大學(xué)生逃課現(xiàn)象調(diào)查研究報(bào)告(存儲(chǔ)版)
【正文】 的問(wèn)題也漸漸嚴(yán)重。這是一個(gè)讓人不得不深入思考其原因及對(duì)策的問(wèn)題。調(diào)查采樣地點(diǎn)：西南政法大學(xué)北苑及周邊地區(qū) 調(diào)查時(shí)間：2011年5月11日2011年5月14日調(diào)查問(wèn)卷：發(fā)出問(wèn)卷250份，收回有效問(wèn)卷217份，%。2． 逃課的類(lèi)型。由此可見(jiàn)，贊同逃課和偶爾逃課的人占了大多數(shù)，而不贊同逃課的只占很少比例，可以說(shuō)明逃課的不良風(fēng)氣在北苑十分嚴(yán)重。選擇“回宿舍睡覺(jué)”的學(xué)生占39%，選擇“上網(wǎng)玩游戲”的占46%，選擇“逛街”的占15%，選擇“進(jìn)行體育活動(dòng)”的27%，選擇“做兼職”的占15%，選擇“完成社團(tuán)安排的任務(wù)”的占2%，選擇“去圖書(shū)館或自主學(xué)習(xí)中心自習(xí)”的只占7%，選擇“其他活動(dòng)”的占5%。其中，“逃課”是他們進(jìn)行這些活動(dòng)的時(shí)間來(lái)源。（3）學(xué)校監(jiān)管的不給力剛?cè)胄５膶W(xué)生以師兄師姐為榜樣，而且又有某某的名言：大學(xué)課程考60分即可，多一分就是浪費(fèi)。 學(xué)校采取的防止逃課的措施，固然是為了保證教學(xué)工作的質(zhì)量，以及保證學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。原因在于行政工作人員不熟悉每個(gè)學(xué)生的情況，即使檢查到應(yīng)到人數(shù)和實(shí)到人數(shù)不足，也無(wú)法懲罰逃課的學(xué)生，這就給予部分學(xué)生僥幸逃課的心理，起不到阻嚇的作用。正是由于教學(xué)管理的漏洞，現(xiàn)行防止逃課措施中的不科學(xué)性，導(dǎo)致了逃課現(xiàn)象風(fēng)行，甚至有擴(kuò)大趨勢(shì)的后果，因此加強(qiáng)管理是一項(xiàng)十分重要的減少逃課現(xiàn)象的舉措。學(xué)校在學(xué)期初期應(yīng)當(dāng)注重組織思想教育，及時(shí)讓學(xué)生了解、遵守校紀(jì)校規(guī)，做到有事有病都要及時(shí)請(qǐng)假，同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與有益的課外活動(dòng)（在不影響學(xué)習(xí)時(shí)間的前提下），讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉辦事能力和社交能力，同時(shí)豐富同學(xué)們的課余生活，幫助學(xué)生建立起健康的生活觀(guān)念和態(tài)度。與此同時(shí)，各任課老師還要嚴(yán)格上課檢查的 5 秩序，增加上課點(diǎn)名的次數(shù)，規(guī)范學(xué)生上課的紀(jì)律性。大學(xué)四年的時(shí)間其實(shí)很短。)謝謝您的參與。F 其他6逃課后你一般都干什么（）。（）A好B較好C一般D差E很差14你覺(jué)得逃課對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響是（）A有B沒(méi)有C影響不大15你逃課后的心態(tài)如何（）A 沾沾自喜B緊張害怕點(diǎn)名 C無(wú)所謂16你逃課考慮過(guò)老師的心情嗎（）A有，但不嚴(yán)重B沒(méi)考慮過(guò)C考慮過(guò)但還是想逃17你認(rèn)為學(xué)校是否應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂出勤的考核（）A應(yīng)該B不應(yīng)該（上題若答案是肯定的答下一題，若為否定則直接跳過(guò)繼續(xù)答題）18學(xué)校應(yīng)怎樣控制學(xué)生的逃課（）A加大對(duì)學(xué)生的懲罰B加大老師對(duì)學(xué)生的考勤C任用專(zhuān)門(mén)的考勤人員抽查 D對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育19如果學(xué)校出臺(tái)嚴(yán)格的措施防止學(xué)生逃課，你還逃嗎（）A肯定不會(huì)B將會(huì)很少逃C想原來(lái)一樣 D偶爾鉆空子20簡(jiǎn)答：你認(rèn)為應(yīng)該怎樣從自身解決逃課問(wèn)題。D 老師不點(diǎn)名，對(duì)出勤狀況不關(guān)心。請(qǐng)您如實(shí)作答。這些都需要大學(xué)生有較強(qiáng)的自控力,平時(shí)要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、正確的處事原則,提高對(duì)外界不良習(xí)俗的抗干擾力。期末對(duì)學(xué)生的考核形式不應(yīng)再局限于試卷，可以采用寫(xiě)論文的方式，增加他們對(duì)本課題、本學(xué)科的知識(shí)了解面，增加對(duì)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)積極性。