【正文】 《教育發(fā)展研究》2006（3）.[8] 李武江：《市場信號傳遞、逃課成本和人才度量費用——對大學生逃課現(xiàn)象的經(jīng)濟學分析》，載《嘉興學院學報》，2006（3）[9] 丘熙：《大學生逃課的自我歸因》，載《綿陽學院學報》，2005（4）[10] 柯羽：《高校學生逃課行為的理性思考》，載《浙江萬里學院學報》，2004（6）[11] 田正學等：《大學生逃課現(xiàn)象研究》，載《重慶石油高等學校學報》，2004（3）第二篇：大學生逃課現(xiàn)象調(diào)查報告調(diào)查大學生逃課現(xiàn)象的意義大學是知識的殿堂,是很多人的夢想,但是如今的校園里卻彌漫這一種逃課的風氣,而且這種不良風氣的擴散的范圍廣,持續(xù)的時間長,對校園文化有很大的破壞性。由于大四學生正在實習無法進行有效地調(diào)查，故本次調(diào)查主要以大一，大二，大三年級在校學生為對象。經(jīng)常逃課的同學在調(diào)查中也占了很大的比例。不難看出其中是存在一定的緣由的。由于現(xiàn)行招生錄取制度弊端和傳統(tǒng)的家長替孩子選專業(yè)的社會原因，或者是進入大學前對所學專業(yè)不太了解導致一部分學生對所學專業(yè)不感興趣，而進校后又不能重新選擇專業(yè)，導致一部分學生產(chǎn)生厭學情緒，他們或談戀愛，或沉迷于網(wǎng)吧，或看小說入迷，或熱衷于體育運動，從而出現(xiàn)逃課現(xiàn)象。三、意見與建議教師要勤于點名，靈活教學，搞好課堂氛圍。（以上數(shù)據(jù)摘自百度文庫）。：為了愛情，逃課神馬的都是浮云對于戀愛中的情侶來說，等待是最痛苦的折磨，對于一些無關(guān)緊要的課——逃！然后找一個安靜的地方慢慢培養(yǎng)彼此的感情。：遇見你，實在是一場意外少數(shù)學生有如此感慨，走在去教室的路上，突然下起大雨導致困在路中；或是睡醒時已經(jīng)上了半節(jié)課了，決定不去；再或是女生在路上偶然遭到“老朋友”的光顧，只得回寢；或是突然收到遠方親人匆忙探望的電話等等。：一切看心情他們的逃課理由很簡單，不需要理由，一切看心情。而學校對于大學生的課程安排的合理性和科學性的與否也是造成學生逃課的一個重要原因。學生若能嚴格自律，那么這樣的部分選修大課也不會出現(xiàn)集體逃課的現(xiàn)象。七．調(diào)查方式：從10級和11級隨機找了一些同學進行調(diào)查，共發(fā)出調(diào)查表80份，有效回收的調(diào)查表為70份。大家最喜歡逃公共選修課、公共課，因為這類課考試比較容易，且老師很難查到，重要性并不大。女生一般是上床聊天的多吧。%的人認為“就是不想上, 反正去了也是睡覺，沒什么收獲”。所以從這角度上講很多人就會認為逃課對成績無影響。對于“學校出臺嚴厲的措施”和“進行良好的學前教育”大占得比例較小，可見用傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不被大家所認可了。第二，上網(wǎng)游戲。在逃課選擇上，專業(yè)課較基礎(chǔ)課逃課率相對偏低；必修課較選修課逃課率偏低些；逃課率最高的是公共課。：調(diào)整課程安排,取消某些專業(yè)性不強的課程，從而使學生感到自己學到的東西很有用，而不是在純粹地浪費時間。上課的形式多樣化，提高學生的學習興趣。大學生應該都有自己的價值觀、科學觀，應該擁有自己的思想、立場和個性了。為了應對考勤，同學之間互相幫忙代答，甚至人幫忙上課的情況屢有發(fā)生。最后，希望我們要以創(chuàng)建和諧社會和諧校園促進教評為契機，學校、輔導員和學生干部共同努力，形成教育合力，努力探索學生思想政治教育的新方法和新途徑，不斷提高大學生思想政治建設(shè)水平和專業(yè)文化素養(yǎng)，減少大學生逃課現(xiàn)象。學校應改革不合理的教育體制，采取真正意義上的學分制，激發(fā)同學們的學習積極性，并鼓勵老師革新教學內(nèi)容和教學方式，最大限度上凝聚課堂人氣。考勤永遠只是一種手段，而不應成為教育的目的。：從學生自身的角度考慮，首先大學生應擁有良好的思想素養(yǎng)，大學不比中學，有老師的約束和軌道化教育，在大學里，我們擁有更廣闊的自我發(fā)展空間，我們擁有自己的學習方式和生活方式，這同時也就造成了大學生嚴重兩級分化的現(xiàn)象，有的同學思想上進；有的同學整天萎靡不振，只是坐在電腦旁邊玩玩游戲，上上網(wǎng)。