大學(xué)生逃課現(xiàn)象系統(tǒng)分析(存儲(chǔ)版)
【正文】 析大學(xué)生逃課現(xiàn)象近幾年來(lái)，大學(xué)生逃課現(xiàn)象愈來(lái)愈泛濫，大學(xué)校園里從沒(méi)逃過(guò)課的學(xué)生幾乎沒(méi)有。相當(dāng)一部分的在校大學(xué)生對(duì)于自己學(xué)校和專業(yè)不滿意，以至于不愿意去上課。大學(xué)生經(jīng)歷高考這個(gè)歷練，辛苦了三年進(jìn)入了大學(xué)，到了大學(xué)后才發(fā)現(xiàn)大學(xué)是“嚴(yán)進(jìn)寬出”的，大學(xué)考試即使你經(jīng)常逃課，但在考前抱抱佛腳一樣的可以過(guò)，有的甚至可以拿高分，逃課也不影響畢業(yè)。（四）家庭方面家庭方面只要是親子之間缺乏溝通交流，以及家庭經(jīng)濟(jì)情況的影響。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生對(duì)待課程學(xué)習(xí)的態(tài)度。（四）家庭加強(qiáng)溝通家庭方面，親子之間要有良好的溝通，感情要和諧。但是，如果有的大學(xué)生逃課是為了更好的發(fā)展自己，有自己的目標(biāo)與打算，這樣只要在保證自己考試不掛科的前提下逃課，去學(xué)習(xí)別的知識(shí)，是我所贊成的。據(jù)調(diào)查，在當(dāng)今的大學(xué)校園里，學(xué)生逃課率隨年級(jí)升高呈現(xiàn)遞增性，%，%，%。我們首先從“逃課”的執(zhí)行者——學(xué)生，進(jìn)行調(diào)查與分析。還有些學(xué)生認(rèn)為，課堂上老師講課方式實(shí)在是過(guò)于乏味，不如自己去圖書(shū)館或自習(xí)室看書(shū)，他們逃課的理由是為了更好的學(xué)習(xí)。干脆故意翹掉他得課，省的厭烏及屋。如何解決逃課現(xiàn)象及學(xué)生對(duì)課程的較低評(píng)價(jià)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，我們緊接著看學(xué)校對(duì)學(xué)生逃課的看法及建議。所以此類課成為大家的逃課首選。根據(jù)問(wèn)卷星調(diào)查表的結(jié)果分析，上網(wǎng)等娛樂(lè)才是學(xué)生利用逃課時(shí)間做的最主要的事。不容回避的事實(shí)，大學(xué)生厭學(xué)、逃課現(xiàn)象正日益成為家庭、高校、社會(huì)的一種焦慮，也給高校的管理、教師授課以及學(xué)生正常學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的影響。2．學(xué)校管理體制存在缺陷現(xiàn)在學(xué)校對(duì)大學(xué)生逃課現(xiàn)象起到威懾作用的主要是課堂點(diǎn)名和隨機(jī)作業(yè)，但逃課現(xiàn)象仍然是屢禁不止，出現(xiàn)“選修課必逃,必修課選逃”，甚至有高校里花錢請(qǐng)人代上課的現(xiàn)象。2．加強(qiáng)考試制度改革，加大素質(zhì)教育力度要堅(jiān)持大學(xué)考試的靈活性與創(chuàng)新性。大學(xué)不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)，大學(xué)生也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到逃課對(duì)自身的危害，避免急功近利，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)?的觀念，確立正確的奮斗目標(biāo)。大學(xué)生的逃課原因是多方面的，針對(duì)大學(xué)生逃課的多樣性，高校要根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)模式和課程設(shè)置，切實(shí)提高教師授課水平和吸引力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，要采取激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；同時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀和榮辱。只有當(dāng)全社會(huì)都來(lái)關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，把大學(xué)生教育當(dāng)成自己的責(zé)任和義務(wù)，才能從根本上解決大學(xué)生逃課的問(wèn)題。（三）要加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育要加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)與心理健康教育。學(xué)校應(yīng)改革不合理的教育體制，采取真正意義上的學(xué)分制，寬進(jìn)嚴(yán)出，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。而同時(shí)有些教師更沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方式，無(wú)法提高學(xué)生上課的興趣，課程乏味、空洞，脫離實(shí)際，教師照本宣科，教學(xué)方法陳舊。