四、對(duì)策分析既然逃課現(xiàn)象已經(jīng)是一個(gè)不得不引起關(guān)注和思考的普遍問(wèn)題，如何采取有效的對(duì)策就成為了我們研究的重要課題之一。而許多學(xué)生傾向于加強(qiáng)教師授課內(nèi)容的趣味性，正好佐證了這一結(jié)論。（2）學(xué)校行政工作人員的不定期抽查此項(xiàng)制度在某種程度上克服了教師點(diǎn)名制度的弊端，因?yàn)樾姓藛T本身沒(méi)有教學(xué)任務(wù)，時(shí)間比較充裕，能夠及時(shí)檢查教室的上課人數(shù)。（5）社會(huì)風(fēng)氣的侵蝕有的學(xué)生對(duì)社會(huì)就業(yè)的認(rèn)知度不高，自認(rèn)為自己學(xué)的專(zhuān)業(yè)不是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)且就業(yè)率很低，從而導(dǎo)致了學(xué)習(xí)積極性的下降，對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的厭煩。最重要的一點(diǎn)，大部分的教師在考前都會(huì)將必考的知識(shí)點(diǎn)劃出提供給學(xué)生，學(xué)生只要“突擊”一兩天即可輕松過(guò)關(guān)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的下降。（1）學(xué)生輕視專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。這說(shuō)明學(xué)校防止逃課的措施上有重大的漏洞，教學(xué)管理不科學(xué)是逃課現(xiàn)象嚴(yán)重的原因之一。4． 對(duì)逃課的態(tài)度。逃課節(jié)數(shù)集中在110節(jié)這一區(qū)間，這也符合實(shí)際上的情況：沒(méi)有逃課和逃課特別多的都是少數(shù)。為此，我們特展開(kāi)了一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生逃課現(xiàn)象的調(diào)查活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生逃課現(xiàn)象進(jìn)行一次深入細(xì)致的分析。應(yīng)該來(lái)說(shuō)，在中國(guó)能夠進(jìn)入高等學(xué)府接受高等教育，是必須要經(jīng)過(guò)激烈競(jìng)爭(zhēng)的。了解高職大學(xué)生的逃課情況，對(duì)改變現(xiàn)有狀況具有重要意義。大學(xué)生厭學(xué)的一個(gè)重要原因就在于他們把進(jìn)入大學(xué)視為人生理想的終點(diǎn)而放棄追求。學(xué)校日常教學(xué)管理亟待改革，包括分級(jí)教學(xué)、培養(yǎng)教師服務(wù)主體的教學(xué)觀(guān)并加強(qiáng)職業(yè)道德教育、優(yōu)化課程設(shè)置、改革完善教學(xué)管理模式、發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育建立逃課的檢測(cè)評(píng)估制度，把大學(xué)生逃課率作為考核高校辦學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)內(nèi)容。大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后沒(méi)有及時(shí)建立新的明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)機(jī)，再加上生活方式不適應(yīng)，容易對(duì)上課形成無(wú)所謂態(tài)度，放松對(duì)自己的監(jiān)控。%的學(xué)生選擇逃選修課的時(shí)候居多。從逃課現(xiàn)狀說(shuō)。二、研究方法（一）調(diào)查研究時(shí)間：2011年3月（二）調(diào)查研究對(duì)象：玉溪師范學(xué)院教育學(xué)院大一、大二、大三、大四學(xué)生（三）調(diào)查內(nèi)容本調(diào)查主要包括以下三方面：大學(xué)生逃課現(xiàn)狀如何？大學(xué)生逃課的原因是什么？怎樣去減少大學(xué)生逃課的現(xiàn)象？（四）調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查（隨即抽樣、無(wú)記名的方式）三、結(jié)果與分析總共發(fā)放問(wèn)卷70份，收回63份，其中有效問(wèn)卷60份（大一10份、大二14份、大三20份、大四16份），以下就是我通過(guò)對(duì)這60份問(wèn)卷分析得出的結(jié)論；調(diào)查的男女比例大致均等（男生31人，女生29人），調(diào)查人數(shù)各年級(jí)分布情況是大三、大四多些。從逃課類(lèi)型來(lái)說(shuō)。四、原因及對(duì)策（一）原因從本次的調(diào)查結(jié)果分析中及綜合現(xiàn)在各個(gè)高校學(xué)生逃課問(wèn)題，我總結(jié)了導(dǎo)致大學(xué)生逃課成風(fēng)的幾個(gè)原因
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