在這里我沒必要先講什么是政治課，也不必去更多地講上好政治課的意義，因?yàn)檫@早為大家所熟悉和掌握，所以我們重點(diǎn)研究怎樣增強(qiáng)教育效果，直接進(jìn)入第三段，解答：怎么辦？同樣符合大家思維邏輯。緊接著交給了戰(zhàn)士克服的防止報(bào)復(fù)心理的方法：首先，待人要寬容；其次，辦事要理智；再次，處事要豁達(dá)。通常我們講政治課的內(nèi)容展開采取的是“三段式”，既先提出問題（是什么），其次是分析（為什么），最后是解決問題（怎么辦）。從現(xiàn)