克服大學(xué)生逃課現(xiàn)象已成為各高校教學(xué)管理中不得不面對(duì)的“通病”和難以有效根治的“頑疾”。有專家說(shuō)，逃課未必不是件好事，逃課也是一種選課，上喜歡的課，逃不喜歡的課，將自己的興趣發(fā)揮出來(lái)。對(duì)于非專業(yè)課，學(xué)校往往采取上百甚至幾百人的大課教育方式，而這種方式直接導(dǎo)致逃課現(xiàn)象的加重。綜上所述，學(xué)生逃課存在客觀原因和主觀原因。該課或該課講授教授是他們的逃課理由。抑或是公務(wù)在外，不能及時(shí)返校而逃課。而這種不良風(fēng)氣和想法都在不斷的影響著其他同學(xué)的觀念。第四篇：大學(xué)生逃課現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告大學(xué)生逃課現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告歷盡千辛萬(wàn)苦邁進(jìn)了夢(mèng)寐以求的大學(xué)校園，背負(fù)著父母的殷切希望，現(xiàn)身在大學(xué)校園的大學(xué)生們本應(yīng)該珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，然而，“逃課風(fēng)”卻一直在學(xué)生中盤旋，揮之不去。對(duì)于逃課，我的態(tài)度是，只要自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧，自己學(xué)習(xí)到了知識(shí)，提升了能力，沒(méi)有浪費(fèi)自己逃課的時(shí)間就無(wú)所謂。并且優(yōu)化課程設(shè)臵，增加實(shí)踐性課程，增加課程的趣味性。因此，要改變大學(xué)生的價(jià)值觀，世界觀，人生觀，改變大學(xué)生的思想才是最關(guān)鍵的。導(dǎo)致出現(xiàn)了一系列的誘惑，自制力不強(qiáng)的大學(xué)生難以抵制。特別是有的大學(xué)老師本身教學(xué)素質(zhì)不高，照本宣科，缺乏相應(yīng)的教學(xué)水平，沒(méi)有一定的人格魅力，使得大學(xué)課堂不能吸引學(xué)生，逃課率自然就高了。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查表明，剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生對(duì)自己的學(xué)校及專業(yè)感到滿意的人僅僅只有4%，沒(méi)有一人對(duì)自己的專業(yè)感到很滿意。開(kāi)卷語(yǔ)親愛(ài)的同學(xué):您好！我們是周口師范學(xué)院新聞系05級(jí)的學(xué)生。所以我們希望通過(guò)對(duì)大學(xué)生逃課問(wèn)題的調(diào)查，找出大學(xué)生逃課問(wèn)題的主要原因，為高校改變現(xiàn)有的教育模式提供幫助，加強(qiáng)教師、學(xué)生以及學(xué)校社會(huì)之間的共同發(fā)展,提高大學(xué)生的整體素質(zhì),融洽師生關(guān)系、改進(jìn)教育方法、提高教育質(zhì)量等措施，盡早解決大學(xué)生的逃課問(wèn)題，提高高校的教學(xué)質(zhì)量。老師和學(xué)校就跟不用說(shuō)了，肯定都希望自己的學(xué)生都來(lái)上課。有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。大學(xué)教育不是應(yīng)試教育, 考試只是一種督促學(xué)生學(xué)習(xí)與鞏固的手段。要努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì), 主動(dòng)把握社會(huì)生活和生產(chǎn)實(shí)際, 不斷用新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝、新規(guī)范、新概念來(lái)充實(shí)課堂內(nèi)容, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。要解決逃課問(wèn)題, 點(diǎn)名、扣分等行政管理的強(qiáng)制手段顯然難以奏效, 有時(shí)甚至適得其反。其次是課堂缺乏吸引力。這是由制度滯后或漏洞造成的。（1）主觀原因。時(shí)下，在各大高校中大學(xué)生逃課已經(jīng)是相當(dāng)普遍的現(xiàn)象了，幾乎有80%以上的學(xué)習(xí)都或多或少的又逃課的經(jīng)歷。無(wú)論是名校還是普通高校，無(wú)論是官辦高校還是民辦高校，無(wú)論是本科還是專科，大學(xué)生逃課已經(jīng)是我們不得不面對(duì)的問(wèn)題。據(jù)一項(xiàng)權(quán)威調(diào)查顯示，高校專業(yè)課逃課率在20%左右，基礎(chǔ)課的逃課率在25%以上，至于哲學(xué)等公共課則高達(dá)50%，公共先修課的逃課率就跟不用說(shuō)了，公共選修課已經(jīng)成為雞肋，選它完全是為了學(xué)分，有的人甚至一節(jié)課不上，只是到最后考試時(shí)去下。
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