而且，教育部也明確規(guī)定，55歲以下的教授、副教授至少要為本科生講授一門基礎(chǔ)課；無特殊原因，連續(xù)兩年不上基礎(chǔ)課的，可以不再聘任。現(xiàn)在的老師本著只要不影響他人就不去管的原則，縱容了相當多的同學，以至于以后想管都無人理睬的尷尬局面。比如逛街、做兼職、看電影、看體育比賽、陪外地來校的朋友或同學等。從表中的數(shù)據(jù)可以看出，我校學生逃課后的去向：第一，睡覺。：在“老師改進課堂教學方式”中，%，可見大家對老師的教學方式并不是很滿意，其中的很大的原因是老師上課沒有激情，教學方式死板，沒有吸引力，讓大家感覺這個老師沒有親和力。但很多人有這種的想法我想也是這么多年國內(nèi)大學的教育制度造成的。其次因為“做兼職，學生會、義工聯(lián)的工作等, 實在有事”%?？梢姡蠹依蒙险n時間睡覺的占大多數(shù)，這里有客觀原因也有主觀原因。：“公共選修課”占的比重最大，%。因此，學校應該做好正確領(lǐng)導學生思維，世界觀人生觀走正確方向的工作。好的初衷的發(fā)展卻未能取得好的效果，學校應對其進行思考。二． 學校制度及建議目前為止，沒有任何一所高校具有較合理有效的制度進行查課，主要查課方式依然靠授課教授在課堂上的點名和教學突查?！薄皩υ撜n不感興趣，對本專業(yè)絲毫不了解，沒有上課的興趣。：這么累去了也是睡覺，不如在寢室睡的舒服有些學生奔波于各種兼職打工或?qū)W生活動工作中，盡管活動與課程時間不沖突，但是拖著一身疲憊而歸，沒有任何精力進行課堂學習，決定留寢室休息。一． 學生逃課理由及分類作為當事人的學生，對于逃課的問題有不同的看法，主要的逃課學生類型有以下幾類，而他們的看法也是較具代表性的看法。而且，所逃課程的比率也有差別，專業(yè)課逃課率在20%左右，基礎(chǔ)課的逃課率在25%以上，至于哲學等公共課則高達50%。于是一部分學生就試圖通過自己的努力來改變現(xiàn)狀，也有一部分學生是為了畢業(yè)后有更好的出路而努力。更有老師缺乏責任心，對于學生的逃課行為不聞不問，導致了學生逃課行為的嚴重化。逃課具有一定的差異性在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，不同的人群中也有不同的逃課表現(xiàn)。一、大學生逃課的情況逃課存在普遍性根據(jù)我們前段時間的調(diào)查表明，逃課在大學生中相當普遍，無論成績好壞，大學生多多少少都有過逃課的經(jīng)歷。其次在每個層次中分系別進行整群抽樣，以20：1為比例在各系進行調(diào)查。最后，我們要合理地支配自己的時間，比如上述中，有的同學為了自主學習而逃課，這些現(xiàn)象是他們是對于自己專業(yè)的忽視和時間的不佳支配而引起的?，F(xiàn)在，在相關(guān)公共選修課上，某些老師并沒有以傳授知識為目的，而是與學生打打鬧鬧，開開玩笑，浪費那僅有的一個半小時。就算老師再年輕，課堂上的理論知識多么無趣等一大堆的缺陷，但是我們可以換個角度來想，既然是老師，他必定有我們所沒有的，具有我們可以吸收的，也許不是他的閱歷，不是他的學識，但或許是它的人格魅力，道德修養(yǎng)等，因此，我想我們的不必去批判老師，批判學校，而應該去發(fā)現(xiàn)，去尋找我們所沒有的，可以獲得的。至于在課上看與教學無關(guān)的書，甚至打瞌睡的更是大有人在。把課堂教學效果與學生學習緊密聯(lián)系在一起建立一套完整的教學效果監(jiān)控機制，加強師資隊伍的建設(shè)，從而提高教學質(zhì)量，改進和改革傳統(tǒng)的教學方式、方法，建立基于良好的教學效果評估管理機制的教學方式、方法和課堂管理，幫助學生樹立明確的學習目標,激發(fā)學習激情，以深深吸引著大學生，讓同學們感到每堂課都有所啟迪和收獲，很多教師追求教學生解決問題和批判性思維，照本宣課，而忽略了課堂管理，只要求學生順從和狹隘的遵守，而互聯(lián)網(wǎng)恰好給了他們一個這樣的發(fā)泄窗口因此靈活、有效構(gòu)建和諧的課堂秩序,活躍課堂氣氛,將會積極培養(yǎng)學生的民主心態(tài)和潛意識,從而使他們的對課堂有一個健康心