大學生逃課現(xiàn)象調查研究報告(存儲版)
【正文】 的問題也漸漸嚴重。這是一個讓人不得不深入思考其原因及對策的問題。調查采樣地點：西南政法大學北苑及周邊地區(qū) 調查時間：2011年5月11日2011年5月14日調查問卷：發(fā)出問卷250份，收回有效問卷217份，%。2． 逃課的類型。由此可見，贊同逃課和偶爾逃課的人占了大多數(shù)，而不贊同逃課的只占很少比例，可以說明逃課的不良風氣在北苑十分嚴重。選擇“回宿舍睡覺”的學生占39%，選擇“上網玩游戲”的占46%，選擇“逛街”的占15%，選擇“進行體育活動”的27%，選擇“做兼職”的占15%，選擇“完成社團安排的任務”的占2%，選擇“去圖書館或自主學習中心自習”的只占7%，選擇“其他活動”的占5%。其中，“逃課”是他們進行這些活動的時間來源。（3）學校監(jiān)管的不給力剛入校的學生以師兄師姐為榜樣，而且又有某某的名言：大學課程考60分即可，多一分就是浪費。 學校采取的防止逃課的措施，固然是為了保證教學工作的質量，以及保證學生綜合素質能力的提升。原因在于行政工作人員不熟悉每個學生的情況，即使檢查到應到人數(shù)和實到人數(shù)不足，也無法懲罰逃課的學生，這就給予部分學生僥幸逃課的心理，起不到阻嚇的作用。正是由于教學管理的漏洞，現(xiàn)行防止逃課措施中的不科學性，導致了逃課現(xiàn)象風行，甚至有擴大趨勢的后果，因此加強管理是一項十分重要的減少逃課現(xiàn)象的舉措。學校在學期初期應當注重組織思想教育，及時讓學生了解、遵守校紀校規(guī)，做到有事有病都要及時請假，同時鼓勵同學們積極參與有益的課外活動（在不影響學習時間的前提下），讓學生在活動中鍛煉辦事能力和社交能力，同時豐富同學們的課余生活，幫助學生建立起健康的生活觀念和態(tài)度。與此同時，各任課老師還要嚴格上課檢查的 5 秩序，增加上課點名的次數(shù)，規(guī)范學生上課的紀律性。大學四年的時間其實很短。)謝謝您的參與。F 其他6逃課后你一般都干什么（）。（）A好B較好C一般D差E很差14你覺得逃課對學習成績的影響是（）A有B沒有C影響不大15你逃課后的心態(tài)如何（）A 沾沾自喜B緊張害怕點名 C無所謂16你逃課考慮過老師的心情嗎（）A有，但不嚴重B沒考慮過C考慮過但還是想逃17你認為學校是否應該加強對學生課堂出勤的考核（）A應該B不應該（上題若答案是肯定的答下一題，若為否定則直接跳過繼續(xù)答題）18學校應怎樣控制學生的逃課（）A加大對學生的懲罰B加大老師對學生的考勤C任用專門的考勤人員抽查 D對學生進行思想教育19如果學校出臺嚴格的措施防止學生逃課，你還逃嗎（）A肯定不會B將會很少逃C想原來一樣 D偶爾鉆空子20簡答：你認為應該怎樣從自身解決逃課問題。D 老師不點名，對出勤狀況不關心。請您如實作答。這些都需要大學生有較強的自控力,平時要養(yǎng)成良好的生活習慣、正確的處事原則,提高對外界不良習俗的抗干擾力。期末對學生的考核形式不應再局限于試卷，可以采用寫論文的方式，增加他們對本課題、本學科的知識了解面，增加對本專業(yè)的學習積極性。四、對策分析既然逃課現(xiàn)象已經是一個不得不引起關注和思考的普遍問題，如何采取有效的對策就成為了我們研究的重要課題之一。而許多學生傾向于加強教師授課內容的趣味性，正好佐證了這一結論。（2）學校行政工作人員的不定期抽查此項制度在某種程度上克服了教師點名制度的弊端，因為行政人員本身沒有教學任務，時間比較充裕，能夠及時檢查教室的上課人數(shù)。（5）社會風氣的侵蝕有的學生對社會就業(yè)的認知度不高，自認為自己學的專業(yè)不是熱門專業(yè)且就業(yè)率很低，從而導致了學習積極性的下降，對專業(yè)學習的厭煩。最重要的一點，大部分的教師在考前都會將必考的知識點劃出提供給學生，學生只要“突擊”一兩天即可輕松過關，導致學生學習積極性的下降。（1）學生輕視專業(yè)學習。這說明學校防止逃課的措施上有重大的漏洞，教學管理不科學是逃課現(xiàn)象嚴重的原因之一。4． 對逃課的態(tài)度。逃課節(jié)數(shù)集中在110節(jié)這一區(qū)間，這也符合實際上的情況：沒有逃課和逃課特別多的都是少數(shù)。為此，我們特展開了一項關于大學生逃課現(xiàn)象的調查活動，對大學生逃課現(xiàn)象進行一次深入細致的分析。應該來說，在中國能夠進入高等學府接受高等教育，是必須要經過激烈競爭的。了解高職大學生的逃課情況，對改變現(xiàn)有狀況具有重要意義。大學生厭學的一個重要原因就在于他們把進入大學視為人生理想的終點而放棄追求。學校日常教學管理亟待改革，包括分級教學、培養(yǎng)教師服務主體的教學觀并加強職業(yè)道德教育、優(yōu)化課程設置、改革完善教學管理模式、發(fā)展網絡教育建立逃課的檢測評估制度，把大學生逃課率作為考核高校辦學質量的一項內容。大學生進入大學后沒有及時建立新的明確的學習目標和動機，再加上生活方式不適應，容易對上課形成無所謂態(tài)度，放松對自己的監(jiān)控。%的學生選擇逃選修課的時候居多。從逃課現(xiàn)狀說。二、研究方法（一）調查研究時間：2011年3月（二）調查研究對象：玉溪師范學院教育學院大一、大二、大三、大四學生（三）調查內容本調查主要包括以下三方面：大學生逃課現(xiàn)狀如何？大學生逃課的原因是什么？怎樣去減少大學生逃課的現(xiàn)象？（四）調查方法：問卷調查（隨即抽樣、無記名的方式）三、結果與分析總共發(fā)放問卷70份，收回63份，其中有效問卷60份（大一10份、大二14份、大三20份、大四16份），以下就是我通過對這60份問卷分析得出的結論；調查的男女比例大致均等（男生31人，女生29人），調查人數(shù)各年級分布情況是大三、大四多些。從逃課類型來說。四、原因及對策（一）原因從本次的調查結果分析中及綜合現(xiàn)在各個高校學生逃課問題，我總結了導致大學生逃課成風的幾個原因
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